韓學(xué)峰

摘要：在新時(shí)代的教育改革背景下，古板的教學(xué)方式和設(shè)計(jì)好的課堂程序已不再適合，不以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)往往是無效的。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，盡量迎合學(xué)生的心理，突出以學(xué)生為中心的教育理念，這樣才可以保證課堂教學(xué)的正常進(jìn)行，這樣的教育才是有效的，這樣才可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)? 教學(xué)設(shè)計(jì)? 新時(shí)代

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些教師只是為了達(dá)到教學(xué)的要求，按照原本的教學(xué)方式把知識講解完，很少會考慮學(xué)生的感受，不會去了解學(xué)生的理解程度，也不會根據(jù)學(xué)生的心理程度，了解他們對知識可以接受多少，所以學(xué)生不會取得優(yōu)異的成績，影響了教師的教學(xué)效率。

二、設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教學(xué)策略

教師不應(yīng)該一味地為了達(dá)到教學(xué)質(zhì)量，而忽略學(xué)生的理解程度，應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，看他們對知識的理解程度，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，這樣能加深學(xué)生對知識的理解。我國教育事業(yè)提倡的是新型教育，所以教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要遵從以學(xué)生為本，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的接受程度是不一樣的，傳統(tǒng)的授課方式不適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生。

數(shù)學(xué)是一門需要很強(qiáng)的邏輯思維和探究能力的學(xué)科，所以教師要以學(xué)生為中心，去更好地觀察和了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，因?yàn)橐雽W(xué)好數(shù)學(xué)，需要的不是源源不斷的題目，而是有效的學(xué)習(xí)方法，只有教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)從學(xué)生的角度出發(fā)，才有助于學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)方法，這是新時(shí)代教育的發(fā)展趨勢。只有這樣，才可以提高教學(xué)質(zhì)量。

三、以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么做

以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，需要的不僅僅是教師的努力，還需要學(xué)生的配合，所以學(xué)生一定要積極配合教師，將自己在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問題與教師好好溝通。這樣，教師才可以根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師通過觀察每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和心理特征，可以對不同的學(xué)生進(jìn)行分析，找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，幫助他們在遇到問題時(shí)可以更好地解決問題，切記不要讓他們做更多的題目，雖然這樣不是一點(diǎn)用處都沒有，但這不是解決問題的辦法，所以教師一定要以學(xué)生為中心，觀察他們的一點(diǎn)一滴，從他們的角度出發(fā)，才能更好地適應(yīng)新型課堂的需要。新時(shí)代的教學(xué)改革需要教學(xué)具有實(shí)用性，需要的不再是之前的教條主義，所以一味地做練習(xí)題對學(xué)生的學(xué)習(xí)用處不大，教師要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展。

四、怎樣以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

新時(shí)代的教育要求是以學(xué)生為中心的具有實(shí)用性的教育程序，但究竟什么是以學(xué)生為中心呢？那就是培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)真正獨(dú)立的個(gè)體。因此，教師要提前布置課前作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們自主探究課本知識，從而掌握相應(yīng)的知識點(diǎn)，而不是被動(dòng)地聽教師講課。自主學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)拓展性思維，還可以加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)的思考，也可以從中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，以學(xué)生為中心是順應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展的要求。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生找到適合的解決辦法，將“以教為樂”轉(zhuǎn)變成為“以人為本”，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力和數(shù)學(xué)思維，這才是新時(shí)代以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]周雪豐，葛玉紅，曹峰，鄭修文.“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念在我國高校教學(xué)實(shí)踐中的困難與改進(jìn)措施[J].貴陽中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（6）.

[2]馬彩霞.新課程背景下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分析[J].才智，2019（27）.

[3]陳傳熙.基于體驗(yàn)與感悟的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的若干策略[J].數(shù)學(xué)通報(bào)，2018（4）.

（作者單位：山東淄博市張店區(qū)第二中學(xué)）