翁瑞云

摘 要：小學階段，音樂教學的價值不言而喻，其教學過程是否科學合理，不僅關系著整體教學水平，而且還影響著學生的音樂能力。為此，本文主要對構建小學音樂高效課堂的原則開展分析，明確應堅持實踐性、基礎性、民主性等原則。在此基礎上，重點研究了小學音樂課堂“高效性”的實現(xiàn)途徑，并立足實際，提出了幾點切實可行的建議，如大力開展實踐活動、豐富學生情感體驗、創(chuàng)設趣味性課堂、融入多媒體技術等，以期提高小學音樂教學水平，優(yōu)化教學成果，推動學生進步和發(fā)展，為關注此類話題的人們提供參考。

關鍵詞：小學音樂;核心素養(yǎng);高效性;實踐活動

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0081-02

【Abstract】Primary school stage，the value of music teaching is self-evident，its teaching process is scientific and reasonable，not only relates to the overall teaching level，but also affects the studentsmusical ability. Therefore，this paper mainly analyzes the principles of constructing an efficient music classroom in primary schools，and makes it clear that it should adhere to the principles of practicality，foundation and democracy. On this basis，the research is mainly focused on the primary school music class “efficiency” approach，and based on reality，puts forward some feasible Suggestions，such as vigorously carry out practical activities，rich students emotional experience，creating interesting classroom，into the multimedia technology and so on，in order to improve the level of primary school music teaching，optimize the teaching achievements，promote the progress and development of the students to focus on the issues of people to provide the reference.

【Key words】Primary school music;Core literacy;High efficiency;Practice

在教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的當下，新課改日益深入，對小學音樂教學提出了越來越高的要求。強調在音樂課堂教學中，以素質教育為目標，在引導學生掌握必要的音樂知識的同時，還要豐富學生音樂素養(yǎng)，使其獲得全方位的發(fā)展。但從現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀來看，小學音樂課堂傳統(tǒng)的教學模式與現(xiàn)代學生學習需求呈現(xiàn)了不適應先行，甚至會阻礙教學活動的正常開展，不利于落實素質教學目標。為此，在新形勢下積極探索行之有效的小學音樂課堂“高效性”的實現(xiàn)路徑具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義，值得深思。

1.“高效性”音樂教學應遵循的原則研究

首先，遵循實踐性原則。在小學音樂教學過程中，突出實踐性至關重要，是當前音樂教育的要求。與此同時，合理可行的實踐活動能夠強化對學生音樂能力的鍛煉，并且也是有效落實音樂教學任務的主要路徑，應提高關注度。基于此，應樹立新的教育理念，對傳統(tǒng)理論化教學模式進行創(chuàng)新，增加教學的實踐性。陶行知先生也曾提出“生活即教育”的理念，將音樂與生活聯(lián)系起來，積極開展實踐活動，有助于提高教育成效。同時，陶行知先生所提出的“教學做合一”、“社會即學?！钡冉逃砟睿矎娬{了實踐的重要性，為此應將書本知識和生活實際有機結合起來，以達到最佳的教學效果。

其次，遵循基礎性原則。音樂學科本身就充滿著一定的趣味性，要想促使學生在音樂學習中獲得可持續(xù)發(fā)展，應在音樂教學中給其奠定堅實的基礎，使其高效的進行音樂知識的學習和探索。這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用，一方面對教材進行研讀，另一方面對學生特點、認知水平開展分析，確保教學內容滿足學生學習需求，并有利于以學習、審美音樂為教學標準。針對于小學音樂教學中，沒必要掌握的知識，教師可適當?shù)纳崛?，留有更多的空間與時間，夯實學生的音樂基礎，給其日后高難度音樂的學習提供有利條件。

最后，民主性原則。學生是小學音樂課堂的主體，在打造高效快樂課堂的過程中，應尊重學生的主體地位與個性差異。與此同時，教師還需努力改變以往枯燥的課堂環(huán)境，為學生創(chuàng)設寬松的學習氛圍，緩解學生壓力，使其自由快樂的學習音樂、欣賞音樂，以便達到寓教于樂的目的。在遵守民主性原則的過程中，不但需優(yōu)化學生學習體驗，使其感受音樂的樂趣，而且還要注重增加學生的自信心，充分考量學生的內在需求，從始至終落實以人為本的教學理念，與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應。

2.小學音樂課堂“高效性”的實現(xiàn)途徑思考

（1）精心設計趣味課堂

興趣是最好的教師。在小學音樂教學中，應注重對教學環(huán)境的優(yōu)化，創(chuàng)設趣味課堂，以促使學生產(chǎn)生內在驅動力，表現(xiàn)出對音樂知識學習的熱愛。教師作為音樂教學的實施者，在課堂上應當充分發(fā)揮主導作用，在傳授知識的同時，需要努力營造愉快的教學氛圍，精心創(chuàng)設趣味課堂，引導學生在趣味教學強化對相關知識的理解，以興趣為出發(fā)點，推動學生開展自主學習，可達到意想不到的效果。在該過程中，能夠使得學生真正的成為學習的主人，不再處于被動學習地位。除此之外，在實際教學中，應該著重培養(yǎng)學生自主學習的能力，幫其學會有效的學習方法，讓其終身受益，為以后學習奠定基礎，獲得長足發(fā)展。