游小榮

摘要：專業(yè)建設內(nèi)涵發(fā)展離不開課程建設，打造金課是當前課程建設必然趨勢。以常州紡織服裝職業(yè)技術學院計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)《網(wǎng)絡開發(fā)技術》課程為例，結合金課三大特性，闡述了本課程的高階性、創(chuàng)新性及挑戰(zhàn)度，介紹了課程思政引入、教學內(nèi)容重構、教學方法改革、全面考核評價實施、團隊建設以及教材精品化等實施途徑，構建線上線下混合式金課。

關鍵詞：高職院校;金課;課程改革;建設路徑

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）19-0263-02

黨的十九大報告明確提出，“要加快一流大學和一流學科建設，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。專業(yè)建設是學校抓內(nèi)涵建設非常重要的突破口和著力點，而課程建設又是專業(yè)建設重要的抓手。教育部下發(fā)的《教育部關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》（教高函〔2018〕8號）明確指出：各高校要全面梳理各門課程的教學內(nèi)容，淘汰“水課”、打造“金課”，合理提升學業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，切實提高課程教學質(zhì)量。2018年11月，教育部高教司司長吳巖正式提出了“金課”建設的標準，即中國“金課”要具備高階性、創(chuàng)新性與挑戰(zhàn)度。因此，建設“金課”對于課程建設、專業(yè)和學校內(nèi)涵發(fā)展都具有非常重要的意義。

1 課程介紹

《網(wǎng)絡開發(fā)技術》是計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的一門職業(yè)技能課和專業(yè)核心課。立足PHP開發(fā)工程師崗位，構建了“基于就業(yè)崗位、項目化課程為主體”的課程體系，在課前開設了《網(wǎng)站設計技術》和《網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫技術》等課程，課后還有《新型主題網(wǎng)站設計》課程。課程主要講授PHP程序設計基礎（順序結構、選擇結構、循環(huán)結構、數(shù)組、函數(shù)、面向對象等）和Web動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)技術（包括session、cookie、分頁、數(shù)據(jù)庫操作等），以培養(yǎng)學生綜合開發(fā)Web軟件能力為目標。

2 本課程與金課三特性的關系

2.1 高階性

高階性要求培養(yǎng)學生具備解決復雜問題的能力，并具有高階思維。在本課程中，既涉及PHP面向程序設計內(nèi)容，又包含Web綜合項目開發(fā)的內(nèi)容。程序設計內(nèi)容涉及計算思維，而Web綜合項目要求學生具備一定分析和解決問題的能力。因此，本課程在設計上一定需要具備高階性。比如，在實現(xiàn)校驗碼的時候，既要學習基礎的數(shù)字型、字母數(shù)字混合型校驗碼，還要探究復雜的類似圖片滑動拼圖、12306等類型的校驗碼。再比如，講解文件上傳的時候，為了讓用戶具有更好的可用性，需要加上傳進度條的功能。在培養(yǎng)學生解決問題方面，通過引入大量錯誤案例的方式，化解學生分析、解決問題能力不足的難題。

2.2 創(chuàng)新性

課程內(nèi)容的安排依據(jù)崗位的要求，參考了1+X Web前端開發(fā)（中級）部分內(nèi)容，及時跟蹤行業(yè)發(fā)展趨勢，從企業(yè)真實項目中遴選教學項目和案例，具體包括軟件功能需求分析、網(wǎng)站部署環(huán)境搭建、數(shù)據(jù)庫設計、功能的編碼實現(xiàn)等。同時，按照立德樹人的要求，融入精益求精的工匠精神、網(wǎng)絡安全法律精神、團隊協(xié)作等思政元素。為了鼓勵學生創(chuàng)新，幫助學生積極申報省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目、參加各級各類技能大賽以及申請軟件著作權等，為學生“零距離”上崗和適應工作崗位“變化”奠定堅實的基礎。

2.3 挑戰(zhàn)度

課程通過項目引領、任務驅動的方式，將各知識和技能點融入項目中。完成基礎學習后，學生還可以繼續(xù)去挑戰(zhàn)完成其他拓展項目，如 “博客管理系統(tǒng)”“社區(qū)管理系統(tǒng)”“電子商城”等。這些拓展項目具有一定難度，學生可以根據(jù)自身愛好和需求，選擇某個拓展項目進一步研究和開發(fā)，并為畢業(yè)設計做好準備。

3 金課建設途徑

3.1 引入課程思政

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。因此，把思政教育有機融入專業(yè)課程的教學活動中是非常必要的。本課程主要通過文化自信、精益求精的工匠精神、網(wǎng)絡安全法律精神、團隊協(xié)作、勞動教育等方式引入課程思政。如文化自信方面，對比國內(nèi)國外網(wǎng)站風格，展現(xiàn)中國特色;在講解數(shù)據(jù)庫防止SQL注入時，引入網(wǎng)絡安全法律知識;在項目開發(fā)時，通過結對編程、小組協(xié)助方式共同完成;對于每次實驗實訓課，都要求對機房進行清理、清掃、整頓，培養(yǎng)學生勞動精神;通過美化網(wǎng)站頁面，加強學生美育教育。

3.2 加強團隊建設

本課程團隊旨在構建專兼結合、雙師型的教師隊伍，現(xiàn)有副教授職稱教師4名，中級職稱教師2名，高級程序員1名，軟件公司技術總監(jiān)1名。金課建設要求課程團隊成員不僅要具備及時更新知識和技能，提升應用信息化技術的水平，還要求團隊教師加強職業(yè)道德修養(yǎng)，轉變思想觀念，融入思政元素，適應新時期國家對高校培養(yǎng)教師的要求。

3.3 重構教學內(nèi)容

信息技術發(fā)展迅速，教學內(nèi)容需要不斷更新，課程內(nèi)容的選取需要緊跟行業(yè)發(fā)展的步伐。課程組在重構教學內(nèi)容時，選用了學生很容易理解的學生信息管理項目，將知識、技能、素質(zhì)培養(yǎng)融入其中;在Web綜合開發(fā)中，選用了簡單實用的內(nèi)容管理系統(tǒng)，讓學生體會一個完整網(wǎng)站的開發(fā)的過程。在后期拓展項目中，引入了常見的“BBS管理系統(tǒng)”、“博客管理系統(tǒng)”“社區(qū)管理系統(tǒng)”“電子商城”“圖書管理系統(tǒng)”，讓學生盡早適應實際項目的開發(fā)。

3.4 教材精品化

職教20條中明確指出，建設一大批校企“雙元”合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材，倡導使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源。課程組根據(jù)新技術、新方法，融入思政元素，與合作企業(yè)共同開發(fā)了工作手冊式的講義，結合建設好的在線課程資源，形成了教程、資源、作業(yè)、考試于一體的立體化教材。

3.5 改革教學方法