【摘要】在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中，教育領(lǐng)域涌現(xiàn)出多種先進(jìn)的教學(xué)工具與教學(xué)理念。微課作為一種新興教育模式，借助于短小精悍、簡(jiǎn)明扼要、重復(fù)觀看等優(yōu)勢(shì)，可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。將微課運(yùn)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中，能夠有效地提升學(xué)生興趣，還能夠幫助教師突破教學(xué)重難點(diǎn)，提升高中英語(yǔ)教學(xué)整體質(zhì)量與效率。本文筆者首先對(duì)微課教學(xué)模式進(jìn)行簡(jiǎn)單概述，然后探討其在高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，并對(duì)微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用過(guò)程進(jìn)行闡述，最后提出提升高中英語(yǔ)微課教學(xué)效果的重要策略。

【關(guān)鍵詞】微課;高中英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】桑潔，常熟市中學(xué)。

引言

傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課本教材依賴性較高，同時(shí)教師更加注重考試排名，對(duì)于學(xué)生課堂實(shí)際表現(xiàn)、知識(shí)掌握程度重視程度較弱。高中生獨(dú)立思考的能力較強(qiáng)，對(duì)于刻板、沉悶的英語(yǔ)課堂往往缺乏興趣，不能全身心地投入其中，會(huì)影響整體教學(xué)效率。這就要求教師能夠改變教學(xué)策略，讓英語(yǔ)課堂更加活躍。微課作為一種有效的教學(xué)模式，能夠提高課堂教學(xué)趣味性，學(xué)生還可以反復(fù)地觀看微課視頻，讓學(xué)生結(jié)合自身情況做好選擇，提高課堂教學(xué)人性化、個(gè)性化。基于此，加強(qiáng)對(duì)微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、微課教學(xué)模式概述

從字面意思上來(lái)說(shuō)，微課就是微型課程的簡(jiǎn)稱，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，通過(guò)視頻載體模式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行十分精細(xì)的講解。通常來(lái)說(shuō)，微課視頻時(shí)間應(yīng)該限制在10分鐘以內(nèi)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性，構(gòu)建更加豐富的教學(xué)資源，便于學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行視頻觀看學(xué)習(xí)，能提升教學(xué)整體效率。微課具有下述特點(diǎn)：第一，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，微課教學(xué)資源豐富，能夠借助于網(wǎng)絡(luò)資源形成完成的知識(shí)點(diǎn)體系，能夠?yàn)榻虒W(xué)工作、學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的便利;第二，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷普及過(guò)程中，各類電子產(chǎn)品十分普及，在微課制作方面十分便利，只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作就可以完成，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，微課模式可塑性較強(qiáng)，也便于傳播;第三，微課視頻時(shí)間短，具有鮮明的主題，學(xué)生可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還可以將學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋，增強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，教師也能夠更好地了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。

二、微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用重要性

1.? 有利于激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。借助于微課教學(xué)模式，可以集合多種教學(xué)資源，將圖片、文字、聲音、視頻等及合起來(lái)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展示給學(xué)生，更能夠符合當(dāng)代高中生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。微課在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用，可以將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)視頻形式展現(xiàn)給學(xué)生，不僅促進(jìn)教學(xué)資源整合，還能節(jié)約時(shí)間，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)聲情并茂的環(huán)境，在一定程度上提升教學(xué)趣味性。另外，學(xué)生還可以基于自身學(xué)習(xí)需求，對(duì)微課視頻進(jìn)行有效選擇，提升整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

2.? 有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)。微課視頻短小精悍，教學(xué)針對(duì)性較強(qiáng)，高中英語(yǔ)微課教學(xué)中，教師可以利用微課視頻突破重點(diǎn)與難點(diǎn)。利用微課視頻模式，將教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行分解細(xì)化，英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度會(huì)逐漸降低，可以實(shí)現(xiàn)在短時(shí)間優(yōu)化教學(xué)模式的效果，讓學(xué)生逐層分析問(wèn)題。高中英語(yǔ)微課視頻往往5～8分鐘，針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，有機(jī)整合英語(yǔ)教學(xué)資源。在微課視頻中，教學(xué)語(yǔ)言經(jīng)過(guò)加工和提煉，展示給學(xué)生的內(nèi)容更加精練，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶和理解。

三、高中英語(yǔ)微課教學(xué)具體應(yīng)用過(guò)程

1.? 課堂導(dǎo)入。良好的課堂導(dǎo)入是教學(xué)成功的一半，高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，必須注重課堂環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)實(shí)施有效性，能夠關(guān)乎整體教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率也具有重要影響。借助于微課教學(xué)模式開(kāi)展課堂導(dǎo)入，發(fā)揮微課視頻生動(dòng)形象的特征，通過(guò)課件播放的方式，讓學(xué)生能夠快速地將注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容中，充分地調(diào)動(dòng)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓其能夠參與其中，提升整體教學(xué)質(zhì)量。例如，在“l(fā)ooking good，feeling good”一單元學(xué)習(xí)過(guò)程中，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以利用微視頻方式，讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)短片，借助于目前熱門(mén)的健身博主，從肥胖到瘦身的轉(zhuǎn)變過(guò)程，同時(shí)引入：whom do you like better，the fat or the thin？引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。同時(shí)，在微課視頻中可以利用“閃屏”導(dǎo)入方式，配合網(wǎng)絡(luò)短視頻中熱門(mén)的音樂(lè)，將本節(jié)課重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)等展示出來(lái)，讓學(xué)生快速學(xué)習(xí)和掌握，以便于能夠進(jìn)入到正常的學(xué)習(xí)中。

2.? 課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)工作開(kāi)展中，必須樹(shù)立學(xué)生主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高。因此，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要將課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)效果，對(duì)學(xué)生提出的疑惑進(jìn)行及時(shí)解答，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量提升。例如，在“Wish you were here”單元第二課學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以將關(guān)于Toby寫(xiě)給好友Aihua的信通過(guò)音頻模式播放給學(xué)生聽(tīng)，制作微課視頻過(guò)程中穿插這對(duì)重點(diǎn)單詞、短句的注釋，還可以將背景設(shè)置成非洲的風(fēng)貌，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)微視頻聽(tīng)、讀環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生快速地抓住教學(xué)重點(diǎn)，并對(duì)非洲名字、非洲地區(qū)等信息介紹，為下面閱讀學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)微課視頻方式降低教學(xué)難度，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)有效的教學(xué)情境，可以幫助學(xué)生掌握非正式信件的書(shū)寫(xiě)格式，還能夠模仿閱讀文本內(nèi)容，對(duì)微課視頻中場(chǎng)景進(jìn)行英語(yǔ)描述，能夠?qū)W(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行鍛煉和提高。另外，教師還可以先用微課視頻，將具有代表性英國(guó)節(jié)日列舉出來(lái)，通過(guò)簡(jiǎn)單羅列增加學(xué)生對(duì)這部分英語(yǔ)單詞的記憶，讓學(xué)生將這些節(jié)日串聯(lián)起來(lái)，課堂上進(jìn)行分組背誦，利用競(jìng)賽的模式，結(jié)合多媒體展示的圖片、視頻等，為學(xué)生介紹相關(guān)節(jié)日，讓其了解節(jié)日背景、盛況。

3.課后復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)是高中英語(yǔ)教學(xué)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)有效課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，能夠發(fā)揮查漏補(bǔ)缺的效果，還能夠幫助學(xué)生鞏固和提高。在傳統(tǒng)教學(xué)中，課后復(fù)習(xí)更多是依賴于筆記、教材以及作業(yè)，但學(xué)生記筆記過(guò)程中一邊聽(tīng)老師講，一邊做筆記，整體課堂效率較低。借助于微課視頻，課堂教學(xué)內(nèi)容可以通過(guò)微課視頻分解成不同模塊，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容共享，在課后，學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)教師制作的微課視頻下載學(xué)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)于不懂的地方，還可以通過(guò)在線互動(dòng)的方式，及時(shí)向教師請(qǐng)教，有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高效性。

四、提高微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用效率的措施

1.不斷提升教師在微課視頻制作方面的能力。微課作為一種全新的教學(xué)模式，能夠覆蓋大部分教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教師素質(zhì)，尤其是信息素養(yǎng)提出了更高的要求。為了能夠更好地運(yùn)用微課，要求高中英語(yǔ)教師能夠具有較強(qiáng)的微課制作能力，能夠通過(guò)多重渠道，促進(jìn)自我業(yè)務(wù)能力提升。例如，學(xué)?？梢越M織教師參與教育培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)視頻制作、素材搜集等方面的技能。只有具有較高微課視頻素材收集與制作能力，才可以制作出符合中生特點(diǎn)的微課視頻。

2.明確學(xué)生課堂主體作用。在新課程改革大背景下，課堂教學(xué)必須以學(xué)生作為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。這一背景下高中英語(yǔ)微課教學(xué)實(shí)施中，更需要發(fā)揮學(xué)生主體作用體來(lái)說(shuō)，在素材選擇、微課制作方面，可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，能夠圍繞學(xué)生興趣點(diǎn)制作視頻，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中積極表現(xiàn)自我，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)微課視頻知識(shí)，反復(fù)地觀看與學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)整體教學(xué)效果提升。

3.增強(qiáng)高中英語(yǔ)微課趣味性。微課本身具有時(shí)長(zhǎng)短的特點(diǎn)，教師可以將微視頻作為課堂補(bǔ)充工作，但為了保證微課教學(xué)效果，必須增加微課內(nèi)容、形式的趣味性、新穎性，符合高中生特點(diǎn)，讓其更主動(dòng)地接受微課學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂中，很多知識(shí)還是需要依靠教師講解，將微課視頻作為補(bǔ)充的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，教師可以依據(jù)這一特點(diǎn)提升課堂整體趣味性。在具體的操作過(guò)程中，一節(jié)課45分鐘左右，有時(shí)候很難保證學(xué)生全程都保持高昂狀態(tài)，需要能夠給予學(xué)生一定的中途刺激，以提升學(xué)生整體高度，而微課視頻能夠發(fā)揮該作用，教師事先根據(jù)教學(xué)課堂整體安排，設(shè)計(jì)一些具有趣味性微課視頻，通過(guò)微課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在潛移默化中接受有趣、實(shí)用的英語(yǔ)知識(shí)。

4.加深記憶力，加強(qiáng)對(duì)新型微課制作軟件應(yīng)用。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其專注力往往是有限的，借助于微課教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂內(nèi)容更好地記憶和理解。例如，教師可以利用微課在課堂中創(chuàng)建娛樂(lè)性質(zhì)的小游戲環(huán)境，讓學(xué)生分組討論相關(guān)話題，經(jīng)過(guò)整理和總結(jié)，讓學(xué)生以小組模式完成微課制作，在課堂中展示小組微課制作成果。這一過(guò)程能夠鍛煉學(xué)生的想象力，同時(shí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平也會(huì)大幅提升。另外，當(dāng)前市面上存在很多課件制作軟件，希沃白板正是其中關(guān)鍵一種，其作為課件制作軟件，具有較強(qiáng)的交互性特點(diǎn)，能夠在課堂中營(yíng)造出一個(gè)交互式環(huán)境。與以往的教學(xué)PPT相比，希沃白板可以有效地調(diào)整課件，自動(dòng)生成課程，讓課堂預(yù)設(shè)與形成有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，希沃白板還具有批注的功能，在屏幕中可以進(jìn)行直接板書(shū)，也能夠?yàn)閷W(xué)生上臺(tái)操作提供便利。還借助于同屏功能，更加便捷地開(kāi)展教學(xué)工作，利用手機(jī)等終端產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)遙控教學(xué)，及時(shí)將典型例題、錯(cuò)題等上傳給學(xué)生，可以促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行相互討論。另外，希沃白板具有思維導(dǎo)圖、放大功能、云存儲(chǔ)功能等，將其運(yùn)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中，能夠切實(shí)提升教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生興趣，構(gòu)建更加和諧的師生關(guān)系。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述分析可知，信息化時(shí)代發(fā)展中，微課已經(jīng)成為高中英語(yǔ)教學(xué)中常用的模式，對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率有十分重要的意義。為了能夠切實(shí)提升微課應(yīng)用效果，要求教師能夠提升對(duì)微課教學(xué)的認(rèn)知，不斷提升對(duì)微課視頻制作水平，同時(shí)增強(qiáng)微課視頻趣味性、靈活性，且增強(qiáng)對(duì)新型課件軟件的研究和利用，進(jìn)一步提升高中英語(yǔ)整體教學(xué)水平，為提高高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)提供幫助。

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