教育部：哪些算學科類校外培訓(xùn)？教育部作出明確規(guī)定

林煥新撰文指出，為貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，指導(dǎo)各地做好校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)）治理工作，近日教育部辦公廳印發(fā)通知，明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學科類和非學科類范圍。

通知明確，根據(jù)國家義務(wù)教育階段課程設(shè)置的規(guī)定，在開展校外培訓(xùn)時，道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物按照學科類進行管理。對涉及以上學科國家課程標準規(guī)定的學習內(nèi)容進行的校外培訓(xùn)，均列入學科類進行管理。

通知指出，在開展校外培訓(xùn)時，體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育）等按照非學科類進行管理。

通知要求，各地要嚴格按照國家課程方案和課程標準進行審核把關(guān)，加強日常監(jiān)管和監(jiān)督檢查。

山西：太原規(guī)范中小學生作業(yè)管理? ?作業(yè)設(shè)計納入教師教學實績考核

趙巖，劉茜撰文指出，日前，太原市教育局印發(fā)《義務(wù)教育作業(yè)設(shè)計與實施指導(dǎo)意見（試行）》，進一步規(guī)范中小學生作業(yè)管理，加強作業(yè)設(shè)計研究，遵循教育規(guī)律，堅持因材施教，促進學生全面發(fā)展。

《意見》指出，作業(yè)是課程與教學活動的重要組成部分，必須按照教育性、科學性、層級性、統(tǒng)整性、拓展性、技術(shù)性、協(xié)同性的原則，履行“五育”并舉職責，按照“作業(yè)領(lǐng)域多元，作業(yè)方式多樣”的要求，突出主題性、過程性、實踐性、體驗性，倡導(dǎo)“身心健康優(yōu)于學業(yè)成績”育人理念。

《意見》明確，學校要確保小學一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘;初中不超過90分鐘;周末、寒暑假、法定節(jié)假日控制書面作業(yè)時間總量。作業(yè)難度不得超過課程標準要求和大多數(shù)學生的能力發(fā)展現(xiàn)狀，要提供不同認知水平的作業(yè)供學生和家長自主選擇完成。

《意見》強調(diào)，教師不得通過手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁家長代為評改作業(yè)。嚴格落實小學“每周一日無作業(yè)”制度，堅決防止校外培訓(xùn)機構(gòu)給中小學生留作業(yè)。學校要建立學生作業(yè)檔案，建立學校和年級組作業(yè)管理機制。將作業(yè)設(shè)計與實施、指導(dǎo)與管理納入教師和校長專業(yè)能力培訓(xùn)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教育教學觀念。強化“減負關(guān)鍵在課堂”的意識和責任，提升課程教學內(nèi)涵，減輕不合理的學業(yè)負擔。

教師要自覺提高設(shè)計作業(yè)的能力，系統(tǒng)化設(shè)計符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。學校要把作業(yè)設(shè)計、批改和反饋等納入對教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和教學實績考核評價項目，每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃，合理確定各學科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)。統(tǒng)籌規(guī)劃學生作業(yè)總量，嚴格控制書面作業(yè)時間。堅決杜絕機械重復(fù)、無效作業(yè)，嚴禁暴力式、懲罰性作業(yè)。

江西：發(fā)布《中小學研學旅行》系列標準

徐光明撰文指出，為了推動義務(wù)教育階段學生“雙減“工作的落實，7月28日，江西省教育廳舉行江西省《中小學研學旅行》系列標準新聞發(fā)布會，發(fā)布中小學研學旅行基地（營地）認定規(guī)范、課程設(shè)置規(guī)范、組織實施規(guī)范、評價規(guī)范。

江西要求各地教育行政部門、中小學校以及研學旅行的實施單位要認真學習領(lǐng)會《標準》要求，緊密結(jié)合推進“雙減”的政策要求，因地制宜，遴選一批中小學生研學旅行基地（營地），精心打造一批示范性研學旅行精品線路，逐步形成布局合理、互聯(lián)互通的研學旅行網(wǎng)絡(luò)。將研學旅行納入中小學教育教學計劃，精心設(shè)計課程，靈活安排時間，建立豐富的研學旅行課程體系。逐步加強專業(yè)隊伍建設(shè)，著力提升課程開發(fā)、組織管理的專業(yè)性。要健全安全責任體系，建立健全行之有效的安全責任落實、事故處理、責任界定及糾紛處理的機制?？茖W評價學生研學旅行成效，并將評價結(jié)果逐步納入學生學分管理體系和學生綜合素質(zhì)評價體系。

（以上信息選自《中國教育報》，

并對原文有編輯改動。）

（責任編輯：朱福昌）