摘 要：在立德樹人的背景下，構(gòu)建一個高中政治愛國主題教育的課堂，有效利用課堂上的學(xué)習(xí)時間，提升愛國主題教育的實效性。教師應(yīng)重視對于高中思政教育的形式和內(nèi)容做出相應(yīng)的改變，制定合理的思想教育目標(biāo)，滿足當(dāng)前時代發(fā)展的必然需求。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高中政治;愛國主題;教育

利用好高中政治的課堂教學(xué)載體，做好對于學(xué)生的愛國主題教育，讓學(xué)生對于祖國有著一個深厚的情感，增強學(xué)生對于高中政治這門學(xué)科的基本認識。在立德樹人的背景下，將愛國主題教育看成是高中政治教育的組成，強化學(xué)生的愛國情感。

一、做好高中政治愛國主題教育的價值

（一）弘揚我國的民族精神

中華民族精神，有著很長的發(fā)展歷史，其體現(xiàn)出了我國兒女身上的基本性格特征和意志品質(zhì)。高中階段的學(xué)生，已經(jīng)擁有了一個基本的價值觀念，教師應(yīng)重視進行引導(dǎo)。在高中政治的課堂教學(xué)中，利用好課堂時間，讓學(xué)生理解我國教育制度的優(yōu)越性，將高中政治課堂作為增強學(xué)生民族精神學(xué)習(xí)的重要課堂，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中，理解到我國民族精神的具體內(nèi)涵，增強學(xué)生的民族自信心，讓學(xué)生形成一定的民族自豪感。

（二）弘揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

經(jīng)歷了五千年的歷史發(fā)展，我國形成了獨有的傳統(tǒng)文化，其是我國民族精神的核心組成。在近些年來，當(dāng)前的社會已經(jīng)和國際發(fā)展接軌，外來的文化也滲透入了我們的生活，在這種觀念的影響下，有時候?qū)W生因為自身思想觀念的不堅定，很容易受到錯誤的思想觀念引導(dǎo)。在教學(xué)的過程中，利用好高中政治的課堂教學(xué)時間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)愛國主題教育，將傳統(tǒng)文化知識作為其中的重要元素，引導(dǎo)學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)，規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則。在課堂教學(xué)中，加強對于學(xué)生的愛國主題教育，提升學(xué)生的道德水平，讓學(xué)生具備一個正確的愛國情懷，為學(xué)生弘揚和繼承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化打好鋪墊。學(xué)生是我國國家發(fā)展的重要希望，讓學(xué)生養(yǎng)成一定的愛國主義精神，讓學(xué)生面對個人利益和國家利益做出正確選擇，讓學(xué)生成為我國當(dāng)前需要的接班人。

（三）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)

在素質(zhì)教育的背景下，教師應(yīng)保證學(xué)生做到全面發(fā)展，從德智體美勞等五個角度出發(fā)，提升學(xué)生的個人化素養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的精神面貌。學(xué)生是我國發(fā)展的未來希望，學(xué)生的個人面貌，也體現(xiàn)出了我國的精神面貌，體現(xiàn)出了我國整體的形象。在教學(xué)的過程中，利用好高中政治的課堂，教師應(yīng)重視讓學(xué)生完成文化知識的儲備，做好對于學(xué)生的德育教育，提升學(xué)生的個人價值觀念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，形成自身綜合素養(yǎng)的成長，滿足學(xué)生健康成長的基本需求。

二、在高中政治課堂上進行愛國主題教育的具體方法

（一）做好政治課堂教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

在教育的過程中，教師應(yīng)重視利用好課堂作為愛國主題教育的主陣地，從正面的角度上，讓學(xué)生接受愛國主題教育，理解愛國主題教育的內(nèi)涵。從根本的角度上來說，個人的利益和國家的利益是分不開的。一個國家的健康發(fā)展離不開每個公民的個人努力，每個人都需要奉獻自己的力量。學(xué)生在課堂教學(xué)中，接受知識，就是為了我國的強盛發(fā)展做準(zhǔn)備。在進行課堂教學(xué)時，教師應(yīng)利用好手中的教材，做好對于高中政治這門學(xué)科中文本內(nèi)容的發(fā)掘，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識的同時，接收到德育教育，理解愛國主題教育的意義。教師在進行課堂教學(xué)時，應(yīng)注意利用好關(guān)于愛國主題教育的課程資源，真正做到以立德樹人作為基本的導(dǎo)向，讓學(xué)生完成高中政治課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)。思想政治的課堂擁有一定的德育功能，在課堂教學(xué)中，做好對于學(xué)生的正面灌輸，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中正確認識政治這門學(xué)科，讓學(xué)生樹立基本的愛國主義意識。

例如在學(xué)習(xí)《新民主主義革命的勝利》這一課時，教師可以在課堂教學(xué)中，引入中國淪為半殖民地半封建社會的表現(xiàn)和近代中國人民的艱難處境，比如當(dāng)時的中國政治上喪失了完全的獨立，領(lǐng)土與主權(quán)的完整遭到嚴(yán)重破壞。通過讓學(xué)生了解我國在近代史中的艱難復(fù)興之路，利用這樣的形式，對于學(xué)生展開愛國主題教育，讓學(xué)生認識到自己身上的歷史任務(wù)，樹立為民族發(fā)展而學(xué)習(xí)的決心。

（二）落實到具體的實踐中，增強學(xué)生的愛國主義情懷

在進行愛國主題教育時，其不能僅僅只停留在理論知識的學(xué)習(xí)上，更多需要學(xué)生在實踐活動中得到豐富性的認知，增強學(xué)生對于愛國主題教育的認識。比如將愛國主題教育落實到學(xué)生的實踐生活中，讓學(xué)生從生活的角度中接收到愛國主題教育，增強學(xué)生對于愛國主題教育和生活之間聯(lián)系的認知。比如在實際的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生利用課堂下的時間，組織參觀烈士陵園，在烈士陵園中通過聽取革命烈士的英勇事跡，讓學(xué)生得到一定的愛國主題教育，讓學(xué)生燃起一定的民族斗志。在校園環(huán)境中，教師也應(yīng)重視建設(shè)一個紅色的校園環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)紅色的文化，感受老一輩的革命精神。通過環(huán)境的營造和布置，讓學(xué)生切實認識愛國主題教育的價值性，感受到愛國主題教育對于實際生活的影響。

例如在課堂下的時間中，教師可以組織學(xué)生開展以愛國為基本主題的演講和寫作比賽，利用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，做好政治課堂教學(xué)的配合，強化學(xué)生對于政治知識的認知。教師還可以為學(xué)生播放一些關(guān)于愛國主題教育的影視劇，讓學(xué)生通過觀看影視劇的形式，樹立一個正確的人生觀念，明確愛國主題教育的價值，同時，也能豐富學(xué)生的課余生活，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗性。

（三）加入案例教學(xué)法，提升學(xué)生的家國情懷意識

在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)重視豐富課堂教學(xué)的方法，讓學(xué)生感受到高中政治課堂學(xué)習(xí)的趣味性，提升學(xué)生的參與意識。在高中政治的課堂教學(xué)中，通過引入案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生接受愛國主題教育，讓學(xué)生以案例的形式，學(xué)習(xí)政治知識，認識到政治課堂教學(xué)的重要性，切實增強學(xué)生的愛國主義意識。在高中政治的課堂上，引入案例，以案例的形式，讓學(xué)生接受愛國主義教育，讓學(xué)生在課堂上，真正發(fā)揮自己的主觀意識，成為課堂上的學(xué)習(xí)主體。在高中政治的課堂上，引入案例教學(xué)的方法，讓學(xué)生根據(jù)案例知識，理解愛國主題的實際含義，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣性。同時，在一定程度上，能夠促使學(xué)生擁有一定的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生具備一定的分析問題的能力，提升學(xué)生的團結(jié)合作意識。將案例以情境化的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，擁有一定的學(xué)習(xí)主動力，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗性，增強學(xué)生的家國情懷意識。

例如在學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度》這一課時，在進行課堂教學(xué)時，為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)認知。教師在進行課堂教學(xué)時，可以利用視頻的方式，為學(xué)生播放電影《建黨偉業(yè)》《建國大業(yè)》等視頻，為學(xué)生營造當(dāng)時的歷史氣氛。通過加入視頻案例的形式，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中，擁有一個強烈的家國情懷，為社會貢獻自己的力量。

（四）依托時政內(nèi)容，提升學(xué)生的民族自豪感

在高中政治的課堂上，時政學(xué)習(xí)也是其中的重要組成內(nèi)容。在進行高中政治的課堂教學(xué)時，通過在其中加入時政資料，讓學(xué)生在課堂上擁有進行分析的時間，讓學(xué)生在生活中，主動去了解和搜集關(guān)于我國當(dāng)前的時政資料，讓學(xué)生對于國家和社會，有著更多的關(guān)注，讓學(xué)生樹立主人意識。在選擇時政材料時，教師應(yīng)重視保證時政材料，具備一定的積極價值，其應(yīng)和當(dāng)前的社會現(xiàn)狀相結(jié)合，提升學(xué)生的民族自豪感。通過以當(dāng)前社會中熱點的素材作為導(dǎo)入方式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，放下書本中的理論性知識，對于政治這門學(xué)科產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，打動學(xué)生的個人心靈，讓學(xué)生利用好自己的共情能力，對于政治這門學(xué)科中的理論性知識，有著一個切實化的認知。教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生，在課堂上，給予學(xué)生一定的時間進行表達，強化政治課堂教學(xué)的基本效果。

例如在學(xué)習(xí)的過程中，教師在進行政治教育的間隙時間中，可以結(jié)合當(dāng)前的時政內(nèi)容，比如我國在疫情防控方面取得的成就。利用這樣的方式，將愛國主題教育和當(dāng)前的實際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極向上的價值導(dǎo)向。利用好政治教材的依托，讓學(xué)生接受一定的愛國主題教育，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的民族自豪感，強化學(xué)生的愛國主義情感。

結(jié)束語

綜上所述，利用好高中政治的課堂，對于學(xué)生展開愛國主題教育，讓學(xué)生在未來的人生成長中，擁有一個良好的精神動力。教師在平時的教育中，應(yīng)重視利用好高中政治的課堂教學(xué)時間，合理插入愛國主題教育，將高中政治的課堂教學(xué)時間作為一個有效的載體，讓學(xué)生在高中政治的課堂上，樹立一定的愛國情懷，提升學(xué)生的愛國意識。

參考文獻

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作者簡介：鐘小霞（1982.04-）.性別：女;籍貫：福建霞浦;學(xué)歷：大學(xué)本科;單位：福建省寧德市民族中學(xué);職稱：一級教師