齊存行
摘要:人文素養(yǎng)是一個人的立身之本,其核心就是教會學生應該成為一個怎樣的人,怎么成為這樣的人,初中語文是一門人文學科,對于學生的思想啟蒙有著珍貴的作用。閱讀是人類思想進步的階梯,對于提升學生的人文素養(yǎng)更是有著不可忽視的作用,我們建議初中學生利用課余時間進行閱讀,閱讀國內(nèi)外經(jīng)典名著充實自己。在疫情肆虐的今天,居家閱讀不失為一種好方法,不僅可以讓學生有一個安靜的閱讀環(huán)境,而且可以促進家長與孩子之間的有效溝通。
關鍵詞:人文素養(yǎng);初中語文;居家閱讀
在初中語文的學習中,教學重點不僅是提高學生的聽說讀寫能力,讓學生擁有過硬的語文素養(yǎng),提升學生的人文素養(yǎng)也是教學的重中之重。讀萬卷書,行萬里路,閱讀可以開闊學生的視野,讓學生的心胸更加寬廣、思想更加深邃,因此初中學生應該投入更多時間在閱讀上。如今疫情局勢不容樂觀,因此學生可以采取居家閱讀的方法,減少在公共場合和其他人的接觸,有利于疫情防控,而且居家閱讀可以增加親子間的互動,有利于養(yǎng)成溫馨的親子關系。
一、居家閱讀對于提升學生人文素養(yǎng)的重要性
1.1通過閱讀提高學生的情感認知
閱讀能讓我們感悟頗深的原因之一就是,通過閱讀我們可以感受到其他人的人生,感受到他們的愛恨情仇,并且對此生發(fā)自己的思考,這也是閱讀讓我們的思想產(chǎn)生升華的原因之一。對于初中的學生而言,他們在閱讀過程中,也會傾向于閱讀有趣的作品,如小說、人物傳記等,這些文學作品的特點在于具有完整的情節(jié),或者跌宕起伏,或者曲折離奇,對于十幾歲的孩子比較有誘惑力。而且這些故事的核心一般是友情或者親情,或者是更深層次的對國家、對民族的愛,初中的學生對于這些感情可能體會不夠深刻,從這些文學作品中,他們可以獲得更濃烈的感情體驗,從而讓學生對于這些文學作品中塑造的感情、人物、主題都產(chǎn)生更深刻的了解。提高學生的人文素養(yǎng)即要求學生對于人類的情感、思想等擁有自己的思考,因此在閱讀過程中,學生可以充分體會這一點,有利于提高學生的人文素養(yǎng)。
1.2增加學生與家長之間的親密接觸
居家閱讀為學生和家長之間架起了溝通的橋梁,為他們增添了一個互動的工具,在居家閱讀的過程中,家長可以跟孩子進行思想層面的交流,從而更好地了解彼此,彼此的一些行為也可以得到解釋。初中的一些孩子已經(jīng)步入了叛逆期,跟家長發(fā)生爭執(zhí),甚至跟家長勢不兩立,在這個階段父母和孩子更應該多多進行溝通,這樣才能理解對方心中的想法,而不是“為你好”和“不需要”。
親情是我們作為人類最早接觸到的感情,也是最珍貴的感情之一,因此居家閱讀更有利讓學生體會和父母之間的親情,而且父母閱歷多,對于文學作品中的一些情節(jié)會做出更好的回答,學生可以跟父母進行交流,從而理解不同年齡階段、不同閱歷的人對于同一事情的看法,有利于學生從多個方面看待問題,有利于學生學會換位思考,這也是人文素養(yǎng)對于學生的要求。
二、如何更好地利用居家閱讀來提升學生的人文素養(yǎng)
2.1居家閱讀之前,教師為學生制定科學合理的書目
在居家閱讀之前,教師應該根據(jù)新課改和初中語文課程大綱的要求,為學生們制定科學合理的閱讀書目,這樣可以保證學生閱讀的書籍是于他們的思想有益的,而且制定統(tǒng)一的書目,有利于教師統(tǒng)一管理,對于某些片段進行統(tǒng)一講解,幫助學生更好地理解書籍內(nèi)容?,F(xiàn)在市面上的出版書籍良莠不齊,因此教師要把好關,讓學生閱讀健康、正面、積極的書籍,有利于提升學生的人文素養(yǎng),讓學生感受純潔、高尚、積極、健康的精神力量。
舉個簡單的例子,每冊初中語文教材最后都有書籍推薦,教師可以參考那些書籍為學生制定閱讀書目,如國內(nèi)外經(jīng)典名著《繁星·春水》、《駱駝祥子》等,讓學生感受書中人物的生活,對他們的人生經(jīng)歷、感情用有更深刻的理解,從而提高學生的共情能力,提高學生的人文素養(yǎng)。
2.2居家閱讀期間,定期組織閱讀交流會讓學生們分享、交流
居家閱讀期間,教師可以定期組織閱讀交流會讓學生分享、交流自己近期的閱讀心得,從而有利于學生之間進行交流,思想碰撞出新的火花,一千個讀者就有一千個哈姆萊特,因此不同的學生閱讀同樣的書籍可能有不同的看法,進行交流可以加深學生的理解,而且有利于提高學生的表達能力和思考能力,從而提高學生的人文素養(yǎng)。
舉個簡單的例子,有一次我們舉辦交流會,其中一個學生分享了自己最近在讀的《駱駝祥子》,說自己很同情祥子的遭遇,但是又覺得祥子后來自甘墮落。另一個學生對此提出不同的觀點,他說他認為是當時的時代背景造就了祥子的悲劇,祥子的悲劇在一定程度上代表著那一代人的悲劇。通過學生們之間的交流,他們對于祥子這個人物形象有了更深刻的理解,也對祥子的悲慘命運做出了更客觀的解釋。
結束語
初中語文的教學重點之一是提高學生的核心素養(yǎng),即提高學生的共情能力和獨立思考能力,因此閱讀是很好的一個途徑,在疫情期間,居家閱讀是一種很好的方式。居家閱讀可以提高學生的情感認知,增加學生與家長之間的親密接觸,從而提高學生的核心素養(yǎng)。教師需要對此提高重視,在居家閱讀之前,為學生制定科學合理的書目,在居家閱讀期間,定期組織閱讀交流會讓學生們分享、交流。
參考文獻:
[1]李素琴.建構的閱讀教學[N].中國教育報,2005.
[2]屠明淵.談學生個性化閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)[J].教學月刊,2007,(04):24.
本文系甘肅省平?jīng)鍪薪逃茖W“十四五”2021年度規(guī)劃課題《探尋通過居家閱讀提升學生人文素養(yǎng)的有效性的研究》(課題批準號:[2021]PLG351)成果