宋玉容

摘要：課堂教學(xué)效率是指老師和學(xué)生之間保持有效且良好溝通交流的同時(shí)，學(xué)生充分掌握所學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)如今各種行業(yè)各種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)都需要數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)我們的影響是一生的。農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展是我國(guó)教育行業(yè)的關(guān)注點(diǎn)，農(nóng)村學(xué)校面臨著留守兒童教育的問(wèn)題，家長(zhǎng)在外務(wù)工掙錢(qián)孩子留在農(nóng)村接受教育，家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)動(dòng)性差。因此在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高課堂效率值得研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)效率

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程就像一座建筑物打造地基的過(guò)程，只有在小學(xué)階段打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展才會(huì)更加穩(wěn)固。在中國(guó)仍然存在著城鄉(xiāng)發(fā)展水平不均衡，城鄉(xiāng)教育教學(xué)水平參差不齊的現(xiàn)狀。農(nóng)村教育發(fā)展較為落后，硬件設(shè)施和軟件設(shè)施有待提高，國(guó)家十分重視農(nóng)村學(xué)生的教育問(wèn)題。小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)以后長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐具有深遠(yuǎn)的影響。提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率十分重要。本文主要從做好課前準(zhǔn)備、課中豐富教學(xué)方式、課后總結(jié)反思三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)分析。

一、做好課前準(zhǔn)備

數(shù)學(xué)教師是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課程內(nèi)容的研發(fā)者，教師需明確自己的職責(zé)認(rèn)真教學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)。農(nóng)村教育中小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)提前熟悉需要講解的內(nèi)容和重要知識(shí)點(diǎn)，做好課前的板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該了解留守兒童的行為習(xí)慣和行為特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作。數(shù)學(xué)教師可以提前準(zhǔn)備與課堂內(nèi)容相關(guān)的趣味知識(shí)競(jìng)答、視頻動(dòng)畫(huà)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂活躍度和積極性，帶動(dòng)課堂氛圍，讓教學(xué)工作在快樂(lè)中開(kāi)始。緊接著再引出本堂課的教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生記憶點(diǎn)。學(xué)生也應(yīng)該在課前按照教師的要求做好知識(shí)預(yù)習(xí)，有助于提高課堂教學(xué)效率和課堂質(zhì)量[1]。

二、課中豐富教學(xué)方法

（一）小組合作學(xué)習(xí)

在農(nóng)村教育中，班級(jí)內(nèi)的學(xué)生大多數(shù)都是同一個(gè)村子或臨近村子的，學(xué)生與學(xué)生之間彼此熟悉，更適合小組合作學(xué)習(xí)模式。課堂上學(xué)生們可以通過(guò)小組來(lái)討論老師提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，舉例來(lái)講在計(jì)算70*（91-715/65）這道題時(shí)，不要盲目的去進(jìn)行計(jì)算。首先學(xué)生要思考解題思路和這道題目考察的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)審題和思考學(xué)生知道在計(jì)算過(guò)程中同時(shí)出現(xiàn)加減乘除時(shí)要先計(jì)算乘除后計(jì)算加減，但是如果出現(xiàn)括號(hào)那么需要先計(jì)算括號(hào)內(nèi)再計(jì)算括號(hào)外。當(dāng)學(xué)生腦海中已經(jīng)有了清晰的解題思路，接下來(lái)小組內(nèi)學(xué)生通力合作計(jì)算出正確的結(jié)果。小組合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)同時(shí)彌補(bǔ)自己的不足。在農(nóng)村教育中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的解題習(xí)慣，提高學(xué)生邏輯思維[2]。

（二）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)以及在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，更新了傳統(tǒng)意義上的教學(xué)手段，教師教學(xué)不再拘泥于課本的簡(jiǎn)單傳授，開(kāi)始追求更深層次、多角度的思考研究。在農(nóng)村教育中積極引進(jìn)先進(jìn)的教育設(shè)備，完善教育硬件設(shè)施，為學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)創(chuàng)造良好的教育條件。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科非常注重邏輯思維和創(chuàng)新思維，一道題目的學(xué)習(xí)是由淺到深、由簡(jiǎn)到繁的過(guò)程，所學(xué)知識(shí)層層遞進(jìn)。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受到課本知識(shí)的同時(shí)能夠真正的體會(huì)到其中所描繪的畫(huà)面，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)時(shí)，要突出重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)會(huì)將復(fù)雜的理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單生動(dòng)化的教學(xué)。通過(guò)列舉身邊簡(jiǎn)單的例子便于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，加深知識(shí)點(diǎn)的記憶。教師可以將重點(diǎn)內(nèi)容在黑板上進(jìn)行板書(shū)標(biāo)記，并監(jiān)督學(xué)生記錄課堂筆記，方便學(xué)生在課后對(duì)課堂重點(diǎn)內(nèi)容的反復(fù)閱讀記憶，進(jìn)一步提高課堂效率[3]。

三、課后總結(jié)反思

數(shù)學(xué)教師在課后進(jìn)行總結(jié)反思是非常重要的，可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每堂課的不足之處，加以改進(jìn)，重視每一位學(xué)生的課堂表現(xiàn)和心理活動(dòng)變化，加以引導(dǎo)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)給學(xué)生在課后布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如果出現(xiàn)眾多學(xué)生對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)問(wèn)題的情況，可能是教師在這一知識(shí)點(diǎn)上面的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法不恰當(dāng)，了解這一情況有助于教師調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生每堂課的積極性和效率[4]。

結(jié)束語(yǔ)：

在農(nóng)村教育中小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)首先做好課前準(zhǔn)備，明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)新穎的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。其次課中采用豐富多樣化的教學(xué)形式開(kāi)展教學(xué)工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。最后在課后不斷總結(jié)反思改進(jìn)完善。教師在農(nóng)村教育中承擔(dān)的責(zé)任更加重大，在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的讓留守兒童體會(huì)到愛(ài)和關(guān)心，重視學(xué)生的身心發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙樂(lè)生.農(nóng)村小學(xué)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的探究[J].考試周刊， 2019（47）：109-109.

[2]黃英姿.農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)聽(tīng)課效率提升策略探究[J].名師在線(xiàn)，2020， 000（010）：P.3-4.

[3]馬振清.探究如何有效提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率[J].中國(guó)校外教育， 2019，671（15）：155.

[4]馬維成.如何有效提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率[C]//教育理論研究（第十一輯）.2019.