張曦月

摘要：音樂欣賞是學(xué)好音樂的關(guān)鍵因素，小學(xué)音樂教師要提高對音樂欣賞的教學(xué)，通過音樂欣賞，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂興趣，積極主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，有效培養(yǎng)學(xué)生對音樂的想象力和創(chuàng)造性，提升音樂素養(yǎng)。針對學(xué)生實際情況，教師要采用不同教學(xué)方式，借助多媒體教學(xué)，開展小組合作，讓學(xué)生深入了解音樂藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;欣賞教學(xué);探索實踐

我國教育水平不斷進步，對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)要求越來越高。所以，音樂教師要充分認識到音樂教育的重要性，傳授學(xué)生音樂欣賞技巧，提高學(xué)生審美能力。結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升課堂質(zhì)量。為了幫助小學(xué)生深度學(xué)習(xí)音樂知識，教師要將音樂欣賞作為教學(xué)重點，提高學(xué)生音樂鑒賞能力，有效提高音樂教學(xué)質(zhì)量。本文主要對小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀及音樂欣賞教學(xué)有效方法展開分析。

一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式單一

傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)，教師長期注重于教授理論知識，缺少培養(yǎng)學(xué)生音欣賞，導(dǎo)致學(xué)生缺少對音樂技巧的了解，也體會不到音樂作品內(nèi)涵。由于小學(xué)生年齡較小，對優(yōu)秀音樂作品缺少認知，在這個階段過多接受理論知識，不能消化理解，造成對音樂課堂失去興趣[1]。

2.缺乏音樂欣賞能力

在音樂欣賞教學(xué)中，教師作為引導(dǎo)者，發(fā)揮重要作用。但是很多音樂教師音樂欣賞水平過低，對專業(yè)知識不了解，對音樂欣賞教學(xué)也就缺少重視。這種情況造成學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)中，失去自主學(xué)習(xí)意識，不能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，影響小學(xué)生音樂欣賞能力的提升。

3.課堂缺乏趣味性

根據(jù)目前音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，音樂課堂存在小學(xué)生課堂參與性較低，對音樂學(xué)習(xí)缺少主動性。這種現(xiàn)象主要因為音樂課堂教學(xué)缺乏趣味性，課堂氛圍不活躍，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，欣賞音樂的興趣。很多教師忽略了課堂趣味性對小學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的影響力，將教學(xué)重點放在音樂教材分析和音樂旋律等方面。導(dǎo)致音樂課堂枯燥乏味，沒有活力[2]。

二、小學(xué)音樂課堂欣賞教學(xué)有效方法

提高小學(xué)音樂欣賞課堂教學(xué)效率方式有很多，教師要根據(jù)學(xué)生實際情況結(jié)合教材內(nèi)容采取有效方式，進行針對性教學(xué)，讓學(xué)生更好的欣賞音樂藝術(shù)。

1.借助多媒體教學(xué)

現(xiàn)在小學(xué)生接觸信息技術(shù)產(chǎn)品比較早，很多學(xué)生對信息產(chǎn)品都有所了解。音樂教師可以借助多媒體技術(shù)開展音樂課堂教學(xué)，營造良好的課堂氛圍。傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)中，教師往往采用口頭闡述、板書講解等簡單方式，不利于學(xué)生理解音樂知識，也無法提高音樂欣賞力。運用多媒體，搜集與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻和圖片等素材，給學(xué)生更直觀的展示音樂內(nèi)容，讓學(xué)生更好的融入課堂學(xué)習(xí)中，輕松掌握音樂技巧。例如在教學(xué)欣賞三年級課本中《土耳其進行曲》時，教師可以借助多媒體播放相關(guān)視頻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生了解進行曲音樂技巧，掌握整體旋律，從而提高音樂欣賞能力[3]。

2.創(chuàng)設(shè)情境，提高音樂欣賞力

教師要深入了解學(xué)生性格特點，根據(jù)實際情況制定合理教學(xué)方式，采取學(xué)生感興趣的方式開展教學(xué)。可以結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在音樂情境中感受音樂情感，強化對知識的理解。例如在教學(xué)四年級教材欣賞內(nèi)容《火把節(jié)之夜》一課時，教師可以在大屏幕上播放火把節(jié)相關(guān)視頻，讓學(xué)生置身情境中想象火把節(jié)的盛況會是什么樣，從中學(xué)習(xí)音樂知識，提升音樂欣賞能力。同樣在教學(xué)四年級教材中《快樂的潑水節(jié)》時，也可用視頻形式營造課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進行音樂賞析，從而學(xué)習(xí)音樂旋律，掌握音樂知識[4]。

3.開展小組合作，增加課堂趣味性

在音樂教學(xué)課堂中，教師還可以開展小組合作形式，將理論知識與時間相結(jié)合。小組合作是現(xiàn)階段教育發(fā)展是最有效的教學(xué)方式之一，讓學(xué)生以小組形式合作學(xué)習(xí)，能充分提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)及積極性，增加課堂參與度。教師根據(jù)班級學(xué)生數(shù)量平均分為幾個小組，進行音樂賞析，對賞析作品展開討論。通過討論分析音樂作品，在過程中感受音樂情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新思維，提升音樂欣賞能力。例如在教學(xué)四年級教材中《我們的田野》一課時，教師就可以開展小組教學(xué)方式，讓各小組對本首歌展開思考“這首歌表達了怎樣的情感”“這首歌的音樂旋律是什么樣的”等，讓學(xué)生在小組探討中提高對音樂欣賞課的興趣，積極主動的投入到課堂學(xué)習(xí)中，從而更好的欣賞音樂的能力。

結(jié)束語

綜上所述，音樂欣賞能力對小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂有很大幫助，音樂教師要充分認識音樂課堂存在的問題并積極改善。借助多媒體技術(shù)、情境創(chuàng)設(shè)和小組合作等方式提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，增強小學(xué)生音樂欣賞能力，有效提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]陶文娟. 淺談小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)[J]. 散文百家，2020（11）：126.

[2]王瓊. 小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)[J]. 新智慧，2020（16）：139.

[3]劉維. 關(guān)于小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)實踐與分析[J]. 百科論壇電子雜志，2020（9）：393-394.

[4]鄒璐. 新課程背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的實踐與思考[J]. 文淵（小學(xué)版），2020（7）：614.