魏紅梅

摘 要：英語(yǔ)是我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的一門(mén)外語(yǔ)，與母語(yǔ)相比有著本質(zhì)的區(qū)別。由于教育資源的不均衡，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生大多都是從三年級(jí)才開(kāi)始接觸英語(yǔ)，從初中才正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。由于缺乏一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生的初中英語(yǔ)水平普遍較低;由于缺乏良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，導(dǎo)致英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量也較差。主要針對(duì)如何培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué)培養(yǎng);學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、農(nóng)村初中生英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀

目前受應(yīng)試教育體制的影響，學(xué)校和老師的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的考試成績(jī)，英語(yǔ)試題主要以選擇題和填空題為主，在作文考查中學(xué)生的書(shū)寫(xiě)所占分值不大，導(dǎo)致學(xué)生并不重視書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的提升。在日常的教學(xué)中只是重視學(xué)生對(duì)知識(shí)量的掌握以及單詞、語(yǔ)法的記憶，而對(duì)寫(xiě)作只是做了簡(jiǎn)單的硬性要求，并沒(méi)有在提高學(xué)生書(shū)面寫(xiě)作質(zhì)量上提出太多要求，導(dǎo)致農(nóng)村初中生普遍存在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較差的情況，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

二、影響中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的相關(guān)原因

首先，缺乏良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和基本功練習(xí)，老師的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握一定的單詞和語(yǔ)法。學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候主要是以背單詞和記單詞為主，完全忽略了自身書(shū)寫(xiě)水平的提升。其次，各科老師布置的作業(yè)量比較大，而學(xué)生的時(shí)間有限，為了盡快完成作業(yè)學(xué)生會(huì)刻意提高書(shū)寫(xiě)速度，本來(lái)學(xué)生就缺乏一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，在提高書(shū)寫(xiě)速度之后自然導(dǎo)致書(shū)面的美觀度下降。最后，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)又缺乏趣味性，老師如果不進(jìn)行合理引導(dǎo)，學(xué)生很難自覺(jué)主動(dòng)地提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，再加上缺乏老師的合理監(jiān)督，導(dǎo)致學(xué)生自己也不重視英語(yǔ)書(shū)面寫(xiě)作水平的提高。

三、培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的相關(guān)策略

1.初中基本功的練習(xí)

英語(yǔ)和漢語(yǔ)不同，英語(yǔ)單詞是由26個(gè)字母通過(guò)不同的排列順序組成的，兩者的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)也是影響最終英語(yǔ)單詞書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的根基所在。目前的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)只是重視學(xué)生對(duì)單詞和字母的記憶，學(xué)生會(huì)寫(xiě)一個(gè)字母，但并不代表他能把這個(gè)字母寫(xiě)好。老師在教學(xué)的過(guò)程中，首先要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)如何按照4線格的形式將英語(yǔ)字母寫(xiě)好。教材上已經(jīng)明確示范如何在四線格中書(shū)寫(xiě)英文字母，老師應(yīng)以此為標(biāo)準(zhǔn)，在黑板上進(jìn)行示范性寫(xiě)作，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)如何落筆、如何提筆，特別是橫和圓潤(rùn)彎鉤等每一個(gè)筆畫(huà)的走向。

除了練習(xí)小寫(xiě)之外，還要練習(xí)英語(yǔ)字母的大寫(xiě)，因?yàn)樵谝粋€(gè)句子中不僅有小寫(xiě)字母，同時(shí)也有大寫(xiě)字母。一篇英語(yǔ)作文中，影響整個(gè)作文第一視覺(jué)效果的往往是大寫(xiě)字母。除此之外，還要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作姿態(tài)和握筆手法進(jìn)行監(jiān)督和調(diào)整，合理引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2.提高學(xué)校和老師的重視度

初中英語(yǔ)考試主要是考查學(xué)生對(duì)一些語(yǔ)法和單詞的掌握，而且大多是以選擇題、判斷題和填空題的形式出現(xiàn)，對(duì)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)部分要求較少。而學(xué)生最終的卷面分?jǐn)?shù)就是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)。老師和學(xué)校應(yīng)改變這種落后的思維方式，重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提升。在條件允許的情況下，將英語(yǔ)書(shū)面寫(xiě)作水平評(píng)估納入日?？己梭w系中，直接與學(xué)生的最終成績(jī)掛鉤。英語(yǔ)老師也要根據(jù)實(shí)際情況幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，將這項(xiàng)工作作為日常教學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)日常的教學(xué)和平時(shí)的作業(yè)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3.通過(guò)舉辦比賽和活動(dòng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

如果只是靠批評(píng)教育和嚴(yán)格的手段幫助學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，所取得的效果是有限的。因?yàn)槌踔猩緛?lái)就具有叛逆心理，適當(dāng)?shù)膲毫υ谝欢ǔ潭壬夏軌蛱岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但如果把握不好，反而會(huì)產(chǎn)生不良效果，甚至讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生較強(qiáng)的厭惡心理。但通過(guò)合理的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，可以有效地激發(fā)學(xué)生練習(xí)、學(xué)習(xí)的積極性。

老師可以根據(jù)實(shí)際情況合理舉辦一些書(shū)寫(xiě)比賽，通過(guò)比賽對(duì)整個(gè)班級(jí)的寫(xiě)作水平有個(gè)大概的了解，并針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作狀況制定相應(yīng)的優(yōu)化教學(xué)策略。同時(shí)可以對(duì)一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，從而激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

總之，農(nóng)村中學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，大部分學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平較低。良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不是短時(shí)間內(nèi)可以養(yǎng)成的，需要在老師的帶領(lǐng)之下，通過(guò)多方面的努力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，合理地發(fā)揮模范作用，加大課堂的督促力度，及時(shí)對(duì)學(xué)生做出鼓勵(lì)。通過(guò)各方面的努力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

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