劉暢

摘 要：英語教學(xué)講求的是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力，在教學(xué)階段要有輸入和輸出的過程。由于受一些現(xiàn)實(shí)因素的制約，小學(xué)英語教師普遍將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫能力上，忽視了學(xué)生的英語聽力，很大程度上影響了學(xué)生對英語學(xué)科的理解。這就要求英語教師要提升英語聽力在教學(xué)工作中的地位，運(yùn)用科學(xué)、有效的教學(xué)方式，提高小學(xué)生的英語聽力水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;聽力水平;提升策略

聽力是英語聽、說、讀、寫四種基本技能中的一種，是學(xué)習(xí)英語的重要手段。在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生正處在英語學(xué)習(xí)的起步階段，聽力還較弱，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，提高學(xué)生的聽力水平。

一、創(chuàng)造良好聽力環(huán)境，科學(xué)進(jìn)行聽力訓(xùn)練

首先，為了創(chuàng)造良好的聽力環(huán)境，小學(xué)英語教師可以嘗試在新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課等教學(xué)過程中，科學(xué)地融入英語教學(xué)，讓小學(xué)生在舒適的英語環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過耳濡目染，循序漸進(jìn)地提升英語聽力。其次，小學(xué)英語教師在課上要給學(xué)生留出富裕的交流時(shí)間，鼓勵學(xué)生之間運(yùn)用英語進(jìn)行交流，使學(xué)生在運(yùn)用英語交流的過程中，豐富自己的詞匯量，擴(kuò)充自己的語法知識，并提升自己的發(fā)音和聽力，同時(shí)還能鍛煉用英語組織語言的思維能力。另外，為了提高學(xué)生的英語聽力，小學(xué)英語教師還可以結(jié)合其他方法例如，教師在課前為學(xué)生布置好任務(wù)，將學(xué)生按一定的規(guī)則劃分成不同小組，然后讓學(xué)生以小組的形式完成老師布置的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)可以是以小組的形式完成劇本的表演，讓學(xué)生對劇本進(jìn)行還原，使學(xué)生在表演的過程中鍛煉聽力和表達(dá)能力，再結(jié)合相關(guān)的肢體動作，加深學(xué)生對英語的理解; 教師布置的教學(xué)任務(wù)還可以是一個(gè)討論主題，課前讓學(xué)生收集資料，在課上讓學(xué)生以英語的形式對各自的觀點(diǎn)進(jìn)行陳述，讓學(xué)生在辯論的過程中，聆聽其他同學(xué)所要表達(dá)的意思，從而提升學(xué)生的聽力。最后，就是要充分利用當(dāng)下的多媒體技術(shù)。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)已在我國各階段的教育中得到了普及，小學(xué)教師要重視多媒體設(shè)備的重要作用，運(yùn)用多媒體技術(shù)，給學(xué)生播放合適的教學(xué)素材，讓學(xué)生在愉快的氛圍中提升自己的聽力。

二、基于兒童立場，不斷創(chuàng)新聽力的教學(xué)方法

隨著新課改在我國不斷地深入貫徹落實(shí)，教學(xué)目標(biāo)已有了明確的改變，在新時(shí)代的教學(xué)中，學(xué)生才是教學(xué)的主體，重視學(xué)生的情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行教學(xué)才是新時(shí)代的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。為了能讓學(xué)生投入英語教學(xué)工作中，教師可以創(chuàng)新一系列的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏。游戲教學(xué)是較新穎的教學(xué)方法之一，在年級較低的小學(xué)階段，為了提高學(xué)生的參與度，教師可以在課上設(shè)計(jì)一系列和教學(xué)主題相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到實(shí)用的知識，幫助學(xué)生提高聽力。配音表演也是當(dāng)下比較流行的英語教學(xué)方法之一，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，給學(xué)生安排合理的教學(xué)任務(wù)，在課上給學(xué)生進(jìn)行配音表演的機(jī)會，這樣在配音的過程中既能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，達(dá)到吸引學(xué)生的目的，又能鍛煉學(xué)生的聽、說能力，鍛煉學(xué)生的口才。我國有著豐富的寓言故事，教師可以挑選難度適中的小故事給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)出寓言故事所講述的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的英語聽、說能力。

三、注重聽力技巧滲透教學(xué)，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)

學(xué)習(xí)英語是一段漫長的路，英語教學(xué)會存在每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，小學(xué)英語教學(xué)正處在啟蒙階段，小學(xué)教師要想培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，促進(jìn)學(xué)生對英語的理解，就一定要重視聽力技巧的滲透教學(xué)。例如，在平時(shí)的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生提前閱讀的習(xí)慣，提前閱讀對聽力來說是非常必要的準(zhǔn)備工作，只有提前將文案閱讀清楚，學(xué)生才能以合理的節(jié)奏進(jìn)行聽力訓(xùn)練。另外要學(xué)會預(yù)測，當(dāng)學(xué)生提前閱讀文案后，作出合理的預(yù)測，對聽力的內(nèi)容有一定的預(yù)估，這樣才能有效地提高聽力的效率，從而提高聽力。

綜上所述，要想提高學(xué)生的英語聽力，首先要為學(xué)生創(chuàng)造科學(xué)、合理的聽力環(huán)境，因?yàn)榄h(huán)境對學(xué)生的教育起著非常重要的作用，運(yùn)用科學(xué)的聽力訓(xùn)練計(jì)劃，提高學(xué)生的聽力水平。其次是教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，以寓教于樂的形式，提高學(xué)生的能力。最后是注重技巧的教學(xué)，讓學(xué)生以科學(xué)的技巧，去完成聽力任務(wù)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的聽力。當(dāng)然教無定法，在實(shí)踐中，還有更多行之有效的方法值得我們?nèi)ヌ綄ぁ?/p>

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