米萍

摘 要：高等教育是為社會輸送高素質(zhì)人才的重要平臺，在高校思想政治教育中加強心理教育，這是人才培養(yǎng)的必然要求，同時也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要保障。心理教育是緩解學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮，幫助學(xué)生樹立健全人格的重要基礎(chǔ)和前提，本文簡單分析了當(dāng)前高校思想政治教育中心理教育存在的不足，結(jié)合筆者實際教育工作經(jīng)驗，提出了高校思想政治教育中加強心理教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;心理教育;強化策略

隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)模式難以滿足學(xué)生的成長需求，在積極推動高校教育教學(xué)改革的過程中，教師必須從思想政治教育著手，不斷融入心理教育元素，更好地滿足學(xué)生價值觀培養(yǎng)的相關(guān)需求?，F(xiàn)階段部分思想政治教師開始對心理教育作出了一定的嘗試，但是由于教師自身對心理教育的研究不夠深入，導(dǎo)致教育效果與其目標(biāo)之間仍然存在一定的差距，面對這樣的情況教師應(yīng)當(dāng)不斷轉(zhuǎn)變教育思路，以加強心理教育為目標(biāo)，推動高校思想政治教育的有效革新。

一、高校思想政治教育中心理教育存在的不足

（一）教師心理教育水平有待提升

高校思想政治教師在思政教育方面有著較為豐富的經(jīng)驗，但是由于他們?nèi)狈ο到y(tǒng)性的心理教育培訓(xùn)導(dǎo)致教師的心理教育水平有待提升，無法很好的滿足學(xué)生的健康成長需求。實際上心理教育本身是一項較為專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃ぷ?，通過對學(xué)生心理健康狀況的合理監(jiān)測，不斷調(diào)整教育活動的實施方法，這是確保心理教育質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。但是目前許多思想政治教育工作者并沒有將重點放在心理教育，他們忙于對學(xué)生思想品德以及價值觀進行培養(yǎng)，而沒有真正意識到學(xué)生可能潛在的心理健康問題。在教師自身缺乏心理教育能力的情況下，心理教育活動容易流于形式，學(xué)生的真實學(xué)習(xí)需求無法得到充分滿足。

（二）思想政治教育與心理教育脫節(jié)

在對心理教育進行嘗試的過程中，許多教師忽略了思想政治教育與心理教育之間的緊密融合，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率受到一定的影響。當(dāng)前，許多教師只是將心理教育作為思想政治教育中的一個基礎(chǔ)組成部分，并沒有注重二者的緊密融合，部分教師在課堂上花費大量時間對心理教育的知識點進行分析和講解，卻耽誤了思想政治教育的進度。此外。在對心理教育缺乏深入研究的情況下，教師習(xí)慣采用口頭說教的形式開展教育工作，這也極大的影響到了思想政治教育的順利落實。

二、高校思想政治教育中加強心理教育的有效途徑

（一）提高教師心理教育能力

教師是高校思想政治教學(xué)活動的組織者，同時也是學(xué)生成長路上的引路人，只有教師自身具備較強的心理教育能力，才能更好的實現(xiàn)思想政治教育中的心理教育。這就要求高校能夠建立起完善的教師隊伍建設(shè)機制，能夠根據(jù)教師在心理教育方面的需求不斷轉(zhuǎn)變教育思路。高校首先需要重視內(nèi)部教研機制的建立，以思想政治教研室為單位，圍繞著心理教育的相關(guān)技巧和經(jīng)驗進行有效的教研，通過這樣的形式，有效實現(xiàn)心理教育能力的提升。此外，高校還應(yīng)建立起完善的培訓(xùn)機制，一方面邀請專家學(xué)者到校指導(dǎo)工作，針對思想政治教師的心理教育能力作出有效的指導(dǎo)，另一方面也可以派遣教師參與外部培訓(xùn)，將先進的心理教育經(jīng)驗帶回學(xué)校，實現(xiàn)教師整體心理教育能力的有效提升。

（二）借助現(xiàn)代教育技術(shù)拓展教學(xué)資源

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景下，高等教育事業(yè)也迎來了新的發(fā)展機遇，為了有效強化心理教育，高校思想政治教育工作者必須不斷轉(zhuǎn)變教育思路，以現(xiàn)代化的教學(xué)手段拓展教育資源，更好的滿足學(xué)生的成長需求。這就要求教師自身能夠不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，在開展思想政治教學(xué)活動時，能夠深入挖掘相關(guān)的心理教育元素，并且以現(xiàn)代化的教學(xué)手段為基礎(chǔ)，呈現(xiàn)更加多元化的教育資料。教師可以借助微課的有效輔助，讓學(xué)生圍繞心理教育的相關(guān)內(nèi)容進行有效探索，從而實現(xiàn)教育資源的不斷豐富與完善，這樣一來，學(xué)生能夠真正發(fā)揮自身的主觀能動性，更好地投入于思想政治課堂。

（三）對心理健康狀況進行實時監(jiān)測

高校思想政治教育中加強心理教育不是一蹴而就的，教師不僅要重視對學(xué)生進行專門的教育和引導(dǎo)，同時也要格外重視對日常行為的觀察，讓學(xué)生的心理健康狀況能夠得到充分的反饋。就要求思想政治教師能夠充分考慮到學(xué)生的成長規(guī)律，根據(jù)學(xué)生在心理健康方面的實際情況做出有針對性的調(diào)整，充分發(fā)揮班干部的積極作用，讓心理委員充當(dāng)起教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。在對日常心理狀況進行持續(xù)監(jiān)測的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，并且有效避免心理健康問題的產(chǎn)生。

三、總結(jié)

綜上所述，在高校思想政治教育中加強心理教育，是提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，同時也是促進大學(xué)生身心健康發(fā)展的必然要求，思想政治教師應(yīng)當(dāng)對自身心理教育能力提出更高要求，以多元化的手段開展心理教育，確保學(xué)生在大學(xué)期間能夠健康成長。

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