鞠萍

摘 要：在初中階段物理是非常重要的一門課程，同時(shí)也具有一定的難度，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理這門課程的時(shí)候存在著較大的困難，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)失去信心，不利于將中學(xué)物理的教學(xué)效率提高上來。在新課程改革的背景下，對(duì)中學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求，教師可以充分地借助體驗(yàn)式的教學(xué)方式，這樣能夠充分地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章針對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡單的研究。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);中學(xué)物理;應(yīng)用;研究

一、 引言

體驗(yàn)式教學(xué)法是一種強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)的教學(xué)方法。應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，能夠充分地凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力都具有重要的作用。因此，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師必須要充分地應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方式，給學(xué)生營造出一種良好的教學(xué)氛圍，這樣學(xué)生才能更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中，從而提升中學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量。

二、 體驗(yàn)式教學(xué)的含義及特點(diǎn)

（一）體驗(yàn)式教學(xué)的含義

體驗(yàn)式教學(xué)指的是教學(xué)中學(xué)物理的時(shí)候，教師需要結(jié)合學(xué)生的具體情況以及生活實(shí)際，不斷地啟發(fā)學(xué)生觀察以及發(fā)現(xiàn)身邊存在的物理現(xiàn)象，并且運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)有效地解釋這些物理現(xiàn)象，從而通過歸納總結(jié)出相應(yīng)的結(jié)論。在運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式的過程中，不光需要用腦子思考，還得學(xué)會(huì)用眼睛看以及用耳朵聽，更得用心地去感受。傳統(tǒng)的物理教學(xué)對(duì)學(xué)生而言比較單調(diào)、枯燥，但是體驗(yàn)式教學(xué)比較充實(shí)、具體，在整個(gè)探索的過程中學(xué)生的所有感官都進(jìn)行了有效的參與。通過觀察身邊的現(xiàn)象，并且運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)得出相應(yīng)的物理結(jié)論，在這種情況下教師需要借助一切教學(xué)資源，也可以通過親身的經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生開展后續(xù)的學(xué)習(xí)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，從而更加積極地參與到學(xué)習(xí)的過程中，讓中學(xué)物理的教學(xué)效率有效地提高上來。

（二）體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)

和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，開展體驗(yàn)式教學(xué)會(huì)讓學(xué)生對(duì)物理課堂的認(rèn)知產(chǎn)生顛覆，學(xué)生在一個(gè)愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生形成一種獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式的過程中，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，實(shí)踐性。教師在教學(xué)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式，需要在實(shí)驗(yàn)之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)外指導(dǎo)，明確技術(shù)要領(lǐng)，這樣能夠讓學(xué)生形成一種獨(dú)立意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)。另外，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過程中，不光可以讓學(xué)生的動(dòng)手操作能力提高上來，還能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候體驗(yàn)到物理學(xué)習(xí)的樂趣;第二，主體性。在應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式的課堂上，學(xué)生是課堂的主體。在體驗(yàn)式教學(xué)模式下，學(xué)生可以更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)的過程中。比如，在教學(xué)到電流這部分知識(shí)的時(shí)候，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助電流表有效地測(cè)量電流，學(xué)生把電流表上的正負(fù)極接線柱在電路中進(jìn)行串聯(lián)，然后讀取電流表上的刻度就可以測(cè)量出電流的大小。這樣有利于更好地體現(xiàn)出學(xué)生的課堂主體性，并且還能把中學(xué)的物理教學(xué)效率提高上來;第三，參與性。在參與式教學(xué)課堂中，教師需要讓學(xué)生在課堂上活躍起來，并且動(dòng)手操作完成教學(xué)的要求。比如說，在教學(xué)到摩擦力的時(shí)候，教師可以使用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)小車，并且讓小車在毛巾以及玻璃板上行走，接著去觀察測(cè)力計(jì)上的刻度，這樣就能夠讀取出摩擦力的大小。在這種參與式的課堂中，每個(gè)學(xué)生都可以參與其中，讓課堂的教學(xué)氛圍變得更加濃厚，學(xué)生在參與的過程中也能加強(qiáng)和同伴之間的溝通以及交流，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識(shí)，讓中學(xué)物理的教學(xué)效率切實(shí)地提高上來。

三、 體驗(yàn)式教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用的意義

在教學(xué)中學(xué)物理的過程中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方法，教師必須要讓學(xué)生理解體驗(yàn)式教學(xué)的定義以及方法，并且讓學(xué)生更加積極地參與到物理教學(xué)的過程中。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中更好地感受物理的樂趣，讓體驗(yàn)式教學(xué)方式得到更好地實(shí)施。在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師必須要將教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)際的理論基礎(chǔ)進(jìn)行有效結(jié)合，并且把這個(gè)當(dāng)作基礎(chǔ)，讓教學(xué)的范圍不斷擴(kuò)大。首先，教師需要充分地講解教材中的物理知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)書本中的物理知識(shí)形成一種有效的認(rèn)知。其次，借助體驗(yàn)式教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生充分地感受到物理這門課程所具有的魅力，讓學(xué)生愛上物理這門課程。當(dāng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的時(shí)候，他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力才會(huì)更足，在學(xué)習(xí)的時(shí)候才能更加用功。在教學(xué)中學(xué)物理的過程當(dāng)中，會(huì)涉及較多的知識(shí)點(diǎn)，并且物理這門課程具有一定的難度，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難將物理的教學(xué)效率提高上來。通過運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法，可以在很大程度上活躍課堂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更加愿意參與到課堂教學(xué)的過程中，這樣學(xué)生在理解物理知識(shí)的時(shí)候才能更加深入以及透徹，對(duì)于學(xué)生今后的物理復(fù)習(xí)也有著重要的作用。在教學(xué)中學(xué)物理的過程中，教師必須要注重提升學(xué)生在課堂上的參與率，這樣才能有效地活躍課堂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，從而有效地提升中學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量。如果一味地選擇死記硬背書本上的物理知識(shí)，學(xué)生就很難體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的樂趣，時(shí)間久了容易讓學(xué)生對(duì)物理這門課程的學(xué)習(xí)失去信心，消磨他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在教學(xué)中學(xué)物理的過程中，需要充分運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法，這樣可以實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)方法的有效創(chuàng)新，而且還可以引導(dǎo)更多的學(xué)生積極地參與到物理學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)感受到物理學(xué)習(xí)過程中的樂趣，這對(duì)于提升中學(xué)物理教學(xué)效率而言具有重要的作用。由此可見，在中學(xué)物理的教學(xué)過程當(dāng)中，教師必須要充分地發(fā)揮出體驗(yàn)式教學(xué)的積極作用，從而不斷地提高中學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量。

四、 體驗(yàn)式教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）營造融洽的教學(xué)氛圍

在教學(xué)中學(xué)物理的過程中，教學(xué)氛圍在很大的程度上影響著教學(xué)的效果，通過營造一種良好的教學(xué)氛圍，能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，對(duì)于提升中學(xué)物理的教學(xué)效率是非常有利的。很多教師在教學(xué)中學(xué)物理的時(shí)候，通常都是讓學(xué)生在課堂上保持安靜，從而達(dá)到維護(hù)課堂秩序的效果，但是在這種教學(xué)環(huán)境下，整個(gè)課堂的教學(xué)氛圍顯得比較壓抑、沉悶，很難激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以很難順利地實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)。因此，為了更好地開展體驗(yàn)式教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效地提高上來，教師必須要為學(xué)生營造一種融洽的教學(xué)氛圍。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極地回答問題，讓學(xué)生在課堂上能夠加強(qiáng)和其他同學(xué)的交流，這樣有利于增進(jìn)學(xué)生之間的感情，還能讓課堂的教學(xué)氛圍更加濃厚。與此同時(shí)，在教學(xué)中學(xué)物理的過程中，教師必須注重自己的言行舉止，尤其是在學(xué)生沒有回答正確問題的時(shí)候，教師不能立馬就否定這個(gè)學(xué)生，以免傷害到這個(gè)學(xué)生的自尊心。當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤的時(shí)候，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生，并且積極地引導(dǎo)學(xué)生將錯(cuò)誤改正，這樣既可以幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)，也能讓師生之間的關(guān)系更加融洽，對(duì)于提升中學(xué)物理的教學(xué)效率而言也是非常有利的。