樂兆萍

◆摘? 要：隨著素質教育改革的不斷推進，也更加注重學生的全面發(fā)展，教師必須要注提升學生的綜合素養(yǎng)。在小學階段美術是非常重要的一門課程，對于提升學生的審美能力以及創(chuàng)新能力都有著重要的促進作用，為了將小學美術的教學效率提高上來，教師可以在教學的過程中充分地運用微課，讓學生的學習積極性充分地提高上來。

◆關鍵詞：小學美術;微課;運用

現如今信息技術的發(fā)展速度正在不斷加快，給人們的生產以及生活都帶來了非常大的便利，并且也在一定程度上改變了教育的方式。通過將微課運用在小學美術的教學過程中，可以有效地提升課堂的教學氛圍，讓學生更加積極地參與到美術教學當中，而且借助微課視頻，學生可以在學習美術知識的時候更加直觀，從而提升美術教學的效率。

一、微課在小學美術教學中運用的意義

微課指的是將微的型教學視頻當做主要載體，然后教師根據某個知識點展開教學設計，這樣能夠幫助學生更好地理解以及鞏固所學的知識。通過在小學美術教學的過程中運用微，能夠有效地打破時間還有空間上的限制，讓學生隨時隨地地進行觀看還有學習，從而有效地提升美術教學的效率。在實際的教學過程當中，教師可以充分地發(fā)揮出微課的積極作用，考慮到小學生對新鮮事物都有著較強的好奇心，教師可以在微課中添加一些有趣的圖片以及視頻，這樣可以讓美術教學變得更加具有趣味，從而激發(fā)出學生的學習興趣，讓他們在課堂學習的過程中更加投入，從而不斷地提高學生的美術鑒賞能力，并且還可以提高他們的審美能力，讓小學美術的教學效率切實地提高上來。

二、小學美術教學中微課的運用策略

微課屬于現代教學當中比較先進的一種教學方法，通過運用微課展開教學，可以讓學生非常直觀地感受到教學的內容，從而提升課堂的教學效率。為了將小學美術的教學效率提高上來，教師可以充分地運用微課展開美術教學，在實際的教學過程中需要做好以下幾點工作。

（一）要做好美術微課的運用設計

美術和其他學科相比，理論性不是非常強，這門課程的教學重點是幫助學生掌握一些繪畫方面的技巧，然后讓學生運用技巧畫出更多的美術作品。在實際的教學過程中，教師必須要做好美術微課的運用設計，在進行微視頻錄制的過程中，需要適當地進行取舍，這樣才能實現資源的優(yōu)化組合，從而提升微課制作的水平。由于微課的時間通常都比較短，教師不可以在課堂上一直講解微課。所以教師在進行微課設計的時候一定要做到言簡意賅，將教學的重難點在微課當中體現出來。另外，在選擇微課主題的時候必須要參考具體的教學內容，這樣才能讓教學更加具有針對性。在小學階段美術教學對學生來說十分重要，通過學習美術能夠幫助學生掌握更多的繪畫技巧。當學生在學習的時候碰到不懂的問題或者是一些領悟不透的地方，教師就得及時地指導以及啟發(fā)他們，這樣才能讓學生在學習美術的過程中更加順利。為了更好地發(fā)揮出教師的引導作用，必須要注重提升教師的教學水平，對于教學的內容必須要做到非常熟悉，而且能夠結合教學的內容合理地設計微課視頻。另外，教師還需要站在學生的角度上展開微課設計，確保設計出來的微課更加符合學生的學習需求，這樣才能更好地發(fā)揮出微課的作用，將小學美術的教學效率切實地提高上來。

（二）收集美術微課的資源

在開展小學美術教學的過程當中，教學的內容是非常豐富多樣的。特別是處在信息化時代背景下，學生每天都會接觸到非常多的信息量，而且這些信息參差不齊。因此，教師必須要挑選出更加合適的信息進行輔助教學。第一，教師需要在規(guī)劃微課的時候進行高度重視，諸如制定教學方案以及選擇合適的教學思路。第二，教師需要注重建設微平臺。就目前來看，微課在小學美術教學中已經得到了比較廣泛的運用，教師必須要注重項目建設以及推廣微平臺，這樣才能幫助學生更好地意識到微課教學的作用，體驗到微課教學的魅力，從而更加積極地投入到美術學習的過程當中。在剛開始引進微平臺的時候，很多人對微平臺還比較陌生，所以需要進一步地實施推廣，這樣學生才可以充分地意識到微平臺具有的教學優(yōu)勢。第三，教師需要注重進行微模板的設計。在實際的教學過程中，教師需要充分地結合小學美術的教學需求，在設計微課模板的時候需要注重新課導入、情境創(chuàng)設以及重難點的突破等方面，這樣才能將微課設計的水平提高上來，確保提升小學美術的教學效率。

（三）構建基于微課的美術教學評價

在將微課運用到小學美術的教學過程中，教師必須要注重構建相應的美術教學評價。第一，教師需要注重微課的設計評價，結合微課的設計內容還有過程，對微課的設計進行合理的評價。諸如微課視頻的錄制能否符合學生的學習需求，能不能有效地幫助學生掌握相應的知識點等，對于這些問題都需要進行適當的探究才可以明確。第二，做好微課的技術評價，主要包含了微課視頻在進行播放的時候是否順暢，能否將美術學科的藝術美體現出來等。第三，需要做好微課的效能評價，主要是運用微課教學美術能否激發(fā)學生的美術學習興趣，是否可以將他們的學習積極性調動起來等。因此，教師必須要注重構建基于微課的美術教學評價。

三、結語

通過在小學美術教學的過程中充分地運用微課，不光可以將學生的學習興趣激發(fā)出來，還能讓學生更加主動地參與到美術學習的過程中，對于提升學生的美術素養(yǎng)也有一定的作用。因此，在實際的教學過程當中，教師必須要重視運用微課，要做好微課的運用設計、收集美術微課的資源，還得構建基于微課的美術教學評價，這樣才能將微課的作用有效地發(fā)揮出來，從未提升小學美術的教學效率。

參考文獻

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