溫興波

摘要：教育領(lǐng)域在時(shí)代洪流之中出現(xiàn)了許多新變化、新發(fā)展，更多科技化的教學(xué)手段已經(jīng)出現(xiàn)在了高中英語(yǔ)的課堂上。電子白板就是其中比較受到師生歡迎的一種方式，通過(guò)大屏幕和交互式的操作帶給了學(xué)生一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，但是在教師應(yīng)用電子白板進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候還存在著很多問(wèn)題，教師只有在教學(xué)的過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且積極地去解決這些問(wèn)題，才能夠應(yīng)用電子白板來(lái)構(gòu)建出來(lái)一個(gè)高效的高中英語(yǔ)課堂。

關(guān)鍵詞：電子白板; 高中英語(yǔ); 解決對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-317

電子白板其實(shí)是在多媒體的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)，比多媒體功能更加強(qiáng)大的一種新型的教學(xué)方式。與多媒體有著很大的不同，電子白板不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)的痕跡記錄下來(lái)，還可以實(shí)現(xiàn)人與屏幕之間的觸碰互動(dòng)，同時(shí)電子筆也代替了鼠標(biāo)，讓教師教學(xué)的方式可以更加的靈活多變。而英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)科，電子白板就可以更好的凸顯其優(yōu)勢(shì)，不僅能從口語(yǔ)、聽(tīng)力等方面為教學(xué)提供便利，而且還有助于拓展課堂教學(xué)資源的展示與呈現(xiàn)，讓教師的雙手可以得到解放，同時(shí)還大大地提高了教師的教學(xué)有效性。

1.電子白板在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用存在的問(wèn)題

1.1 只起到輔助功能

有一部分教師在使用電子白板進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候還依舊是保持著之前比較傳統(tǒng)的教學(xué)思想。在講課的時(shí)候還是使用著比較老套的教學(xué)方式，有些教師甚至還會(huì)去親自板書(shū)，只有遇到了講解不清楚的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候才使用電子白板為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)上的輔助。還有一部分教師不管在講解到有關(guān)于高中英語(yǔ)的任何知識(shí)的時(shí)候，都只是固定地使用電子白板的幾種功能，時(shí)間久了容易讓學(xué)生失去新鮮感。

1.2 無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有些教師雖然對(duì)電子白板已經(jīng)有了一個(gè)比較基礎(chǔ)的了解，但是在開(kāi)始使用的時(shí)候卻完全按照自己的意愿去教學(xué)。一部分教師認(rèn)為電子白板本身對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是比較有吸引力的一種方式，所以就加大了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的難度，沒(méi)有對(duì)課堂時(shí)間做出合理的安排，學(xué)生背負(fù)了過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力，就很容易對(duì)于高中英語(yǔ)失去興趣。

2.電子白板在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用存在的問(wèn)題的解決策略

2.1 改變教學(xué)的觀念

很多教師在講課的過(guò)程中之所以沒(méi)有將電子白板教學(xué)變成是自己教學(xué)的主要手段，是因?yàn)樵跐撘庾R(shí)里面還保存著之前的教學(xué)方式，在講課的時(shí)候就容易將電子白板忽略掉。為了能夠改變這一種現(xiàn)狀，學(xué)校在一開(kāi)始引進(jìn)電子白板的時(shí)候應(yīng)該給教師進(jìn)行一個(gè)電子白板的使用科普，讓教師能夠?qū)﹄娮影装鍙?qiáng)大的功能有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)于一些年紀(jì)比較大的教師來(lái)說(shuō)，就更應(yīng)該加強(qiáng)科普的力度。

例如，課本中的Music這一章節(jié)，其主要的主題內(nèi)容和教學(xué)作用即讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)去探討自己在音樂(lè)方面的興趣與偏好。教師可以依托這樣能吸引學(xué)生聽(tīng)講興趣的章節(jié)主題調(diào)整教學(xué)方式，使用電子白板為學(xué)生來(lái)帶一個(gè)全新的教學(xué)體驗(yàn)。比如，教師可以先用多媒體配合電子白板為學(xué)生播放一些章節(jié)中涉及的音樂(lè)，然后將音樂(lè)作為導(dǎo)學(xué)逐漸地開(kāi)展章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。教師在使用電子白板進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以從心中做一個(gè)對(duì)比，就能夠更加明確地發(fā)現(xiàn)電子白板教學(xué)的方便和直觀之處。另外，教師也應(yīng)該去不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，在電子白板推出了新的功能之后應(yīng)該能夠及時(shí)地掌握并應(yīng)用起來(lái)，從根本上改變自己的思維方式。

此外，學(xué)校也可以定期地組織有關(guān)于電子白板的教學(xué)旁聽(tīng)，若是有教師可以很好地使用電子白板，就可以讓其他的教師去旁聽(tīng)該教師的課程，讓教師可以從中受到啟發(fā)。另外，當(dāng)教師建立了這一種教學(xué)觀念之后，也應(yīng)該用這一種教學(xué)的觀念去影響學(xué)生，讓學(xué)生能夠習(xí)慣這一種比較科技化的教學(xué)方式。

2.2 分層教學(xué)目標(biāo)的制定

基于“錨定效應(yīng)”的心理影響，不少教師都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)制定目標(biāo)的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)水平的穩(wěn)步提升，但不同學(xué)生雖然能夠享受到同樣的教學(xué)資源，但是因?yàn)槠浔旧泶嬖谥艽蟮牟町悾詫W(xué)習(xí)的效果也會(huì)有差距存在。當(dāng)教師制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)并不適合于學(xué)生本身的真實(shí)情況的時(shí)候，就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而傳統(tǒng)的課堂受到時(shí)間和講課資源上的限制，教師可能無(wú)法為學(xué)生開(kāi)展分層教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。

例如，在高中的英語(yǔ)課本Healthy eating這一章節(jié)涉及如何選取食物、如何健康飲食的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生而言具有較強(qiáng)的吸引力。教師可以使用電子白板為學(xué)生播放飲食健康相關(guān)的電影或者是影片，以此來(lái)激發(fā)起來(lái)學(xué)生對(duì)于接下來(lái)要學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心。然后使用電子白板資源共享的功能分享給學(xué)生多樣化、差異化的學(xué)習(xí)資源。針對(duì)部分英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師只需要讓學(xué)生能夠記住一些簡(jiǎn)單的健康飲食習(xí)慣即可，對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)就可以按照課后的標(biāo)準(zhǔn)要求去做。而對(duì)英語(yǔ)水平突出的學(xué)生，教師可以調(diào)整素材難度，促使學(xué)生拓展和提升，不讓學(xué)生背負(fù)過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力，也不浪費(fèi)課堂上的每分鐘。

所以，教師就可以使用白板教學(xué)來(lái)打破這一種學(xué)習(xí)上的僵局，從學(xué)生根本的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，全面地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)到成功的喜悅，就可以大大提高自己的學(xué)習(xí)效率。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中階段的英語(yǔ)教學(xué)中使用電子白板進(jìn)行教學(xué)有助于充分優(yōu)化教學(xué)體驗(yàn)，并且能推動(dòng)高效教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。同時(shí)，也可以很好地打破了學(xué)習(xí)在時(shí)間和空間上的局限，學(xué)生在課堂上學(xué)不會(huì)的知識(shí)可以拷貝回家反復(fù)地學(xué)習(xí)，直到將這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)吃透為止，這是傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)所不具備的一點(diǎn)。教師要讓自己的教學(xué)方式能夠跟著時(shí)代的進(jìn)步而變化，不能墨守成規(guī)，才能夠擁有一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的英語(yǔ)課堂。

參考文獻(xiàn)

[1] 王曉偉.淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性[J].初中課程，2017（6）：23-24.

[2] 劉亞蘭.淺談電子白板如何使用在高中英語(yǔ)課堂[J].課程教育研究，2016（12）：66-68.