申俊

摘要：信息化時代背景下，信息技術在越來越多的領域得到了應用，取得了非常顯著的成效，以教育領域為例，信息技術的應用體現在很多方面，包括多媒體技術、互聯(lián)網技術、教育平臺等。在幼兒教育中，信息技術的應用一般是借助多媒體或者電子白板等為教學活動提供輔助，通過對信息技術的合理應用，可以為幼兒提供更好的成長環(huán)境，激發(fā)其對于學習的積極性。

關鍵詞：信息化背景下;幼兒園環(huán)境創(chuàng)設;新方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-446

引言

現代教育技術的普及為幼兒園教學帶來了更多的教學便利，極大提高了幼兒的學習主動性與積極性，解決了諸多教學中的疑難，使教學有了更顯著的成效。促進現代教育技術在幼兒園教育教學中的有效運用，以現代教育技術為翹板，不斷提升幼兒園教學質量，使幼兒得到綜合發(fā)展，一直是幼兒園教育教學過程中長期面臨的重要課題。

一、信息化背景下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的意義

（一）改進教學環(huán)境

幼兒園對各類信息化設施、技術的建設和推廣是教師能夠充分利用信息化教育手段的重要基礎和前提，這能為幼兒園教育環(huán)境的優(yōu)化提供重要支持。大力推廣各類智能化、信息化設備，教師才能更好地發(fā)掘和選擇與幼兒園教育相關的資源，對智能化教學的展開才會更加游刃有余。同時，幼兒園也可以借助信息化手段提升對幼兒和教師的考核效率，優(yōu)化學習與教學評價流程，并且能幫助幼兒園從多個不同的角度對幼兒和教師進行考查，從而為教學環(huán)境的改善和內容的改進提供更多支撐。

（二）實現一體化教學

在“互聯(lián)網+”背景下，將現代化的信息技術與幼兒園教學相融合，能夠有效突破時間和距離的限制，使學生利用自己的課余時間，借助這種較為方便的學習方式，通過網絡信息平臺進行線上學習。同時，信息技術的應用還能夠實現家園互動云平臺的構建，讓幼兒園、家庭、社會這三方面實現有效的互動和合作，讓學生在這三方面的共同幫助下，改善自身的學習環(huán)境和學習條件。在這一過程中，有效實現教學資源的共享、教學效果的檢驗。并且，教師需要在這一過程中錄入幼兒學習的進度和學習狀態(tài)等相關信息，使幼兒園和家長通過這種較為快捷簡便的方式，了解幼兒的學習情況和在校內的生活情況，讓教師以及家長能夠及時對幼兒的行為進行指導。

二、信息化背景下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的新方法

（一）提高教學整合能力

一是在對信息技術進行應用的過程中，教師應該思考信息技術的應用形式，明確其適用范圍，將信息技術與傳統(tǒng)教學方式結合起來，對于一些比較抽象的事物，可以通過多媒體課件進行展示，對于需要幼兒親自感知的事物，則應該帶領幼兒實際接觸。信息技術在激發(fā)幼兒興趣的同時，也能夠很好地吸引其注意力，確保教學活動的順利實施。二是可以將教學和生活結合在一起，借助剪輯技術，幫助幼兒更加直觀地理解教育內容。例如，某教師在一個音頻文件中，剪輯了很多能夠與各種情境相匹配的內容，在講故事時配合音頻播放實現情境的營造，如在說到“毛毛推開了門”，錄音中可以配上“吱呀”的開門聲，在說到“一只小狗在遠處跑來”，可以配上“汪汪”的叫聲，通過這樣的方式，能夠激發(fā)幼兒的想象力，使得其一邊聽故事一邊聯(lián)系生活，有助于教學質量的提高。

（二）利用信息技術精簡教學過程

幼兒階段作為學生學業(yè)起步時期，往往以知識文化學習為主，但相對頻繁、生硬的課堂教學很難真正調動幼兒的學習興趣，而且進行大量的文化知識教學也會消耗教師大量精力。因此，教師應在教學中適當改進幼兒階段文化課程教學，借助新的教學技術，以幼兒的理解和融會貫通為教學的重要目標，適當精簡和改進文化教學過程，重視文化教學對學生的啟發(fā)和引導，從而更好地提升課堂教學的效率，并實現對幼兒綜合素質的培養(yǎng)。

（三）利用信息技術構建家校共育體系

在過去，家庭校園共育僅通過家園告知欄等傳統(tǒng)方式進行展開，這種方式對于家校之間的溝通具有一定的局限性。而利用信息技術平臺，幼兒教師能夠通過錄入學習計劃、作業(yè)內容等相關信息，并發(fā)表在網絡信息平臺，促進與家長之間的溝通和聯(lián)系。同時，家長也能夠通過這種較為方便、簡便的方式來獲取學生的學習信息，為家校合作提供較大的推動作用。在這一過程中，幼兒園可以定期開展與課程內容相關的特色課，并通過網絡平臺與家長進行有效的聯(lián)系。通過這種方式，能夠在家庭教育中實現相應的教學活動。比如，幼兒園在開展相關的親子活動時，便可以采取這種方式，或者在開展家長會時，對于一些有事不能前往的家長，幼兒園便可以通過這種方式與家長進行線上的溝通。

（四）做好信息技術培訓

有研究人員提出，應該加強對于幼兒教師信息素養(yǎng)以及信息技術應用能力的培訓工作，帶動幼兒教師教學理念和教學手段的轉變，將信息技術在幼兒教育中的優(yōu)勢最大限度的發(fā)揮出來。幼兒園在對幼師進行信息技術培訓的過程中，應該結合教師的實際情況，制定出具備良好可行性的培訓計劃，確定專業(yè)的培訓人員，做好培訓進度的整體把控。信息化背景下，幼師信息技術培訓的主要內容，應該包括計算機操作、多媒體課件制作、音視頻剪輯以及網絡應用能力等，為教職工提供相應的方法指導，確保其能夠在教學中對信息技術進行合理應用，保證教育教學的效果。

結束語

總之，幼兒園信息化建設是一項全面、系統(tǒng)的工程，先進良好的信息環(huán)境是工作基礎，豐富合理的信息資源是重要條件，專業(yè)的信息隊伍是根本保障。幼兒園一定要順應時代發(fā)展的要求，從工作實際出發(fā)，根據自身需求，積極探索幼兒園信息化建設途徑，將信息技術運用于教學管理之中，讓信息技術為保教活動服務，全面提升幼兒園的信息化應用水平。

參考文獻

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