梁雪文

【摘要】學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育不僅是傳授相應(yīng)的理論知識(shí)，還要注重德育的培養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生德育進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)不僅要靠學(xué)校進(jìn)行德育工作，還要依靠家長(zhǎng)的力量，通過家校合作來促進(jìn)學(xué)生德育的提升，促進(jìn)德育工作的順利實(shí)施。本文先闡述家校協(xié)同對(duì)學(xué)生德育工作的意義，接著分析當(dāng)下德育實(shí)施中存在的問題，最后提出發(fā)揮農(nóng)村小學(xué)德育工作中家校聯(lián)動(dòng)的策略，以便取得更好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】巧訪妙問;小學(xué)德育;家校聯(lián)動(dòng)

學(xué)校和家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響有著舉足輕重的意義，決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中能否養(yǎng)成正確的道德觀念。對(duì)學(xué)校來說，在對(duì)學(xué)生的教育方面除了傳授給學(xué)生一定的理論知識(shí)之外，還應(yīng)該在教育教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)，傳授給學(xué)生為人處事的道理，只有學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，才能在學(xué)習(xí)中取得較好的效果。而對(duì)家庭來說，“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，孩子在很多方面都會(huì)受到家長(zhǎng)的影響，為此，在教育學(xué)生過程中，家長(zhǎng)首先要能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓學(xué)生在成長(zhǎng)過程中受到積極方面的影響，讓學(xué)生在愛的氛圍中進(jìn)行成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)還要做好對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的監(jiān)督，讓學(xué)生免受消極方面的影響，以便更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。學(xué)校和家庭教育在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中缺一不可，只有更好地把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來，發(fā)揮家校聯(lián)動(dòng)的作用，才能更好地推動(dòng)小學(xué)德育工作的開展。

一、家校協(xié)同對(duì)學(xué)生德育工作的意義

學(xué)生德育工作的開展是學(xué)校和家庭共同的責(zé)任，家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生的言傳身教對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有重要的作用，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中對(duì)外界事物看法如何，具有什么樣的價(jià)值觀念以及學(xué)生具有什么樣的道德標(biāo)準(zhǔn)等都是在學(xué)校和家庭兩方面作用下形成的，為此，在學(xué)校德育工作開展中要做好家庭和學(xué)校的共同工作，做好統(tǒng)一戰(zhàn)線，實(shí)現(xiàn)問題一對(duì)一指導(dǎo)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。如，個(gè)別學(xué)生在成長(zhǎng)過程中受家庭和學(xué)校的影響具有良好的道德觀念，此時(shí)應(yīng)發(fā)揮以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大影響，讓大部分學(xué)生學(xué)習(xí)或效仿，同時(shí)可以組織開展學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生或宣傳正確價(jià)值觀等活動(dòng)，可選擇讓學(xué)生家長(zhǎng)參加，由優(yōu)秀學(xué)生作為活動(dòng)督導(dǎo)，讓學(xué)生自己來影響自己，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作的有效開展，為培養(yǎng)全方面人才，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展而努力。因此，學(xué)校和家庭必須重視學(xué)生的德育培養(yǎng)工作，家校聯(lián)動(dòng)，聯(lián)合治理，更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、當(dāng)下德育實(shí)施中存在的問題

（一）地位不平等現(xiàn)狀

在當(dāng)今的教育體系中，家長(zhǎng)一直處于相對(duì)弱勢(shì)的地位，學(xué)校是教育教學(xué)的主體，而家庭教育則被認(rèn)為是一種補(bǔ)充不被重視。教師和家長(zhǎng)之間處于于不平等的地位，教師在教育教學(xué)中更多地處于權(quán)威地位，家長(zhǎng)只是接受的地位，在對(duì)學(xué)生教育中缺少相應(yīng)的話語權(quán)。這就使得學(xué)生在接受教育的過程中害怕進(jìn)教師辦公室，也害怕家長(zhǎng)會(huì)被教師通知到校。家長(zhǎng)和教師這種不平等地位使得兩者之間很難合作，也就不能很好地促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展。

（二）存在不信任現(xiàn)象

在學(xué)生德育工作開展中，要想學(xué)校和家庭更好地合作就需要使得兩者相互信任，但是實(shí)際情況是教師和家長(zhǎng)都在不斷抱怨對(duì)方。教師的工作越來越得不到家長(zhǎng)的理解，家長(zhǎng)和教師之間就會(huì)存在一定的分歧，家長(zhǎng)就會(huì)抱怨教師對(duì)學(xué)生的教育方式不正確，對(duì)孩子照顧不好等問題。而教師則認(rèn)為，家長(zhǎng)教育學(xué)生的方式不正確，認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生過于嬌慣。在這樣缺乏信任的交往中，雙方也就不能很好地進(jìn)行德育合作。促進(jìn)家校合作已是現(xiàn)在學(xué)生教育的關(guān)鍵性問題，如果在對(duì)學(xué)生的教育中，家長(zhǎng)和教師出現(xiàn)彼此抱怨的狀況，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)就會(huì)相互推卸責(zé)任，不能分析各自在教育學(xué)生方面存在的問題也就不能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、發(fā)揮農(nóng)村小學(xué)德育工作中家校聯(lián)動(dòng)的策略

（一）建構(gòu)平等家校關(guān)系

教師作為教育教學(xué)的專業(yè)人員在文化資源的傳授上起到主要的作用。在家校合作中，教師一定不要認(rèn)為這是和家長(zhǎng)談判的資本，在遇到學(xué)生成長(zhǎng)中的問題時(shí)要能夠理性地分析和解決問題，教師在與家長(zhǎng)進(jìn)行交流時(shí)教師要用平等的姿態(tài)與家長(zhǎng)討論學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的問題。在與家長(zhǎng)意見不合時(shí)，教師要用平和的情緒來和家長(zhǎng)分析問題，盡量避免產(chǎn)生矛盾。此外，在交流地點(diǎn)也要做出相應(yīng)的變化，可以不僅僅限于辦公室，還可以在座談室等地方創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，家長(zhǎng)必須清晰認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)中的責(zé)任，在德育工作中通過和學(xué)校之間的合作更好地提升學(xué)生德育素養(yǎng)。家長(zhǎng)要意識(shí)到自己在教育孩子的重要作用，要堅(jiān)持科學(xué)的教學(xué)理念。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要具有一定的理性，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以便更好地進(jìn)行合作促進(jìn)學(xué)生德育的提升。

（二）家校合作妙問提升信任

教師作為社會(huì)德育發(fā)展的主要領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生的一言一行都會(huì)受到一定的關(guān)注。為此，教師首先要能夠做到身正，規(guī)范自身言行，在與家長(zhǎng)進(jìn)行合作時(shí)注重師者風(fēng)范，在日常教學(xué)中要能夠注重自身道德建設(shè)，教師在教育教學(xué)中要做到對(duì)學(xué)生有愛心，如此才能獲得家長(zhǎng)的信任。教師要做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，要能夠定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)一定的問題時(shí)要通過和家長(zhǎng)之間相互商量對(duì)學(xué)生的教育對(duì)策，合理地提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生的思路，讓學(xué)生意識(shí)到問題的錯(cuò)誤，并能夠自行解決，這樣學(xué)生作為被教育者更容易接受，提升家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育學(xué)生問題的信任度。同時(shí)，家長(zhǎng)在教育學(xué)生時(shí)也要不斷更新自身教學(xué)觀念，要理解學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理方式。多向教師交流學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的情況，積極配合學(xué)校在教育教學(xué)中的各種舉措，以便更好地促進(jìn)德育工作的開展。

（三）完善家校合作體系

德育工作的開展中家校合作方式是長(zhǎng)期發(fā)展的一種方案，學(xué)校在德育工作中要重視家庭對(duì)德育工作的作用，要將其納入到學(xué)校德育工作計(jì)劃中，在德育工作中要能夠明確其制度，并能夠按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行實(shí)施德育工作。學(xué)校首先要能夠做好頂層設(shè)計(jì)，不斷完善德育體系，從家長(zhǎng)委員會(huì)到年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)再到以班級(jí)為單位的家長(zhǎng)工作組，確保每個(gè)工作都能夠落實(shí)到位，通過家長(zhǎng)的個(gè)人觀點(diǎn)闡述，以及對(duì)學(xué)生教育的方式的不同，通過各種形式的討論會(huì)議，確定學(xué)生目前存在的問題，拿出可行性方案，解決教育問題的空缺。

（四）巧用家校合作方式

隨著信息化時(shí)代的發(fā)展與延伸，信息化、數(shù)字化將影響著各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)校推行數(shù)字化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，在學(xué)校開展德育工作的有效實(shí)施的狀態(tài)下，突破了傳統(tǒng)的教育方式，應(yīng)用現(xiàn)有信息資源，如，使用互聯(lián)網(wǎng)、QQ、微信等方式不斷開展學(xué)校與家長(zhǎng)之間的對(duì)話，記錄每次聊天互動(dòng)的記錄，分析家庭對(duì)學(xué)生的教育方式以及學(xué)生自身教育的素質(zhì)培養(yǎng)基礎(chǔ)，讓教師更清晰地了解到每個(gè)學(xué)生的不同，調(diào)整教育方式，改變教育思路，針對(duì)個(gè)別學(xué)生需加強(qiáng)與家長(zhǎng)的對(duì)話，實(shí)行一對(duì)一輔導(dǎo)，在應(yīng)用這些新式方式的同時(shí)也要做好相應(yīng)的家訪工作。通過將學(xué)生在校的各種情況以日志的形式記錄下來，讓家長(zhǎng)也能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，通過這種方式以點(diǎn)帶面更好地促進(jìn)德育工作的開展，發(fā)揮家校聯(lián)動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

（五）做好及時(shí)溝通工作

學(xué)校發(fā)展中更好地推進(jìn)學(xué)生德育工作的開展，除了要具有完善家校合作體系，還需要相應(yīng)的德育教學(xué)計(jì)劃，要有完善的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)等。教學(xué)目標(biāo)就是家庭和學(xué)校之間的德育合作目標(biāo)，以此讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容中要能夠?qū)W(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)之間共同合作來制訂德育課程。在教育教學(xué)中教師要能夠定期和家長(zhǎng)之間溝通交流，并做好相應(yīng)的記錄以此作為素材進(jìn)行德育工作的開展。在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)中可以通過網(wǎng)絡(luò)的方式，由家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)工作組、責(zé)任教師等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語

綜上所述，在學(xué)校德育工作開展中要做好家庭和學(xué)校的共同工作，做好統(tǒng)一戰(zhàn)線，更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。家長(zhǎng)要理解、支持和配合學(xué)校的德育工作，學(xué)校也要在德育工作中重視家庭對(duì)德育工作的作用，要將其納入到學(xué)校德育工作計(jì)劃中，在德育工作中要能夠明確其制度，定期和家長(zhǎng)之間溝通交流，并做好相應(yīng)的記錄以此作為素材進(jìn)行德育工作的開展。只有良好的家校合作，才能形成教育合力，實(shí)現(xiàn)家校共育的良好格局，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

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責(zé)任編輯? 溫鐵雄