【摘要】高校思政工作往往是以談話方式展開，形式較為單一，若能結(jié)合藝術(shù)活動，必然會引發(fā)學(xué)生的參與興趣，學(xué)生也更容易接受思想政治工作教育。準確把握教育規(guī)律，才能對學(xué)生思想認識產(chǎn)生深遠影響。本文通過分析藝術(shù)教育與思政工作的內(nèi)在聯(lián)系，闡述藝術(shù)教育與思政工作相融通的價值及關(guān)系現(xiàn)狀，探究了藝術(shù)教育與思政工作的融通途徑。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育;思政;融通

當今世界處于百年未有之大變局，中西方文化的差異、理想與現(xiàn)實的碰撞，不斷影響著大學(xué)生思想意識的形成，高校的思政工作已經(jīng)上升到新高度。立足實際，探索思政工作的有效途徑，提高教育效力，是每位教育工作者需要思考的問題。

一、藝術(shù)教育和思政工作簡述

高校藝術(shù)教育可分為藝術(shù)專業(yè)的藝術(shù)教育和非藝術(shù)專業(yè)的藝術(shù)教育，本文討論的重點則是以后者為主，是以文學(xué)、音樂、美術(shù)等為藝術(shù)手段和內(nèi)容的審美教育活動。而思政工作即是思想政治教育工作，是有目的地對人們施加意識形態(tài)的影響，以轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷牒椭笇?dǎo)人們行動的社會行為。

二、藝術(shù)教育和思政工作的關(guān)系及融通價值

社會的高速發(fā)展，推動高校不斷進行課程改革，出現(xiàn)了跨學(xué)科融合的現(xiàn)象，使得高校的教育之間相互滲透、相互影響。藝術(shù)教育與思政教育雖屬不同學(xué)科，在知識內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上各不相同，但在教育本質(zhì)上卻是相輔相成，都是為了培養(yǎng)新時期所需要的高素質(zhì)人才。思政工作的開展多為理論知識的輸出，而藝術(shù)教育則側(cè)重于情感教育，使學(xué)生潛移默化中接受思想的熏陶和影響。

融入藝術(shù)的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使思政教育更有親和力，才能在提高學(xué)生專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的價值體系，形成較高的藝術(shù)修養(yǎng)，成為高素質(zhì)、高技能的全新人才。在新時期，高校必須不斷挖掘藝術(shù)教育與思政工作的融通性，將協(xié)同育人的作用發(fā)揮到最大;并且要樹立全新的教育理念，在豐富思政工作手段的前提下，完善藝術(shù)教育的思想內(nèi)涵，不斷總結(jié)和創(chuàng)新藝術(shù)教育與思政工作相結(jié)的措施，促進新時期高校教育工作的改革與創(chuàng)新。

三、藝術(shù)教育和思政工作融通的方法措施

（一）轉(zhuǎn)變理念，重視藝術(shù)教育對思政教育的作用

教育工作者要不斷提高自身的認知，充分認識到藝術(shù)教育與思政工作相結(jié)合的可能性，挖掘兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，以此提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，發(fā)揮藝術(shù)形式多樣、感染力強的優(yōu)勢，在思政教育開展過程中融入藝術(shù)元素，調(diào)動學(xué)生的主動性，運用情感教育培養(yǎng)學(xué)生良好的政治道德。同時，藝術(shù)教育必須以思政教育作為支撐，藝術(shù)教育與思政工作相融通可以有效實現(xiàn)教育互補，使學(xué)生深刻認識到藝術(shù)專業(yè)技能與道德修養(yǎng)之間的關(guān)系，從而提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)[1]。

（二）提高師資隊伍素質(zhì)

高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量與教師的質(zhì)量有著直接關(guān)系，教師是參與學(xué)校教育工作的主體，要想有效促進藝術(shù)教育與思政工作的融通，必須不斷優(yōu)化教師隊伍的綜合素養(yǎng)，使教師可以游刃有余地將藝術(shù)教育與思政工作開展結(jié)合起來。首先，教師自身要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。關(guān)注與藝術(shù)、思政相關(guān)的社會熱點，把理論性較強的知識，通過學(xué)生感興趣的藝術(shù)形式，轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的內(nèi)容，并且將其滲透到日常的教學(xué)中。此外，教師還要主動走進學(xué)生，對學(xué)生進行人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，以便于有針對性地開展藝術(shù)教育對學(xué)生的思想道德進行引導(dǎo)。其次，學(xué)校要加強對教師隊伍的教育培養(yǎng)，定期組織藝術(shù)專業(yè)的教師參加思政理論的學(xué)習(xí)，只有教師充分理解了思政教育的內(nèi)涵，才能在藝術(shù)教育中做到有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)作品進行深入地分析，幫助學(xué)生理解作品中的情感和思想。當然高校的思政教育工作者也要加強與藝術(shù)專業(yè)教師之間的溝通交流和學(xué)習(xí)借鑒，積極參與唱紅歌、詩朗誦等活動，探索學(xué)生想?yún)⑴c的授課形式，依托于藝術(shù)陣地進行思想教育。

（三）開展教育實踐活動

在高校的藝術(shù)教育中，合理滲透思政教育能賦予藝術(shù)更深刻的內(nèi)涵和思想，可以幫助學(xué)生形成較高的藝術(shù)素養(yǎng)。首先高校開設(shè)藝術(shù)教育與思政教育相結(jié)合的雙課程，運用新媒體和信息技術(shù)，構(gòu)建全新的藝術(shù)教育教學(xué)模式，例如可以在美術(shù)教學(xué)中選擇民族英雄作為學(xué)生繪畫的對象，邀請學(xué)生講述所描繪對象的英雄事跡或故事[2]，并且簡要播放相關(guān)記錄影像，使課程更具吸引力和時代感。其次豐富課外實踐活動，將本地紅色文化資源，引入學(xué)生校園社團活動中去;組織學(xué)生到紅色文化基地，舉辦紅色音樂節(jié);組織公益志愿服務(wù)，開展文化展演;強化學(xué)生的社會服務(wù)意識，錘煉意志品質(zhì)。提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力的同時，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中增強對思想理論的感受和認識。

結(jié)語

高校的藝術(shù)教育與思政工作雖然具有一定的差別，但是兩者的育人目標是一致的，藝術(shù)教育的趣味性彌補了思政工作的枯燥和嚴肅，思想政治教育的內(nèi)容又賦予藝術(shù)教育新的內(nèi)涵。不斷探索藝術(shù)教育與思政教育融通的策略，充分發(fā)揮藝術(shù)教育與思政教育的積極作用，是開展思政工作的有效途徑，是實現(xiàn)高技能、高素質(zhì)的人才培養(yǎng)手段。

參考文獻：

[1]王慧奇.高職藝術(shù)教育與思政教育的融通性探析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2019，032（022）：105-107.

[2]王佳玉.芻議藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)與大學(xué)生思政教育的融通——以播音與主持藝術(shù)專業(yè)為例[J].傳播力研究，2020，v.4;No.099（15）：184+187.

作者簡介：白雪（1989.01.16），性別：女，民族：漢，籍貫：河北省張家口市，研究生，研究方向：設(shè)計學(xué)。