胡福進(jìn)

立德樹人是教育的根本任務(wù)，思政課是落實這一任務(wù)的關(guān)鍵課程。然而，要真正做好全員、全程、全方位育人，還必須把思政課的理念滲透到各學(xué)科教學(xué)的全程。筆者根據(jù)多年的實踐與思考，談?wù)剛€人管見。

在人文學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和社會公德意識。中小學(xué)的人文類課程主要有語文、歷史、地理和外語等，在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)注重挖掘人文關(guān)懷、社會倫理的內(nèi)涵，潛移默化激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和社會公德意識。

語文學(xué)科可以通過閱讀經(jīng)典，厚植家國情懷。如初中階段的《紅星照耀中國》《紅巖》等課文，可在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷與民族精神和社會責(zé)任感。

歷史是人類的教科書。學(xué)歷史可讓學(xué)生了解：從中國共產(chǎn)黨的誕生到黨帶領(lǐng)中國人民站起來、富起來、強起來，我們堅守了道路自信;從馬克思主義的誕生到馬克思主義中國化，直至中華民族的崛起，我們堅定了理論自信……

地理教學(xué)中，熟知我國疆域遼闊、山川壯麗、物產(chǎn)富饒、資源廣布、文化燦爛、民族融合等優(yōu)勢，可激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

外語的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生了解人類文明的豐富多彩，既可堅定學(xué)生的文化自信、厚植家國情懷，又可拓寬學(xué)生的世界眼光與胸懷格局。

在科學(xué)學(xué)科中培育學(xué)生科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)類課程主要有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等，學(xué)科教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀、方法論的教育，注重學(xué)生科學(xué)精神和態(tài)度的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科。在教學(xué)中，通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思考和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升其創(chuàng)新精神和審美意識。

物理學(xué)科具有嚴(yán)密的科學(xué)性、深刻的人文性。在實驗教學(xué)中，教師要注意規(guī)范操作、客觀分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和民族自豪感。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實精神的重要途徑。我國的青銅器制造、陶瓷工藝等都是愛國主義教育的內(nèi)容。新冠肺炎疫情來襲，病毒分析、核酸檢測、藥品研發(fā)、疫苗研制等均離不開化學(xué)，這也是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的契機。

生物學(xué)科的核心素養(yǎng)包括生命觀念、理性思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任。在“生物與環(huán)境的相互影響”章節(jié)可培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)公德，生物實驗教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。

在體藝學(xué)科中塑造學(xué)生意志品質(zhì)和審美情趣。體藝類課程主要有體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科，這是培養(yǎng)學(xué)生健康體魄、意志品質(zhì)、審美情趣，激發(fā)其愛國主義情感、培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要載體。

體育運動不僅能增強體質(zhì)、促進(jìn)身體發(fā)育，還是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作、遵規(guī)守紀(jì)、熱愛集體、頑強拼搏等優(yōu)秀品質(zhì)的重要途徑。

音樂是表達(dá)人們思想感情與社會現(xiàn)實生活的藝術(shù)。在教學(xué)中，可通過歌詞語言美、樂曲旋律美、音響意境美、表演形態(tài)美、演唱情感美等，陶冶學(xué)生情操并凈化其心靈。

美術(shù)是通過塑造可視的平面或立體的視覺形象，反映自然和社會生活、表達(dá)藝術(shù)家思想觀念和感情的藝術(shù)。教學(xué)中可以通過美的藝術(shù)形象，向?qū)W生展示社會生活畫卷，展示美好的心靈和高尚的情操，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

總之，在各個學(xué)科課程中，都蘊含著諸多思政元素，教師要認(rèn)真挖掘課程資源，講究教學(xué)藝術(shù)，以學(xué)生喜聞樂見的形式，把思政元素融入學(xué)科教學(xué)全程，從而實現(xiàn)立德樹人。