楊灶紅

摘 ?要：新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，數(shù)學(xué)作為初中學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的科目之一，在學(xué)生的考試中占有重要的比例。身為初中數(shù)學(xué)教師，要展開趣味化的課堂，要注重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主思考能力。讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，通過探究式的教學(xué)方式，讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維。運(yùn)用智趣教學(xué)課堂豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以享受學(xué)習(xí)的過程。教師要明確當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際需求，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，最終達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：智趣課堂;初中數(shù)學(xué);高效課堂

初中生正處于一個(gè)心智發(fā)展的關(guān)鍵階段，要站在學(xué)生的角度，考慮到學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，展開趣味化的課堂，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中數(shù)學(xué)教師要考慮到學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合實(shí)際需求，理清教學(xué)計(jì)劃，明確當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生去主動(dòng)地思考問題和發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生可以運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去解決生活實(shí)際當(dāng)中的問題。

1.當(dāng)前初中數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)中存在的問題

初中數(shù)學(xué)教師要想有效的運(yùn)用趣味化教學(xué)，展開高效的初中數(shù)學(xué)課堂，首先要明確當(dāng)前趣味化教學(xué)中存在的問題，很多教師沒有建立趣味化教學(xué)的意識(shí)。忽略了學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，教師一直采取說(shuō)教或者灌輸式的教學(xué)形式來(lái)展開課堂，這種教學(xué)形式?jīng)]有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生一直處于一個(gè)被動(dòng)聆聽狀態(tài)，忽略了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生沒有建立起清晰的數(shù)學(xué)思維，課堂氛圍過于枯燥乏味?；蛘吆芏嘟處熾m然注意到了趣味教學(xué)的重要性，但是教師為了追求教學(xué)進(jìn)度，沒有給予學(xué)生足夠的自我思考空間，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)自主學(xué)習(xí)，為了避免這一教學(xué)現(xiàn)狀的產(chǎn)生，也為了提高初中趣味化教學(xué)的作用，讓學(xué)生更好的融入到課堂活動(dòng)當(dāng)中，初中數(shù)學(xué)教師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)形式。結(jié)合多媒體等信息技術(shù)，展開高效的初中數(shù)學(xué)課堂，教師可以利用情境教學(xué)法，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生去感受學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生通過身臨其境的學(xué)習(xí)，從而了解到數(shù)學(xué)的魅力，教師也可以利用小組合作的教學(xué)方式，來(lái)增進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。及時(shí)的了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生通過相互幫助進(jìn)而共同進(jìn)步，由此可見，多樣化的教學(xué)形式可以改變傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變得更加趣味化，有助于初中生的成長(zhǎng)，符合初中生的發(fā)展規(guī)律，迎合新時(shí)代的發(fā)展需求。

2.將智趣課堂融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體策略

2.1利用情境教學(xué)法展開初中數(shù)學(xué)課堂

情境教學(xué)法是很多教師常采取的教學(xué)方式之一，教師可以利用情境教學(xué)法來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂情境，讓原本枯燥乏味的初中數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣起來(lái)。數(shù)學(xué)這門科目與其他科目最大的不同點(diǎn)在于其具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯小。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)是有一定的困難，學(xué)生需要建立思維邏輯框架體系，而情境教學(xué)法可以讓課堂變得更具有說(shuō)服力，教師要注重將理論知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，在構(gòu)建情境教學(xué)法時(shí)，要考慮到教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)引入相關(guān)的教學(xué)情景，且不可以偏離教學(xué)，實(shí)際偏離教學(xué)實(shí)際，會(huì)使學(xué)生的注意力變得渙散，不利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)，例如初中數(shù)學(xué)教師在講解《二元一次方程組》這一節(jié)課時(shí)，就可以利用多媒體的信息技術(shù)，引入一些與二元一次方程組有關(guān)的生活案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用二元一次方程去解決生活實(shí)際當(dāng)中的問題。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為了推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。教師在這一教學(xué)過程中要起到引導(dǎo)和輔助的作用要讓學(xué)生逐漸地找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為社會(huì)的發(fā)展提供可用型人才。

2.2根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律展開趣味化教學(xué)

趣味化教學(xué)的引用要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及個(gè)性化發(fā)展，要站在學(xué)生的角度，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要尊重學(xué)生的意見和建議，初中生正處于一個(gè)心智發(fā)展的關(guān)鍵階段，其對(duì)世界充滿著好奇心，教師要抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，要激勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)地探索問題和發(fā)現(xiàn)問題。運(yùn)用多樣化的教學(xué)形式來(lái)展開趣味化教學(xué)，考慮到學(xué)生之間的差異化，針對(duì)不同的學(xué)生，制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，要對(duì)接受能力相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，從而豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。而對(duì)于接受能力相對(duì)較弱的學(xué)生而言，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容。由此可見，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，展開趣味化的教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生以更好的姿態(tài)展開對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，例如初中數(shù)學(xué)教師在講解《數(shù)據(jù)的收集整理與描述》這一節(jié)課時(shí)，就可以引入相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，在完成基本教學(xué)內(nèi)容的前提下，讓對(duì)數(shù)據(jù)的收集和整理，感興趣的學(xué)生去進(jìn)行走訪調(diào)查，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)了解數(shù)據(jù)的收集整理，進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)以致用。引入相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。有助于增進(jìn)師生之間的交流和溝通，教師可以以朋友的身份與學(xué)生展開相處，有利于推動(dòng)趣味化教學(xué)的展開，也符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，迎合新時(shí)代的發(fā)展需求。

結(jié)束語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)教師要明確智趣化課堂教學(xué)的重要性，要考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，制定教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)，展開高效的初中數(shù)學(xué)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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