摘要：殘障大學(xué)生作為高校中的特殊群體，是高校思想政治教育工作的重要客體。因殘障大學(xué)生身體和生理的原因，目前殘障大學(xué)生思想政治教育工作存在一些問(wèn)題，加強(qiáng)殘障大學(xué)生思想政治教育工作意義重大，要構(gòu)建完整的殘障大學(xué)生思想政治教育工作體系;擴(kuò)充殘障大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍;多措并舉進(jìn)行殘障大學(xué)生思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：殘障大學(xué)生;思想政治教育工作;高校

殘障大學(xué)生的思想政治教育工作是高校思想政治教育工作的重要組成部分，高校是殘障大學(xué)生思想政治教育工作的主要力量，肩負(fù)著對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活等方面進(jìn)行指導(dǎo)的職責(zé)，殘疾類別不同的學(xué)生，他們的生理、心理狀況各異，對(duì)問(wèn)題的理解認(rèn)知千差萬(wàn)別，給高校的思想政治教育工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。

一、加強(qiáng)殘障大學(xué)生思想政治教育工作的意義

（一）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的需要

殘障大學(xué)生是大學(xué)生隊(duì)伍中的重要組成部分，是營(yíng)造校園學(xué)習(xí)氛圍不可或缺的力量。殘疾大學(xué)生的思想政治教育共性體現(xiàn)在作為高校思想政治教育工作全局的一個(gè)局部、系統(tǒng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，承擔(dān)著對(duì)殘疾大學(xué)生理想信念、愛(ài)國(guó)主義、道德法制方面的德育任務(wù)，[1]加強(qiáng)殘障大學(xué)生的思想政治教育工作，能夠使正確的價(jià)值觀念滲透到學(xué)校的各個(gè)神經(jīng)末梢，思想是行為的先導(dǎo)，正確的價(jià)值觀念能夠培養(yǎng)殘障大學(xué)生的自覺(jué)性，指引殘障大學(xué)生堅(jiān)持正確的政治方向，引導(dǎo)殘障大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，從而營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）堅(jiān)定殘障大學(xué)生對(duì)本民族文化自信心的需要

當(dāng)今世界，各種思想文化相互沖擊，相互激蕩。西方發(fā)達(dá)國(guó)家利用其政治、科技等力量向其他國(guó)家不斷地輸出自己本國(guó)的文化，這些文化魚目混珠，殘障大學(xué)生很容易受到不良文化的影響。加強(qiáng)殘障大學(xué)生的思想政治教育工作，有利于掌握殘障大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)改進(jìn)其不良的思想和行為，并向其灌輸正確的思想意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀念，堅(jiān)定其對(duì)本民族文化的自信心。

（三）殘障大學(xué)生全面發(fā)展的需要

全面發(fā)展能使殘障大學(xué)生更能融入集體、融入社會(huì)。高校是培養(yǎng)人才的重要基地，思想政治教育工作能夠充分調(diào)動(dòng)殘障大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使他們具備善良、寬容、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互幫互助的品質(zhì)，將良好的品質(zhì)注入到學(xué)習(xí)和生活的方方面面，增進(jìn)他們的人際交往能力，從而促進(jìn)殘障大學(xué)生的全面發(fā)展。

二、殘障大學(xué)生思想政治教育工作的困境分析

（一）對(duì)殘疾大學(xué)生的思想政治教育工作重視不足

當(dāng)前高校的思想政治教育工作的重點(diǎn)是針對(duì)健全大學(xué)生，對(duì)殘障大學(xué)生的思想政治教育工作的重視不足。突出表現(xiàn)在有針對(duì)性的活動(dòng)較少，對(duì)殘障大學(xué)生定期的團(tuán)日活動(dòng)、主題班會(huì)等能省略則省略。此外，社會(huì)對(duì)殘疾大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)注也不夠。專家學(xué)者大都傾向于對(duì)健全大學(xué)生思想政治教育工作的研究，忽視對(duì)殘障大學(xué)生思想政治工作的研究。家庭中，家長(zhǎng)只注重孩子的人身安全問(wèn)題，忽視對(duì)孩子的思想政治教育。

（二）殘障大學(xué)生思想政治教育工作專業(yè)隊(duì)伍力量薄弱

高校缺少殘障大學(xué)生思想政治教育工作的專門隊(duì)伍，有些教師、輔導(dǎo)員思想政治教育工作理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但缺乏對(duì)殘障大學(xué)生這一群體的了解，不能有針對(duì)性、有效地對(duì)殘障大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，導(dǎo)致殘障大學(xué)生不能完全接受思想政治教育的理論和參與到思想政治教育的全過(guò)程。

（三）殘障大學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的理解存在偏差

殘障大學(xué)生因其身體上和生理上的缺陷，導(dǎo)致其對(duì)思想政治內(nèi)容的理解有偏差，對(duì)思想政治內(nèi)容的理解呈現(xiàn)碎片化、片面化的特點(diǎn)。對(duì)思想政治內(nèi)容進(jìn)行碎片化的理解，沒(méi)有整體的把握，會(huì)導(dǎo)致殘障大學(xué)生的意志力不堅(jiān)定，各方面發(fā)展不均衡，甚至與學(xué)校的規(guī)章制度以及老師的要求背道而馳。

三、殘障大學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策分析

（一）構(gòu)建完整的殘障大學(xué)生思想政治教育工作體系

殘疾大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性的工作，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭齊抓共管，形成教育合力。[2]學(xué)校、社會(huì)、家庭都要重視對(duì)殘障大學(xué)生的思想政治教育，學(xué)校要避免形式化的思想政治教育工作方式，多帶殘障大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，補(bǔ)充他們對(duì)理論理解的不足之處;社會(huì)要積極探索、研究對(duì)殘障大學(xué)生思想政治工作的理論，為殘障大學(xué)生的思想政治工作進(jìn)行指引;家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)要注重對(duì)孩子倫理道德方面的教導(dǎo)，積極配合學(xué)校和老師的思想政治教育工作。

（二）擴(kuò)充殘障大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍

用殘障大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行思想政治教育工作，才能引起他們的共鳴和積極配合。因此，要塑造一批了解殘障大學(xué)生特點(diǎn)的教師隊(duì)伍，如對(duì)聽(tīng)障大學(xué)生，要塑造一批懂手語(yǔ)、會(huì)手語(yǔ)的思想政治教育工作教師隊(duì)伍，只有用殘障大學(xué)生能夠接受的方式進(jìn)行教育，才能保質(zhì)保量地完成思想政治教育工作。

（三）多措并舉進(jìn)行殘障大學(xué)生思想政治教育工作

科技改變了人們的生活，也便利了殘疾人獲取信息，可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治駕馭工作，對(duì)殘障大學(xué)生進(jìn)行思想道德和政治理論宣傳;安排殘障大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，即通過(guò)“知識(shí)”與“實(shí)踐”兩個(gè)育人平臺(tái)的緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)二者的同頻共振、同向發(fā)力。[3]學(xué)?？赏ㄟ^(guò)組織課外素質(zhì)拓展活動(dòng)、與健全大學(xué)生進(jìn)行任務(wù)合作等方式，將思想政治教育工作滲透到實(shí)踐中，使殘障大學(xué)生潛移默化地接受思想道德和政治理論知識(shí)，從而規(guī)范其行為方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]于娣，邱觀建.對(duì)殘疾大學(xué)生思想政治教育的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（22）：42-43.

[2]陳南南.殘疾大學(xué)生思想政治教育探析[J].學(xué)理論，2013（03）：259-260.

[3]鄭麗波.新時(shí)代高校思想政治工作實(shí)現(xiàn)“鑄魂育人”的根本理路[J].教育理論與實(shí)踐，2021，41（21）：36-38.

作者簡(jiǎn)介：湯天曉（1997.07），女，蒙古族，內(nèi)蒙古通遼人，碩士，從事馬克思主義中國(guó)化研究。