徐艷艷

【摘? ? 要】在幼兒教育中，幼兒園應(yīng)該做好與家庭的密切合作，做到實時的信息交互，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，為幼兒的教育作出貢獻。以幼兒園的視角來看，要做到家園合作，主要從幼兒園本身功能、家長的思想教育、家長和幼兒園合作的協(xié)調(diào)等方面建設(shè)一個完善的、有效的家園合作體系。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;家園合作;教育策略

中圖分類號：G610? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）28-0101-02

Research on Cooperation Between Homes and Kindergartens to Do a Good Job in Preschool Education

（Xiangyang Avenue Branch of Binhai County Kindergarten， Yancheng City， Jiangsu Province， China） XU Yanyan

【Abstract】In early childhood education， kindergartens should do a good job of close cooperation with families， achieve real-time information interaction， and jointly create a good environment for the development of children and make contributions to the education of children. From the perspective of a kindergarten， to achieve home-kindergarten cooperation， it mainly build a complete and effective home-kindergarten cooperation system from the aspects of the kindergarten's own functions， parents' ideological education， and the cooperation between parents and kindergartens.

【Keywords】Early childhood education; Home-kindergarten cooperation; Education strategy

一、利用幼兒園本身功能讓家長參與班級管理

要做到家園合作，利用幼兒園本身的職能讓家長加入幼兒的管理是最為方便、最為直接的一個方法。在工作中，幼兒園要堅持每個月召開家長會，在家長會上向家長公布本月的教育狀況，和各個家長討論有關(guān)幼兒教育方面的問題，征求家長對教育工作的建議。家長會是家長和教師接觸最為頻繁的活動，是家長親自參與幼兒教育規(guī)劃的一次重要活動，它關(guān)系到家園合作能否有效地實施。為此，幼兒園在平時的教育上要關(guān)注細節(jié)，收集平時幼兒教育上的細節(jié)，加以總結(jié)歸納，在家長會上拋出圍繞幼兒園平時幼兒教育的話題，讓家長討論、評價幼兒園的教學計劃和教學方法，并且增加讓家長發(fā)表意見的環(huán)節(jié)，以便幼兒園收集家長的反饋并及時加以改進，在家長會主體部分結(jié)束后，可以增設(shè)讓家長上臺分享有關(guān)在家庭育兒經(jīng)驗的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮家長的教育能力，增加家長會的趣味性，讓家長會真正成為家庭和幼兒園溝通的橋梁。

除了家長會活動以外，幼兒園還可以開展一系列開放活動，讓家長能有更多途徑參與幼兒教育，比如，親子運動會，家長和孩子一起參與幼兒園舉辦的各項體育項目。家長的參與不但可以確保幼兒安全，還可以讓家長能清晰地知道孩子在體育方面的發(fā)展水平，還可以設(shè)計一些套圈、走格子、搭積木等簡易的游戲讓家長參與其中。這類親子游戲的開展可以讓家長觀察孩子的創(chuàng)造性和思維靈活性。以上活動都能使家長具體了解幼兒園平時的工作，觀看孩子在班級中的表現(xiàn)，也能從幼兒園的教育中學習教育方法，實現(xiàn)家庭教育方法的優(yōu)化。

隨著科技的發(fā)展，手機已經(jīng)十分普遍，這對幼兒園建立和家庭的聯(lián)系也起到了推動作用。幼兒園可以創(chuàng)立專門的公眾號給家長提供參與幼兒教育的途徑。在平時的教育中，家長和幼兒園教師可以通過手機做到實時的聯(lián)系。家長可以在任何時間了解孩子的真實情況，將幼兒在家庭中的一些不良習慣通過手機聯(lián)系及時通知幼兒園，讓幼兒園糾正孩子的不良習慣。幼兒園也可以把幼兒一些好或差的方面及時告知給家長，讓家長表揚孩子做得好的地方，糾正孩子的不妥之處。利用好手機的通訊功能，也能實現(xiàn)家庭和幼兒園之間的信息互通，更好地做到家園合作。

二、幫助家長樹立正確的教育觀念

家庭教育是家園合作的前提，可以說家庭教育占據(jù)了家園合作教育的較大比例。但隨著社會的不斷變革，部分家長可能忙于工作而無法和自己的孩子充分溝通，這是家庭教育的缺乏，會對孩子的身心健康產(chǎn)生重大影響，嚴重的甚至會影響孩子的人格，因此幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念是十分重要的。

（一）讓家長知道家庭教育的重要性

部分家長對家庭教育的缺失沒有準確的概念，認為幼兒的教育工作應(yīng)該由幼兒園全盤負責，自己不用參與幼兒園的幼兒教育工作，這是一種錯誤的思想，也是一種不稱職的表現(xiàn)。幼兒園可以通過在家長會中和這類不積極參與育兒工作的家長溝通，還可以提前在網(wǎng)上收集有關(guān)家庭教育缺失的案例，在家長會或幼兒園的公眾號上分享給家長，讓家長認識到家庭教育的重要性，為今后的家園合作作鋪墊。

（二）教會家長如何充分認識自己的孩子

家庭教育的前提是家長能充分了解自己的孩子，只有了解了自己的孩子才能采取有效的教育方式。而一些家長盲目套用網(wǎng)絡(luò)上的教育方法，這會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)抵觸心理，破壞親子之間的感情，因此教會家長如何充分理解自己的孩子也是做好家庭教育關(guān)鍵性的一步。在幼兒教育中，幼兒園要引導(dǎo)家長學會換位思考，切身體會幼兒的童心和童真，理解他們的平時的行為，在日常生活中注意他們的行為和思維的細節(jié)。幼兒時期是幼兒本性外露的時期。家長通過平日的觀察便能知道孩子的個性，充分認識孩子的性格。家長了解了孩子的個性后，便可以采取對應(yīng)的教育方式進行家庭教育，同時幼兒園也通過家長了解到每個孩子的個性特點，在平時幼兒園的幼兒教育中也可以采取正確的教育方針，做到家園合作。

（三）教會家長正確的教育方式

在以上兩點的鋪墊后，幼兒園可以著手教育家長如何合理運用有效的教育方式。因為每個孩子的性格、家庭氛圍不同，對不同的孩子的教育方式也是不同的。幼兒園可以通過和家長單獨交流指導(dǎo)家長進行家庭教育。由于幼年期的孩子心理較為脆弱，約束教育不是一個十分合理的教育方法。父母要適度放松對孩子的限制，讓孩子能充分發(fā)揮自己的想象力，但這并不意味著放縱，對孩子做錯的地方要加以指正，要肯定孩子做得好的地方，然后再點出孩子的不足之處，對孩子無意犯下的錯誤要加以包容，不能因為錯誤而嚴厲批評孩子，在孩子提出疑問時，首先讓孩子提出自己的觀點，培養(yǎng)孩子獨立的生活能力和善于思考的能力，營造一個和諧的家庭氛圍，讓孩子能茁壯成長，做好家園合作中至關(guān)重要的家庭教育。

三、做好家長和幼兒園之間的調(diào)整

在做到以上兩點后，家園合作的雛形就已經(jīng)確定了。接下來幼兒園要做的事情便是根據(jù)不同家長的情況，合理調(diào)整家園合作細節(jié)。

（一）在家園合作中尊重家長

幼兒園與家長的密切聯(lián)系和合作都是為了一個共同的目標——孩子健康地成長。幼兒園和家長的關(guān)系應(yīng)該是合作的關(guān)系，不是幼兒園為主家長為輔，也不是幼兒園為輔家長為主。家長和幼兒園應(yīng)該是平等的地位，因此在教會家長如何正確地進行家庭教育時，應(yīng)該體諒和理解家長，因為家長也是有自己的工作、自己的生活的，他們并不是隨時都有空配合幼兒園進行家園合作的，所以幼兒園在向家長請求協(xié)助時，也要站在家長的立場上考慮，不要因為家長暫時的缺席而認為其對孩子不負責，在和家長交流情況時，也要注意語言的藝術(shù)，比如，在告訴家長孩子存在的缺點時，要把握語氣，不能采取抱怨式的告狀做法，應(yīng)該從側(cè)面委婉地提醒家長。面對家長提出的意見，教師不能置之不理，要虛心接受家長的意見，及時作出回應(yīng)，提出今后該如何優(yōu)化教學計劃，面對家長的問題也要如實回答，不能弄虛作假。只有尊重家長，換取了家長的信任和支持，家園合作才能進一步發(fā)展，家園合作體系才能進一步完善。

（二）合理分配家庭和幼兒園的教學資源

家長并不是隨時都能參與幼兒園的各類活動的。對無法及時參與家園合作的家長，幼兒園要及時聯(lián)系，了解家長的情況，從而合理分配幼兒園教育資源彌補家庭教育的不足，比如，在親子活動中，有一個孩子的家長沒有辦法及時參與活動，這時，幼兒園應(yīng)該提前知曉狀況，然后作出調(diào)整，讓幼兒園教師配合幼兒進行活動，不能因為家長的缺席而讓孩子失去活動的機會。合理分配家庭和幼兒園的教育時間，可以優(yōu)化家園合作機制，讓合作效率提高。

四、結(jié)語

總之，讓家長參與幼兒教育是十分必要的。教師和家長要提高教育素質(zhì)，不能消極懈怠，不能認為教育只是對方的任務(wù)。提高家長的科學育兒水平、配合家長實現(xiàn)合作育兒是教師義不容辭的責任。家長和幼兒園要樹立良好的教育觀，進一步充實育兒發(fā)展和教育方面的理論與實踐知識。

參考文獻：

[1]陶妍.淺談幼兒教育中的家園合作[J].課程教育研究：新教師教學，2016（29）.

（責編? 侯? 芳）