黃永偉

摘要：新課程改革對(duì)各學(xué)科的教學(xué)提出了更高的要求，教學(xué)目標(biāo)已不再局限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講授，更重要的是進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。初中生物學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科，它涉及的知識(shí)內(nèi)容非常廣泛且相對(duì)復(fù)雜、抽象。十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)了要加強(qiáng)建設(shè)生態(tài)文明，對(duì)初中階段學(xué)生進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)融入生態(tài)文明教育，有利于滿足人類社會(huì)進(jìn)步、發(fā)展生物課程和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需求。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明;初中生物;滲透方式

在社會(huì)與環(huán)境和諧發(fā)展的大環(huán)境下，初中生物要及時(shí)地創(chuàng)新教學(xué)模式，將生態(tài)文明教育放在一個(gè)重要的位置。生態(tài)文明包含的內(nèi)容較多，即有精神方面的生態(tài)文明，更包含了經(jīng)濟(jì)、政治和文化等方面的具體內(nèi)容。國(guó)家重視生態(tài)文明教育，說明我們的發(fā)展理念、道理和模式正在不斷前進(jìn)。初中生物教學(xué)要緊密貼合國(guó)家的相關(guān)生態(tài)文明政策內(nèi)容，通過高效的教學(xué)將生態(tài)文明教育融入課堂之中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、順應(yīng)和保護(hù)大自然。

一、利用實(shí)踐活動(dòng)滲透生態(tài)文明

由于長(zhǎng)時(shí)間生活在校園中，初中生基本上沒有多少機(jī)會(huì)和時(shí)間參觀外界的大自然。為此，初中生物教師在實(shí)際教學(xué)中不要總被局限于課堂教學(xué)中，要適時(shí)的帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，通過創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)的生物自學(xué)、互學(xué)以及展學(xué)活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，讓他們加入保護(hù)大自然的行列中。具體的做法中，可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好成立各個(gè)環(huán)保小組，選定小組長(zhǎng)作為引導(dǎo)者，讓他們深入農(nóng)村以及社區(qū)中去調(diào)查人們對(duì)生態(tài)環(huán)保的了解情況，寫出調(diào)查報(bào)告，教師與學(xué)生一塊總結(jié)調(diào)查結(jié)果，深入研究當(dāng)前大眾的生態(tài)文明觀。在這個(gè)過程中，教師要引導(dǎo)小組勤思考，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下自由討論，也可以專門組織學(xué)生設(shè)計(jì)和世界環(huán)境日相關(guān)的校園海報(bào)，讓更多學(xué)生知道世界環(huán)境日代表的是什么，知曉這些節(jié)日的重要性。

此外，教師在平時(shí)也可以組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)生態(tài)文明的資料查找和編輯工作，將這些資料整理成宣傳手冊(cè)，組織學(xué)生按照自己制定的手冊(cè)動(dòng)手實(shí)踐操作，最后教師選出優(yōu)勝小組，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，通過這樣的方式會(huì)樹立學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，讓他們更加珍惜來之不易的生活，更努力地學(xué)習(xí)。因此，教師要抓住學(xué)生的愛好，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與各種實(shí)踐活動(dòng)的過程中明白與自然和諧相處的必要性。比如，初中生物教師可以利用學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，帶著學(xué)生到深圳羊臺(tái)山公園參加調(diào)查，通過這種方式讓學(xué)生參觀各種各樣的生物，親身體驗(yàn)自然環(huán)境，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生態(tài)思維。

二、基于生物課堂滲透生態(tài)環(huán)境意識(shí)

現(xiàn)階段，人們不能保護(hù)生態(tài)環(huán)境、合理運(yùn)用自然資源的一個(gè)重要原因就是他們不知道破壞生態(tài)環(huán)境所帶來的危害，缺少一定的環(huán)保意識(shí)?；诖?，在初中生物的備課環(huán)節(jié)中，教師要充分利用生物教材中的環(huán)境資源對(duì)學(xué)生實(shí)施生態(tài)文明教育。教師可以講解目前我國(guó)的自然資源現(xiàn)存情況，這些資源對(duì)于國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展非常重要，要合理地進(jìn)行利用和保護(hù)。初中生物教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行各章節(jié)的課堂教學(xué)時(shí)，一定要充分利用教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多自然資源，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、順應(yīng)和保護(hù)自然。比如，給學(xué)生講到動(dòng)物方面的知識(shí)時(shí)，可介紹我國(guó)現(xiàn)有的魚類有2000多種，占到了世界總數(shù)量的10%左右;我國(guó)還有眾多的陸棲脊椎動(dòng)物，其中鳥類特別多，有1500多種，這些鳥類的存在豐富了我國(guó)的生態(tài)體系;另外我國(guó)還有一些珍稀動(dòng)物，比如褐馬雞、朱鹮、金絲猴、揚(yáng)子鱷等等，但是這些動(dòng)物的數(shù)量在持續(xù)減少中，科學(xué)家正在積極培育中。我國(guó)的植物種類也非常多，共有種子植物 2700 余屬，3000 多種植物，可以在森林中生長(zhǎng)的植物達(dá)到 2300 種;現(xiàn)階段，我國(guó)有世界上 95% 木本屬的種子植物，其中只有我國(guó)才有的植物種類包括銀杏、水杉、金錢松和珙桐等。通過在課堂上介紹這些內(nèi)容，可以讓學(xué)生大概認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)有的生物資源，并且逐漸對(duì)深入了解和學(xué)習(xí)我國(guó)的生物資源產(chǎn)生興趣和欲望，并且讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心想要保護(hù)我國(guó)的自然環(huán)境。

三、劃分興趣小組，強(qiáng)化生態(tài)文明教育

通過分析現(xiàn)階段初中生物課堂的教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師一定要具有自己的教學(xué)特色，要讓學(xué)生自主的喜歡上生物這門課，通過生物學(xué)科的優(yōu)勢(shì)吸引那些有廣泛興趣愛好、非常喜歡生物學(xué)科的學(xué)生開設(shè)第二課堂，合理劃分生物興趣小組隊(duì)伍。通過教師的特色教學(xué)，學(xué)生就能主動(dòng)的對(duì)生物學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)科產(chǎn)生興趣，另一方面還可以發(fā)揮這些學(xué)生的力量，讓學(xué)生自主宣傳和倡導(dǎo)校園生態(tài)文明，通過這種方式讓學(xué)校的全體師生具備較強(qiáng)的生態(tài)文明意識(shí)。

四、結(jié)語

初中生物教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該順應(yīng)國(guó)家的發(fā)展需求，多為學(xué)生收集一些和生態(tài)文明及法律法規(guī)相關(guān)的原始資源，將這些資料在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)或者深入講解中呈現(xiàn)，豐富學(xué)生的視野，也可以不斷向?qū)W生發(fā)放印刷的宣傳資料，讓學(xué)生了解國(guó)家最新的生態(tài)環(huán)保政策，同時(shí)促使學(xué)生學(xué)到更多生物教材中沒有涉及的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與自然和諧共處。

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