鄭瀟婷

【摘要】隨著國家越來越重視素質(zhì)教育，藝術(shù)教育也越來越受到重視。音樂是藝術(shù)教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀具有極大的推進(jìn)作用。因此，在小學(xué)階段有必要系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂審美教育，讓學(xué)生在感知音樂旋律、學(xué)唱音樂歌曲并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂表現(xiàn)中提高音樂鑒賞水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;核心素養(yǎng);合唱教育;課堂質(zhì)量

音樂是文化的載體，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式。音樂能凈化人的心靈，陶冶人的情操，使人向真善美發(fā)展。小學(xué)生正處于建立審美價(jià)值觀的最佳時(shí)期，教師要通過音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生施加教育影響，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，提高他們的審美情趣。合唱是小學(xué)音樂教學(xué)中最常見的教學(xué)模式，在合唱中，學(xué)生能感受到集體歌唱帶來的美妙感受，更好地感知音樂的美，感受集體合作的樂趣。

小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“音樂在許多情況下是群體性的活動(dòng)，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動(dòng)，同時(shí)也是一種以音樂為紐帶進(jìn)行的人際交流，它有助于學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神?！蹦亲鳛橐幻W(xué)音樂教師，該如何在音樂核心素養(yǎng)下構(gòu)建高效的音樂課堂呢？下面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、小學(xué)音樂合唱教學(xué)中易出現(xiàn)的問題

合唱是小學(xué)音樂教學(xué)中最常見的一種音樂表現(xiàn)方法。合唱教學(xué)與其他音樂教學(xué)手段比較，具有參與性廣、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)。合唱教學(xué)重點(diǎn)在于提高參與者的協(xié)調(diào)合作能力與對(duì)音樂的感知力。合唱教學(xué)不等同于齊唱，它需要科學(xué)的指導(dǎo)，才能演繹歌曲情感，最大限度地表現(xiàn)音樂特征。但小學(xué)合唱教學(xué)往往存在以下問題。

（一）合唱中的不和諧因素

小學(xué)生個(gè)體差異大，有的學(xué)生五音不全，音樂感知力差，在合唱中容易出現(xiàn)跑音、走音、高低音等不和諧因素;有的小學(xué)生好表現(xiàn)，為了讓教師聽到自己的聲音，聲嘶力竭地故意提高音量，導(dǎo)致不和諧產(chǎn)生;還有的學(xué)生以自我為中心，不聽清楚音樂旋律，自顧自演唱，造成不和諧。合唱講究的是和諧的美感，講究的是同伴間的合作共贏，任何的自我為中心的個(gè)人風(fēng)格都會(huì)影響合唱的效果。

（二）合唱曲目學(xué)生不感興趣

合唱的內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生感興趣的曲目，是能引起學(xué)生情感共鳴的曲目，不能脫離學(xué)生生活實(shí)際。比如蘇少版小學(xué)音樂中的《東方之珠》《七子之歌——澳門》等，學(xué)生都知道香港、澳門是中國的領(lǐng)土，抱著熱愛祖國的情感進(jìn)入學(xué)習(xí)中。教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)《七子之歌》中運(yùn)用氣息對(duì)“母親母親”的呼喚，學(xué)習(xí)第二聲部的演唱，進(jìn)行領(lǐng)唱合唱訓(xùn)練。興趣是最好的老師，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的興趣愛好，有針對(duì)性地選取合唱曲目，以調(diào)動(dòng)學(xué)生合唱的積極性。

二、多媒體教學(xué)，提高合唱教學(xué)的有效性

音樂教學(xué)重點(diǎn)是聆聽之后的歌曲演繹。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸被運(yùn)用到音樂教學(xué)中。在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，多媒體的直觀性能提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，音樂圖示的既視感能幫助學(xué)生輕松掌握音樂節(jié)奏，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握樂曲旋律，掌握自己的聲部，并在聲部訓(xùn)練中提高學(xué)習(xí)效率。有的學(xué)生記憶力不太好，多媒體教學(xué)的可重復(fù)性能夠幫助學(xué)生克服這個(gè)困難，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)記住聲部的旋律，并在節(jié)奏圖譜的提示下很快掌握合唱的技巧。

多媒體教學(xué)還可以營造和諧的音樂氛圍，讓學(xué)生多次重復(fù)練習(xí)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在多媒體創(chuàng)設(shè)的音樂環(huán)境中，學(xué)生更容易敞開心胸，盡情沉浸在音樂的海洋中。

三、倡導(dǎo)合作精神，有效提高學(xué)生的合唱水平

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師既要傳授音樂理論知識(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生的呼吸與發(fā)音，又要緊抓合唱實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)中尋找和諧點(diǎn)，感知合唱的魅力。合唱內(nèi)容需要符合大眾審美，能激起合唱參與人的興趣，調(diào)動(dòng)起他們演唱的積極性，在積極情感的帶動(dòng)下，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有利于大家心往一處使，形成和諧優(yōu)美的音樂旋律。

（一）倡導(dǎo)合作精神，追求音樂效果

合唱的聲部最常見的有高聲部與低聲部，兩者相互呼應(yīng)，在合唱參與者的演繹下能形成優(yōu)美和諧的旋律，給人以美的享受。教師可以播放一些經(jīng)典的合唱歌曲，比如《黃河大合唱》《瀏陽河》等，讓學(xué)生欣賞歌曲中兩個(gè)聲部相互配合形成的聲音美、和諧美，切身體會(huì)到合唱歌曲必須眾人心齊，不搶唱，不拖拉唱，緊緊掌握音樂節(jié)奏和自己的聲部，不跑調(diào)。學(xué)生在欣賞中加強(qiáng)了對(duì)合唱的理解。合唱中，眾人的合作性是提高合唱質(zhì)量的前提。教師應(yīng)提醒學(xué)生要具有集體精神，拋棄小我，成就大我，顧全大局，追求音樂的完美效果。

（二）提高演唱技能，追求和諧美感

音樂是文化的載體，表現(xiàn)了歌曲創(chuàng)作者對(duì)生活的感悟。在合唱教學(xué)中，教師要有意識(shí)地教學(xué)生發(fā)音，讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整自己的發(fā)音，注意旋律中強(qiáng)弱變化和各種音樂符號(hào)的演唱技巧。大家的唱歌技巧提高了，合唱水平自然就得到了提高。合唱學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)集體性的再認(rèn)識(shí)，也是學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。合唱的魅力在于它使參與合唱的人都能在和諧的音樂中領(lǐng)略音樂的美，感知和聲的藝術(shù)魅力，同時(shí)教會(huì)學(xué)生如何與人相處，如何團(tuán)結(jié)他人。

（三）感受文化底蘊(yùn)，融入自身情感

文化因?yàn)橐魳范鴱V為流傳。中國地大物博，文化的多樣性催生出多種多樣的民間音樂。這些民間音樂使得中國的歷史熠熠生輝，促進(jìn)了中國文化的發(fā)展。音樂的多元化也促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。比如在蘇少版小學(xué)音樂《歌聲與微笑》合唱教學(xué)中，教師先播放銀河少年合唱團(tuán)演唱的這首經(jīng)典歌曲，讓學(xué)生感受合唱音樂的美，接著引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲情感，感受少年間團(tuán)結(jié)有愛的思想感情，并鼓勵(lì)學(xué)生用歡快的情緒演唱好歌曲的兩個(gè)聲部，用彈性的聲音表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情感。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升

教師的教學(xué)水平?jīng)Q定著學(xué)生的合唱水平。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師的音樂素養(yǎng)與教學(xué)水平比較高的話，那么班級(jí)學(xué)生的音樂水平也會(huì)得到有效提高。因此，教師要不斷加強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)，將音樂基本功練到位，同時(shí)要不斷提高教學(xué)技巧，懂得如何創(chuàng)設(shè)音樂情境吸引學(xué)生的注意力，知道怎樣糾正學(xué)生的發(fā)音而不傷害學(xué)生的自尊，知道當(dāng)合唱音色不和諧時(shí)該如何引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生情緒低落時(shí)該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師的教學(xué)水平將直接影響學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（一）改善教學(xué)方法

教師要與時(shí)俱進(jìn)，通過不斷的學(xué)習(xí)提高自身的音樂水平。教師可以通過磨課、研討等模式，向骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)。教師通過各種教研活動(dòng)，提高自身的教學(xué)水平，設(shè)計(jì)出趣味性強(qiáng)、富有審美情趣的音樂課程，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)音樂，樂于接受合唱教學(xué)的指導(dǎo)。

（二）發(fā)揮良師作用

“師者，傳道受業(yè)解惑也?！苯處熡胸?zé)任、有義務(wù)在學(xué)生遇到困難時(shí)，及時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。因此，在合唱教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生發(fā)音遇到問題，聲部練習(xí)跟不上，或者遇到其他學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，教師要及時(shí)幫助他們解決問題，在溝通過程中逐漸與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)音樂保持學(xué)習(xí)興趣。教師在課后應(yīng)及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鞏固教學(xué)效果。

（三）提高音樂感悟能力

教師和學(xué)生都要提高音樂感悟能力。教師可以讓學(xué)生了解音樂創(chuàng)作背景，剖析音樂內(nèi)容中蘊(yùn)含的情感，在反復(fù)聆聽中感受樂曲旋律，提高音樂感悟能力。比如在《誰說女子不如男》中，教師讓學(xué)生欣賞河南梆子的特點(diǎn)，了解地域風(fēng)情，學(xué)習(xí)豫劇發(fā)音特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊表演，增強(qiáng)行腔韻味，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，使學(xué)生體驗(yàn)到戲曲合唱的美，真實(shí)地感受豫劇的魅力。

此外，教師還可以通過游戲形式，鍛煉學(xué)生的合唱技巧和音樂感悟能力。比如，將歌詞用肢體語言表現(xiàn)出來，不僅增添了趣味，而且提高了學(xué)生對(duì)音樂的領(lǐng)悟能力。

五、提高合唱技能，切實(shí)提高課堂效率

學(xué)生正確的坐姿、站姿，正確的發(fā)聲練習(xí)，正確的呼吸方式等都能提高合唱水平。教師要切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確的歌唱姿勢(shì)，說清楚發(fā)聲共鳴之要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生獲得自然純美之音質(zhì)，達(dá)到發(fā)聲的統(tǒng)一。合唱的核心還在于學(xué)生之間的合作。傳統(tǒng)的機(jī)械式練習(xí)不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要跳出框架局限，讓學(xué)生在充滿趣味性的教學(xué)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高合唱教學(xué)的有效性。合唱是需要所有人配合才能完成的。教師可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)不正確的、不和諧的聲音善意提醒，讓學(xué)生在磨合中切實(shí)掌握合唱技巧。

比如在蘇少版小學(xué)音樂《讓我們蕩起雙槳》中，教師先教習(xí)歌曲，再讓學(xué)生根據(jù)興趣分組練習(xí)。這首歌曲需要領(lǐng)唱和合唱，教師可以選出最佳領(lǐng)唱，再與合唱融合，經(jīng)過幾次配合式的練習(xí)，提高合唱的效果。當(dāng)然，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，教師要及時(shí)給予表揚(yáng);對(duì)于濫竽充數(shù)的學(xué)生，要及時(shí)批評(píng)，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，切實(shí)提高課堂效率。

合唱重在聲音的和諧美，對(duì)動(dòng)作要求不高，但是適當(dāng)整齊的動(dòng)作能提高表演效果。教師可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，選取最佳方案，齊心協(xié)力，動(dòng)作整齊規(guī)范。比如不同的聲部唱歌時(shí)，根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，在唱起“讓我們蕩起雙槳”的時(shí)候，大家一起做出劃槳的動(dòng)作，演唱“小船兒推開波浪”時(shí)做出水的涌動(dòng)波紋狀等等，這些都能在一定程度上提高歌曲的表演效果。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要充分利用合唱教學(xué)提高學(xué)生的音樂藝術(shù)集體表演能力，讓學(xué)生體驗(yàn)聲音的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，教師還要貼合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，因材施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，在合唱教學(xué)中切實(shí)提高學(xué)生的審美水平。

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