呂景泉 李力

摘要：魯班工坊是中國職業(yè)教育的國際品牌，是服務(wù)“一帶一路”的國家戰(zhàn)略。文章在精要闡釋魯班工坊的核心要義基礎(chǔ)上，詳細介紹了亞洲魯班工坊建設(shè)歷程、空間布局、專業(yè)布局和發(fā)展策略，詳實解析了泰國魯班工坊、印度魯班工坊對于品牌創(chuàng)建的重要作用，并結(jié)合亞洲項目建設(shè)闡釋了魯班工坊建設(shè)原則、品牌研究與推廣應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：魯班工坊;項目建設(shè);品牌創(chuàng)建;工程實踐創(chuàng)新項目;EPIP;發(fā)展策略

中圖分類號：G710? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2021）10-0004-09

1866年，中國第一所新式學(xué)堂“船政學(xué)堂”誕生，標志著中國近現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)軔，中國開啟了向法國學(xué)習(xí)精修造船、向英國學(xué)習(xí)深究駕駛。船政學(xué)堂源于民族危亡、御外圖強、內(nèi)憂外患、師夷制夷的迷蒙幻想，是被動采取的“引進來”。2016年，世界上首個魯班工坊在泰國揭牌啟運，接續(xù)歐洲第一個魯班工坊在英國、非洲第一個魯班工坊在吉布提相繼揭牌啟動運營，標志著中國職業(yè)教育品牌系統(tǒng)化、體系化與世界分享，中國開啟了在境外建立實體機構(gòu)開展學(xué)歷教育與技術(shù)培訓(xùn)。魯班工坊源于推進“一帶一路”倡議，促進國際產(chǎn)能合作，服務(wù)構(gòu)建人類命運共同體，用中國職業(yè)教育優(yōu)秀方案與世界分享，是主動實施“走出去”。從1866年的被動“引進來”，到2016年的主動“走出去”，中國職業(yè)教育奮斗了整整150年。

魯班工坊是中國職業(yè)教育實施國際化、品牌化、系統(tǒng)化、體系化對外交流合作而繪就的“大寫意”，是精心設(shè)計、精工制作、精雕細刻、精益求精開展國際產(chǎn)教融合而繪制的“工筆畫”。魯班工坊是天津職業(yè)教育首創(chuàng)原創(chuàng)，天津職業(yè)院校率先組織實施，歷經(jīng)實踐探索、理論研究、經(jīng)驗總結(jié)、模式推廣而創(chuàng)立的中國職業(yè)教育國際品牌。

2018年9月3日，習(xí)近平主席在中非合作論壇北京峰會上宣布，在非洲設(shè)立10個魯班工坊。同年，習(xí)近平主席見證葡萄牙魯班工坊項目建設(shè)簽約儀式。自此，魯班工坊上升為國家戰(zhàn)略。

2021年9月17日，習(xí)近平主席在上海合作組織成員國元首理事會第二十一次會議上提出：未來3年，中方將向上海合作組織國家提供1 000名扶貧培訓(xùn)名額，建成10所魯班工坊，……。至此，魯班工坊，開啟了發(fā)展新征程。

一、亞洲魯班工坊項目建設(shè)

2016年3月8日，世界上第一個魯班工坊在泰國落成，相繼建成英國、印度、印尼、巴基斯坦、柬埔寨、葡萄牙、吉布提、肯尼亞、南非、馬里、尼日利亞、埃及、科特迪瓦、烏干達、馬達加斯加和埃塞俄比亞等17個國家18個魯班工坊，遍布亞洲、歐洲和非洲。

（一）何謂魯班工坊

魯班工坊，是以中國職業(yè)教育領(lǐng)域的首個“國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)”、唯一的“國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”以及示范區(qū)“升級版”，即國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)的“三區(qū)”十五年建設(shè)成果為總體支撐，以平等合作、優(yōu)質(zhì)優(yōu)先、重能強技、產(chǎn)教融合、因地制宜為建設(shè)原則，以中國職業(yè)教育領(lǐng)域的首個國家教學(xué)成果“特等獎”的核心內(nèi)涵“工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP）”為教學(xué)模式，以中國教育部主導(dǎo)開發(fā)的國際化專業(yè)教學(xué)標準為基本依據(jù)，以全國職業(yè)院校技能大賽（國賽）優(yōu)質(zhì)賽項裝備為主要載體，以師資培訓(xùn)先行及教材教學(xué)資源為必要保障，在境外創(chuàng)建的實施學(xué)歷教育和技術(shù)培訓(xùn)的實體化合作機構(gòu)。

魯班工坊為合作國培養(yǎng)熟悉中國技術(shù)、了解中國工藝、認知中國產(chǎn)品的本土化技術(shù)技能人才，促進合作國青年高質(zhì)量就業(yè)和經(jīng)濟社會健康發(fā)展。

（二）項目建設(shè)歷程

2015年7月，教育部與天津市啟動共建“國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”，把提升職業(yè)教育國際化水平作為重要任務(wù)，魯班工坊由此萌動。2015年9月，天津市教委啟動在海外設(shè)立魯班工坊的前期謀劃和方案設(shè)計工作。

自2016年3月8日開始，至2018年9月3日，這兩年半的時間，是魯班工坊“項目建設(shè)”從務(wù)虛走到務(wù)實，從設(shè)計走到實施，從推演走到實戰(zhàn)的試驗探索期，也是魯班工坊“品牌創(chuàng)建”從發(fā)展定位、目標任務(wù)、建設(shè)原則、核心內(nèi)涵，到實施路徑、建設(shè)模式、政策保障的成型成熟期，更是天津職業(yè)教育試驗區(qū)發(fā)展、示范區(qū)改革、升級版創(chuàng)新的成果“集大成”，以及中國職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展、產(chǎn)教融合、質(zhì)量提升等成果“集大成”的呈現(xiàn)展現(xiàn)期。至此，以泰國魯班工坊、印度魯班工坊為重要標志和質(zhì)量標度，魯班工坊“項目建設(shè)”與“品牌創(chuàng)建”具備了進入推廣應(yīng)用期的條件。

自2016年3月8日開始，至2018年9月3日，在這兩年半的時間里，泰國、英國、印度、印尼、巴基斯坦、柬埔寨6個國家的魯班工坊相繼建成（柬埔寨項目建設(shè)持續(xù)了兩年多時間，2018年10月28日揭牌啟運），而亞洲5個國家的魯班工坊涉及了中職層次、高職層次、應(yīng)用本科和工程碩士，涵蓋了機械、自動化、人工智能、新能源汽車、高速鐵路等領(lǐng)域的16個專業(yè)。在這兩年半的時間里，亞洲魯班工坊的堅實探索與成功實踐奠定了魯班工坊“項目建設(shè)”與“品牌創(chuàng)建”基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)了中國職業(yè)教育與世界分享的優(yōu)質(zhì)項目，打造了中國職業(yè)教育的國際品牌。2018年9月，魯班工坊正式成為國家戰(zhàn)略。

1.亞洲第一個魯班工坊—泰國魯班工坊

2016年3月8日，天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“天津渤海學(xué)院”）在泰國大城技術(shù)學(xué)院設(shè)立魯班工坊，目前已經(jīng)高質(zhì)量完成了三期建設(shè)。在第三期建設(shè)中，泰國魯班工坊率先探索了“一坊兩中心”模式。2018年7月18日，天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“天津鐵道學(xué)院”）在泰國大城技術(shù)學(xué)院建設(shè)的“魯班工坊鐵院中心”揭牌啟運，建有動車組檢修技術(shù)、鐵道信號自動控制2個專業(yè)。至此，泰國魯班工坊形成6個專業(yè)的辦學(xué)格局。

2017年以來，泰國授予項目建設(shè)突出貢獻的中方人員呂景泉、芮福宏、于蘭平等“詩琳通公主獎”。2017年5月，劉延?xùn)|、李鴻忠、陳寶生共同接見魯班工坊建設(shè)院校雙方校長于蘭平、哲仁（泰國）。2017年7月，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組會議審議通過《關(guān)于加強和改進中外人文交流工作的若干意見》，文件明確指出，要在人文交流領(lǐng)域形成魯班工坊等一批有國際影響力的品牌項目。2018年10月，泰國王室向“魯班工坊”所在的大城技術(shù)學(xué)院頒授“國王獎”。2019年7月，泰國魯班工坊鐵院中心入選“中國—東盟高職院校特色合作項目”。2020年6月，泰國大城技術(shù)學(xué)院院長哲仁獲天津市政府“海河友誼獎”。

2.亞洲第二個魯班工坊—印度魯班工坊

2017年12月8日，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“天津輕工學(xué)院”）、天津機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“天津機電學(xué)院”）兩校合作，在印度金奈理工學(xué)院建成魯班工坊。這是在“金磚”國家設(shè)立的首個魯班工坊，也是在應(yīng)用技術(shù)大學(xué)實施項目建設(shè)，更是兩個人口最多的發(fā)展中國家在職業(yè)教育領(lǐng)域合作項目。

2018年6月，時任中國駐印度大使羅照輝對魯班工坊項目進行了考察，評價說“魯班工坊有效緩解了在印中資企業(yè)用人的燃眉之急，改善了印度學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，有力展現(xiàn)了中國職業(yè)教育軟實力和技術(shù)裝備硬實力”。2018年12月，中印高級別人文交流機制首次會議在新德里舉行，以魯班工坊在印度的建設(shè)成果為主題，同期舉辦“中印職業(yè)教育合作論壇”。2019年5月，第二屆中國—印度職業(yè)教育合作論壇在天津輕工學(xué)院舉行，成立中印職業(yè)教育聯(lián)盟。2019年10月，習(xí)近平主席出訪印度，在金奈會晤莫迪總理;落地在金奈的印度魯班工坊成為兩國主流媒體關(guān)注的焦點，成為中印兩國人文交流領(lǐng)域成果的新標度。

3.亞洲第三個魯班工坊—印尼魯班工坊

2017年12月12日，天津市東麗區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校在印尼（印度尼西亞）東爪哇省波諾羅戈市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校建成魯班工坊，這是習(xí)近平主席于2013年10月3日在印尼國會演講，首倡“21世紀海上絲綢之路”所在地建設(shè)的魯班工坊。魯班工坊為印尼當?shù)嘏囵B(yǎng)急需的技能人才，其教學(xué)模式、專業(yè)水準、技術(shù)裝備受到當?shù)卦盒熒?、企業(yè)員工的“熱捧”。

2017年12月26日，“產(chǎn)教融合對話”中國—印尼職業(yè)學(xué)校校長論壇在天津舉辦。2018年1月，印尼總統(tǒng)佐科考察魯班工坊項目，給予高度肯定。2018年5月，中國天津—印尼東爪哇省職業(yè)教育發(fā)展研究中心揭牌運營。2019年12月，印尼教育部部長Nadiem Makariem考察印尼魯班工坊無人機植保機項目，給予高度評價。

4.亞洲第四個魯班工坊—巴基斯坦魯班工坊

2018年7月22日，天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院在巴基斯坦旁遮普省技術(shù)教育與職業(yè)培訓(xùn)局（TEVTA）建成魯班工坊，這是“中巴經(jīng)濟走廊”建設(shè)的重大成果。項目一期開設(shè)電氣自動化和機電一體化2個專業(yè);揭牌啟運儀式上，與當?shù)?家企業(yè)簽訂了產(chǎn)教協(xié)同育人合作協(xié)議。旁遮普省是巴基斯坦工業(yè)、農(nóng)業(yè)最發(fā)達地區(qū)，生產(chǎn)總值占到全國的60%，其技術(shù)教育與職業(yè)培訓(xùn)局（TEVTA）下轄近400個職業(yè)學(xué)校。魯班工坊的建立，在巴基斯坦職業(yè)教育領(lǐng)域和工商企業(yè)界形成強大的影響力與輻射力。

2019年7月，魯班工坊第二期合作簽約儀式暨產(chǎn)教協(xié)同育人聯(lián)盟會議在巴基斯坦舉行，海爾—巴魯經(jīng)濟區(qū)、中國天津勇猛機械、中國中天大地科技等11家中資、巴資企業(yè)參加合作項目簽約。

5.亞洲第五個魯班工坊—柬埔寨魯班工坊

瀾湄職業(yè)教育培訓(xùn)中心暨柬埔寨魯班工坊，是2016年3月國務(wù)院總理李克強在海南主持“瀾滄江湄公河”合作首次領(lǐng)導(dǎo)人會議上提出的建設(shè)項目，2016年12月，中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)代表天津市政府承接外交部、教育部項目建設(shè)任務(wù)。

2018年10月28日，中央政治局委員、天津市委書記李鴻忠出席項目揭牌啟運儀式。柬埔寨魯班工坊首期專業(yè)為機電一體化和通信技術(shù)2個專業(yè)，建成機械加工技術(shù)、機電一體化技術(shù)、通信技術(shù)3個實訓(xùn)中心，共計18個實訓(xùn)室，總建筑面積6 814平方米。項目建設(shè)目標是：立足柬埔寨、服務(wù)瀾湄五國、輻射東盟十國，集職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)、科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“四位一體”市場化運作的職業(yè)教育中心。

2019年7月，柬埔寨王國政府授予魯班工坊項目所在學(xué)?！砥艺瘒⒗砉W(xué)院負責(zé)人軍官頭銜勛章，首相洪森在證書上親筆簽名。同年，項目入選“中國—東盟高職院校特色合作項目”。

二、亞洲魯班工坊項目布局

2020年10月27日，中國外交部和世界知識出版社在北京共同舉辦2020年版《中國外交》白皮書媒體見面會。白皮書中，對魯班工坊項目建設(shè)取得的成效給予了展示與肯定。

緊貼需求，服務(wù)大局，系統(tǒng)謀劃，質(zhì)量為先，這既是魯班工坊項目建設(shè)的發(fā)展策略，也是魯班工坊品牌創(chuàng)建的至要方略。其中，服務(wù)大局，質(zhì)量為先是關(guān)鍵。

（一）空間布局

魯班工坊的第一個項目，落戶在亞洲，泰國大城成為魯班工坊的“首城”。

繼泰國之后，相繼在亞洲的印度、印尼、巴基斯坦、柬埔寨等5個國家建設(shè)了魯班工坊，目前，都取得了非常好的成效（參見《2020年魯班工坊建設(shè)與發(fā)展報告》）。

亞洲東南部，即東南亞，人口近7億，是亞洲乃至世界當今及未來發(fā)展的黃金地帶，也是國際產(chǎn)能合作、“一帶一路”建設(shè)的首要區(qū)域。在東南亞，主要是東盟十國，已經(jīng)建設(shè)了泰國、印尼和柬埔寨3個魯班工坊，而柬埔寨項目直接服務(wù)瀾湄五國，即柬埔寨、越南、老撾、緬甸和泰國。這樣，在東盟10個國家中，已經(jīng)直接涉及到6個國家。2020年，東盟成為中國第一大貿(mào)易伙伴，而自2009年起，中國連續(xù)11年是東盟的第一大貿(mào)易伙伴。區(qū)域全面經(jīng)濟伙伴關(guān)系（Regional Com-prehensive Economic Partnership，RCEP）的簽署生效，將給中國與東盟的合作帶來更加廣闊的發(fā)展空間。可以說，東盟的魯班工坊項目建設(shè)，已經(jīng)為促進高質(zhì)量共建“一帶一路”和中國—東盟命運共同體發(fā)揮了重要作用。

亞洲的南部，即南亞，包括7個國家，人口近18億。印度和巴基斯坦是此區(qū)域的重要國家，印度人口近14億，巴基斯坦2億多。已經(jīng)建成的印度魯班工坊、巴基斯坦魯班工坊，都是具有重要戰(zhàn)略意義的項目。

另外，位于歐亞大陸北部、地跨歐亞兩大洲、四分之三領(lǐng)土在亞洲的俄羅斯，對于整個亞洲和世界具有重要意義。2020年9月，天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與俄羅斯國立通訊與信息技術(shù)大學(xué)簽約合作，共同建設(shè)擁有“通訊技術(shù)”“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)的俄羅斯魯班工坊。2021年6月，《中俄睦鄰友好合作條約》延期，就加強中俄戰(zhàn)略協(xié)作和全方位務(wù)實合作等重大問題達成新的共識，中俄全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系動力十足，前景廣闊。2021年9月，習(xí)近平主席在第六屆東方經(jīng)濟論壇全會上提出，要深化共建“一帶一路”同歐亞經(jīng)濟聯(lián)盟對接合作。這都為俄羅斯魯班工坊建成后發(fā)揮更大的作用提供了廣闊空間。

面向亞洲的中部，即中亞，主要是5個“斯坦”國家（哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦和土庫曼斯坦），其中，哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦是上海合作組織（上合組織）8個正式成員國中的國家，伊朗已啟動接受為正式成員國程序。習(xí)近平主席在上海合作組織成員國元首理事會第二十一次會議上提出：未來3年，中方將向上海合作組織國家提供1 000名扶貧培訓(xùn)名額，建成10所魯班工坊，……。為推進“一帶一路”倡議同歐亞經(jīng)濟聯(lián)盟建設(shè)對接，科學(xué)謀劃中亞地區(qū)魯班工坊項目建設(shè)進入了快車道。目前，上海合作組織除中國之外的7個正式成員國中，已經(jīng)實施了3個魯班工坊項目建設(shè)。

2021年9月9日，習(xí)近平主席在金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人第十三次會晤中發(fā)表重要講話，提出“堅持互利共贏，加強經(jīng)濟合作”“堅持互學(xué)互鑒，加強人文交流合作”的倡議，特別提出“建立金磚國家職業(yè)教育聯(lián)盟，舉辦職業(yè)技能大賽，為五國職業(yè)院校和企業(yè)搭建交流合作平臺”的倡議。目前，在金磚五國中，中國已經(jīng)在印度、南非建成魯班工坊，在俄羅斯正在進行項目建設(shè)（預(yù)計年內(nèi)建成）;而且，印度魯班工坊、南非魯班工坊分別于2017年12月、2019年12月建成后，在促進經(jīng)濟合作、加強人文交流等方面，發(fā)揮了不可替代的作用。基于金磚五國高質(zhì)量魯班工坊項目平臺，拓展其辦學(xué)內(nèi)涵，發(fā)揮其輻射作用，為“建立金磚國家職業(yè)教育聯(lián)盟”，定期“舉辦職業(yè)技能大賽”，開展產(chǎn)教融合、人文交流成果分享論壇，定會是一項非?？尚械膬?yōu)秀選項。

（二）專業(yè)布局

亞洲魯班工坊項目建設(shè)和專業(yè)布局，著眼于我國外交大局，綜合考慮各國政治安全、經(jīng)濟發(fā)展、資源稟賦、語言文化、教育現(xiàn)狀及雙邊關(guān)系等多方面情況，特別是當?shù)禺a(chǎn)業(yè)企業(yè)需要，扎實推進。

1.泰國魯班工坊

共計6個專業(yè)，以高等職業(yè)教育為主體。一期建設(shè)有機電一體化技術(shù)專業(yè);二期建設(shè)有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)和新能源汽車技術(shù)專業(yè);三期建設(shè)有高速鐵道信號自動控制專業(yè)、鐵道交通運營管理專業(yè)。

2.印度魯班工坊

共計4個專業(yè)，以本科工程應(yīng)用為主體。包括數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)、光伏發(fā)電技術(shù)專業(yè)、機械設(shè)計與制造（3D制作）專業(yè)、工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)。

3.印度尼西亞魯班工坊

共計2個專業(yè)，以中等職業(yè)教育為主體。包括汽車維修技術(shù)專業(yè)、新能源汽車專業(yè)。

4.巴基斯坦魯班工坊

共計2個專業(yè)，以中等職業(yè)教育為主體。包括電氣自動化技術(shù)專業(yè)、機電一體化技術(shù)專業(yè)。

5.柬埔寨魯班工坊

共計2個專業(yè)，以本科工程應(yīng)用及碩士教育為主體。包括機電一體化技術(shù)專業(yè)、通信技術(shù)專業(yè)。

截止到2020年底，亞洲建成的5個魯班工坊合作專業(yè)數(shù)量為16個，專業(yè)布局體現(xiàn)了中國產(chǎn)業(yè)與技術(shù)在人工智能、新能源、高鐵、移動通訊等領(lǐng)域的優(yōu)勢地位。亞洲魯班工坊的項目建設(shè)和專業(yè)布局，服務(wù)中國企業(yè)“深耕亞洲”，服務(wù)亞洲青年技術(shù)技能培養(yǎng)培訓(xùn)和高質(zhì)量就業(yè)，也服務(wù)“一帶一路”與歐亞經(jīng)濟對接合作，服務(wù)金磚五國、上合組織合作交流。

三、典型項目的品牌創(chuàng)建作用

魯班工坊，不僅發(fā)揮著技術(shù)技能人才培養(yǎng)領(lǐng)域的學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)的作用，也實現(xiàn)了在世界職業(yè)教育大舞臺上以中國職業(yè)教育的話語、標識、模式、標準為主導(dǎo)的國際化交流，成為國際教師與學(xué)生、行業(yè)企業(yè)的交流互動平臺，成為國際職業(yè)教育教學(xué)研究、模式互鑒、教師教研、教材開發(fā)、裝備研制、標準嵌入的交流互動平臺，成為國際技能競賽、產(chǎn)業(yè)職業(yè)發(fā)展的交流互動平臺，成為展示各國人文歷史、技術(shù)文化、技能傳承的“百花園”。

亞洲魯班工坊項目建設(shè)的過程，就是中國職業(yè)院校與境外合作伙伴一起探索實踐，高標準實現(xiàn)魯班工坊核心要義內(nèi)涵和高水平實現(xiàn)“交流互動平臺”功能的過程?？梢哉f，亞洲魯班工坊是魯班工坊項目建設(shè)、品牌創(chuàng)建的奠基者、開拓者和引領(lǐng)者。

（一）泰國魯班工坊的奠基開拓作用

魯班工坊項目建設(shè)，堅持品牌化推動、標準化建設(shè)、規(guī)范化管理、精準化服務(wù)，以“12345”詮釋魯班工坊核心要義。魯班工坊的“12345”，是一塊品牌、兩種功能、三條路徑、四個內(nèi)涵、五項原則。（詳見《魯班工坊（LUBAN WORKSHOP）解析》）

泰國魯班工坊，高質(zhì)量探索并實現(xiàn)了魯班工坊核心要義，高質(zhì)量詮釋并呈現(xiàn)了魯班工坊核心要義的實現(xiàn)路徑。

2016年5月，成功完成泰國魯班工坊揭牌啟運兩個月之后，“工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP）體驗中心”在天津渤海學(xué)院建成。該中心總占地面積1300平方米，包括機器人創(chuàng)新互動區(qū)、電腦鼠走迷宮競賽區(qū)、POWERON教學(xué)訓(xùn)練區(qū)、智能制造體驗學(xué)習(xí)區(qū)、自動化生產(chǎn)線體驗學(xué)習(xí)區(qū)、新能源汽車技術(shù)體驗區(qū)等6大區(qū)域，以工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP）教學(xué)模式為主線，集“教、學(xué)、做、賽、訓(xùn)”為一體，為專項技術(shù)教學(xué)、核心技術(shù)應(yīng)用、綜合實訓(xùn)教學(xué)、真實任務(wù)驅(qū)動、完整項目集成的教育教學(xué)體驗樹立了標桿。

2016年10月，“中泰職業(yè)教育研究中心”揭牌啟運儀式在天津渤海學(xué)院“工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP）體驗中心”舉行。該中心以魯班工坊為載體，致力于推動中泰職業(yè)教育辦學(xué)理念交流、教學(xué)成果交流和管理模式借鑒，在東南亞推廣先進職業(yè)技術(shù)教育。

2017年5月，“工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP）國際教育聯(lián)盟（簡稱，EPIP聯(lián)盟）”成立大會在天津渤海學(xué)院舉行。聯(lián)盟聘任了英國伯明翰城市大學(xué)、美國麻省理工學(xué)院、德國費斯托公司、法國圖盧茲大學(xué)、芬蘭國家科學(xué)研究院、波蘭歐洲—亞洲商業(yè)教育基金會、泰國大城府基礎(chǔ)教育服務(wù)部、柬埔寨國立理工學(xué)院、葡萄牙里斯本理工學(xué)院、塞圖巴爾理工學(xué)院等單位的60多名境外專家和20余名中方專家為成員。2018年1月，魯班工坊研究與推廣中心在天津渤海學(xué)院設(shè)立，該中心分別在泰國設(shè)立了中泰EPIP教學(xué)研究中心、天津職業(yè)院校學(xué)生海外（泰國）實踐拓展基地。截至2021年10月，EPIP聯(lián)盟已經(jīng)舉辦四屆國際教育年會，主辦了魯班工坊與產(chǎn)教融合國際論壇、“中國天津—泰國大城周”等活動。天津渤海學(xué)院連續(xù)5年舉辦IEEE電腦鼠走迷宮國際邀請賽及“魯班鎖”拆裝挑戰(zhàn)賽（泰國）等活動。

2017年8月，天津渤海學(xué)院開發(fā)的“機電一體化”國際化專業(yè)教學(xué)標準與教學(xué)資源，通過了泰國職業(yè)教育委員會的審核答辯，納入泰國國民學(xué)歷教育體系。2019年8月，由天津渤海學(xué)院主導(dǎo)開發(fā)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、新能源汽車技術(shù)以及由天津鐵道學(xué)院主導(dǎo)開發(fā)的（高鐵）動車組檢修技術(shù)和鐵道信號自動控制技術(shù)國際化專業(yè)獲得泰國職業(yè)教育委員會認證，至此，泰國魯班工坊的6個國際化專業(yè)全部納入泰國國民教育體系。同時，泰國魯班工坊已經(jīng)成為每年一度的我國職業(yè)院校技能大賽（簡稱“國賽”）在境外的延伸賽場，不僅服務(wù)泰國職業(yè)院校師生，而且已經(jīng)輻射到泰國周邊乃至東盟十國，推動了中國技能賽事的國際化發(fā)展進程。

2018年，天津渤海學(xué)院牽頭的“開發(fā)國際化專業(yè)教學(xué)標準，創(chuàng)設(shè)‘魯班工坊職業(yè)教育國際合作的研究與實踐”教學(xué)成果，獲得中國職業(yè)教育領(lǐng)域國家教學(xué)成果“一等獎”。

天津渤海學(xué)院率先實施的泰國魯班工坊項目建設(shè)，堅持了魯班工坊四個內(nèi)涵，實現(xiàn)了魯班工坊的兩種功能，并通過扎實實踐，確立了“魯班工坊”品牌標識，驗證了魯班工坊核心要義方案的可行性和科學(xué)性，樹立了魯班工坊從理論到實踐的建設(shè)標桿。

（二）印度魯班工坊的開拓引領(lǐng)作用

印度魯班工坊，是天津輕工學(xué)院、天津機電學(xué)院兩所高職院校與印度金奈理工學(xué)院共同建設(shè)的項目。項目啟動之初，印度魯班工坊與中國中材國際工程印度公司、中國中天科技印度公司、中國巨輪印度公司、中國天津天鍛壓力機印度公司、中國昇龍生物科技印度公司等5家大型在印中資企業(yè)簽署訂單培養(yǎng)協(xié)議，培養(yǎng)在印中資企業(yè)急需的技術(shù)人才，率先實現(xiàn)了國際化產(chǎn)教融合、校企合作的人才共育，提升了魯班工坊服務(wù)的適應(yīng)性和針對性。

印度魯班工坊服務(wù)定位：一是在印度金奈開展學(xué)歷教育與技術(shù)培訓(xùn)，直接服務(wù)以金奈為中心的泰米爾納德邦工業(yè)發(fā)展;二是服務(wù)中印國際產(chǎn)能合作，為當?shù)亟?00家中資企業(yè)及當?shù)仄髽I(yè)提供技術(shù)技能人才;三是服務(wù)中國職業(yè)教育與印度的合作交流，在印度成立了“中國天津職業(yè)院校師生海外拓展基地”和“工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP）教學(xué)研究中心”，天津輕工學(xué)院通過項目平臺系統(tǒng)研究了“印度職業(yè)資格框架制度和《學(xué)徒制》法案”，成果已經(jīng)在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表。

印度魯班工坊項目建設(shè)，首次實施境外合作伙伴“遴選制”。受到政治、經(jīng)濟、文化和宗教信仰等多方面因素的影響，在國外合作辦學(xué)有諸多不確定因素，需要合作雙方建立良好的相互認同和信任關(guān)系。魯班工坊的合作主體是雙方院校。在境外合作伙伴的遴選過程中，借鑒了英國魯班工坊的經(jīng)驗，探索了“五認同”，即基于合作方對于中國經(jīng)濟社會發(fā)展的認同（一認同），對于中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新的認同（二認同），對于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與人類命運共同體的認同（三認同），特別是對于中國職業(yè)教育促進經(jīng)濟社會發(fā)展的有力有效作用的認同（四認同），以及對于中國特色國際視野的教學(xué)模式、國際化專業(yè)框架標準、中國優(yōu)質(zhì)技術(shù)裝備和教學(xué)資源的認同（五認同）。在此基礎(chǔ)上雙方開展平等合作，相互尊重，共同商討項目合作方式、工坊實施路徑、專業(yè)整合設(shè)計、課程綜合嵌入、資源有效利用、教學(xué)研究開展等，為魯班工坊的建設(shè)運行提供主體支撐與基礎(chǔ)保障。

2016年5月，印度方面5家院校和教育機構(gòu)應(yīng)邀來華，參加中印職業(yè)教育交流研討會暨魯班工坊信息發(fā)布與項目伙伴遴選活動，經(jīng)過中印雙方的深度交流、過程評價、條件比對、三個月的溝通評判，最終選定金奈理工學(xué)院作為項目合作伙伴。金奈理工學(xué)院也是印度技術(shù)教育委員會批準并認可的全國較好的理工學(xué)院之一。依據(jù)泰米爾納德邦地區(qū)經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況，以及在該地區(qū)中資企業(yè)情況，由金奈理工學(xué)院申請?zhí)岢?，中印雙方三所高校研究確定了光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護、工業(yè)機器人技術(shù)、機械設(shè)計與制造（3D制作） 4個國際化專業(yè)作為合作專業(yè)。

2016年11月，“印度魯班工坊EPIP師資研修班”的首批6名印度骨干教師，經(jīng)金奈理工學(xué)院推薦，雙方確認同意，來到天津，分別接受天津輕工學(xué)院、天津機電學(xué)院的標準化進階式培養(yǎng)培訓(xùn)。6名印方教師與中國教師圍繞EPIP應(yīng)用主線，完成了4個專業(yè)為期一個月的培訓(xùn)，包括專業(yè)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)實踐訓(xùn)練、企業(yè)實地考察、實施方案制訂，為項目建設(shè)走深走實儲備了印度本土化專業(yè)教師。2017年7月、12月、2018年5月、2019年5月，持續(xù)開展了“印度魯班工坊EPIP師資研修班”第二期、第三期、第四期、第五期培養(yǎng)培訓(xùn)，其中，在華三期，累積培訓(xùn)14人次;在印度現(xiàn)場兩期，累積培訓(xùn)18人次。從技術(shù)裝備選擇、設(shè)備安裝調(diào)試、技能競賽觀摩到直接參加中國國賽獲獎;從專業(yè)教師參與，到師生共同參加;從國際化專業(yè)教學(xué)標準認定，到人才培養(yǎng)方案制訂;從共同開發(fā)國際化教學(xué)資源和雙語教材，到優(yōu)化學(xué)生培養(yǎng)、員工培訓(xùn)評價方式;從規(guī)范魯班工坊項目管理，到自主運行自主發(fā)展;“工程化”“實踐性”“創(chuàng)新型”“項目式”理念融入了項目建設(shè)，實現(xiàn)了印度本土化教師實施本土化教學(xué)、本土化培訓(xùn)的建設(shè)目標，為魯班工坊在印度本土“健康生活、長命百歲”打下堅實基礎(chǔ)。

2018年，天津輕工學(xué)院牽頭申報《“一帶一路”視域下海外魯班工坊建設(shè)的標準化模式研究》、天津機電學(xué)院牽頭申報《基于“工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP）”的教學(xué)模式與實踐》獲批教育部重點課題。

天津輕工學(xué)院、天津機電學(xué)院牽頭實施的印度魯班工坊項目建設(shè)，堅守了五共機制，即共研、共建、共享、共用、共贏;堅持了五項原則，即平等合作、優(yōu)質(zhì)優(yōu)先、重能強技、產(chǎn)教融合、因地制宜，并通過扎實探索，豐富了魯班工坊核心要義的實踐內(nèi)涵，提供了魯班工坊生動鮮活的成果案例。

四、魯班工坊品牌研究

2016年1月，《天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報》刊發(fā)了“五大理念，引領(lǐng)國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)發(fā)展”的文章，文章提出天津職業(yè)教育的國際化發(fā)展已經(jīng)步入了從低水平國際交流與合作邁向高水平國際交流與合作的發(fā)展階段。

在輸入方面：以提升國際化綜合要素深度融入教育教學(xué)全過程為著力點，繼續(xù)借鑒世界技能大賽、國際化技能賽事的比賽制度和運行模式，建設(shè)并實施100個國際化專業(yè)教學(xué)標準。在輸出方面：圍繞國家“一帶一路”戰(zhàn)略，配合中國企業(yè)“走出去”，開發(fā)配套教學(xué)標準和教學(xué)資源，通過合作辦學(xué)等形式將先進職業(yè)教育技術(shù)和職業(yè)文化，采取學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的方式輸出國門與世界分享，促進輸入國對我國技術(shù)技能、企業(yè)標準的認知、理解與接納，助推中國企業(yè)提升國際競爭力，到2020年，通過鼓勵有條件學(xué)校積極拓展海外職業(yè)教育市場，在境外建設(shè)10個左右魯班工坊。

這是論文刊著中首次闡釋“魯班工坊”概念內(nèi)涵、項目意義、必要條件、推進措施和任務(wù)目標的表述。

（一）重要論文發(fā)表

魯班工坊，自2015年9月啟動項目研究以來，至2021年9月，已經(jīng)走過了6年的歷程。在這6年里，廣大職業(yè)教育實踐探索者、理論研究者、經(jīng)驗總結(jié)者、模式推廣者都在關(guān)注魯班工坊項目建設(shè)，特別是“四個內(nèi)涵”，涌現(xiàn)出大量研究文章和一批重要論著，呈現(xiàn)出“激爆”場面。

1.以“魯班工坊”為主題

《“魯班工坊”——職業(yè)教育國際化發(fā)展的新支點》，發(fā)表于《中國職業(yè)技術(shù)教育》2017年第1期。

《魯班工坊建設(shè)的動因、內(nèi)涵與特征分析》，發(fā)表于《中國職業(yè)技術(shù)教育》2019年第28期。

《服務(wù)“一帶一路”，職業(yè)教育的新作為——“魯班工坊”》，發(fā)表于《天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報》2018年第1期。

《魯班工坊——中國職業(yè)教育國際知名品牌，發(fā)表于《天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報》2019年第1期。

《魯班工坊的核心內(nèi)涵——中國職業(yè)教育的國際品牌》，發(fā)表于《天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報》2020年第1期。

《非洲魯班工坊項目建設(shè)、發(fā)展策略及管理政策研究》，發(fā)表于《職業(yè)教育研究》2021年第5期。

……

2.以“工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP）”為主題

《工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP）教學(xué)模式的研究與實踐》，發(fā)表于《中國職業(yè)技術(shù)教育》2017年第5期。

《論工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP）教學(xué)模式的“工程化”——從陶行知的生活教育思想說起》，發(fā)表于《中國職業(yè)技術(shù)教育》2021年第2期。

《工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP）教學(xué)模式應(yīng)用研究——以高速鐵道技術(shù)類專業(yè)與課程建設(shè)為例》，發(fā)表于《天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報》2020年第10期。

《工程實踐創(chuàng)新項目教學(xué)模式實施中存在的問題與對策》，發(fā)表于《職業(yè)技術(shù)教育》2019年第29期。

《基于工程實踐創(chuàng)新項目的VBSE“魯班工坊”模式初探》，發(fā)表于《天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報》2016年第10期。

《工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP）的核心要義》，發(fā)表于《天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報》2021年第6期。

……

3.以“國際化專業(yè)教學(xué)標準”為主題

《高職機電一體化國際化專業(yè)教學(xué)標準探索實踐與思考》，發(fā)表于《中國職業(yè)技術(shù)教育》2016年第23期。

《國際化專業(yè)教學(xué)標準創(chuàng)建初探》，發(fā)表于《職教通訊》2016年第5期。

……

4.以“全國職業(yè)院校技能大賽”為主題

《回顧與展望：全國職業(yè)院校技能大賽發(fā)展研究》，發(fā)表于《中國職業(yè)技術(shù)教育》2018年第16期。

……

（二）專業(yè)著述出版

2017年5月，《魯班工坊—職業(yè)教育國際合作新支點》出版，詳細記錄了天津渤海學(xué)院與泰國大城技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建首個魯班工坊的歷程。

2018年10月，《魯班工坊》出版，全面記錄了魯班工坊的建設(shè)進程、內(nèi)涵標準、工作路徑、業(yè)績成效等，成為第一本完整闡釋魯班工坊理論體系和實踐案例的書籍。

2019年2月，《EPIP職業(yè)教育教學(xué)模式—改造我們的學(xué)習(xí)》出版，探討了作為魯班工坊建設(shè)核心內(nèi)涵之一的工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP）教學(xué)模式。

2019年9月，《魯班工坊核心要義—中國職業(yè)教育的國際品牌》出版，該書入選“中華文化走出去工作重點任務(wù)清單目錄”，也是教育部重點課題“一帶一路視域下海外魯班工坊建設(shè)的標準化模式”的重要成果。

2019年9月，《EPIP教學(xué)模式—中國職業(yè)教育的話語體系》出版，該書入選“中華文化走出去工作重點任務(wù)清單目錄”，也是教育部重點課題“基于工程實踐創(chuàng)新項目EPIP教學(xué)模式研究與實踐”的重要成果。

2020年8月，《KEY PRINCIPLES OF LUBAN WORKSHOP》《TEACHING MODEL OF EPIP》兩部英文版專著由英國出版社出版發(fā)行，2021年3月，兩部專著的葡萄牙語版出版發(fā)行。

2021年1月，《工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP）解析》出版，詳述了EPIP教學(xué)模式的探索、創(chuàng)建過程，闡釋了EPIP的思考路徑、理論基礎(chǔ)、內(nèi)涵要義、體系建構(gòu)、應(yīng)用領(lǐng)域和典型案例。

2021年4月，《職業(yè)院校技能大賽—中國職業(yè)教育的制度創(chuàng)新》出版，該書是教育部重點課題“提升全國職業(yè)院校技能大賽國際影響的實踐與機制研究”的重要成果。

2021年5月，《魯班工坊（LUBAN WORKSHOP）解析》出版，對魯班工坊進行了解構(gòu)、解析，多維度、情景化、現(xiàn)場式、史詩性闡釋了魯班工坊項目建設(shè)、品牌內(nèi)涵、發(fā)展策略和管理模式。

2021年6月，《技能大賽（ChinaSkills）解析》出版，探究大賽對于職業(yè)教育改革發(fā)展的推動作用，對于職業(yè)教育“五業(yè)聯(lián)動”辦學(xué)模式的促進作用，對于職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)、課程改革的引領(lǐng)作用，對于職業(yè)教育制度創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、評價創(chuàng)新的牽引作用。

（三）品牌推廣與應(yīng)用

2018年1月，在教育部支持下，建立了以首個魯班工坊建設(shè)單位“天津渤海學(xué)院”為總服務(wù)平臺，多點支撐，國際國內(nèi)聯(lián)動，專家學(xué)者和項目單位參與的政策研究、標準研制、資源開發(fā)、指導(dǎo)評價的聯(lián)盟機構(gòu)—魯班工坊研究與推廣中心。

2019年底，天津市教委出臺《天津市魯班工坊研究與推廣中心建設(shè)方案》，2020年10月，天津市魯班工坊研究與推廣中心召開第一次工作推進會，發(fā)布《2020年魯班工坊建設(shè)與發(fā)展報告》。

1.魯班工坊建設(shè)·體驗館

2018年，在教育部指導(dǎo)下，天津市教委統(tǒng)籌整合資源，系統(tǒng)梳理項目發(fā)展脈絡(luò)，天津輕工學(xué)院牽頭組織相關(guān)院校、合作伙伴、企業(yè)機構(gòu)、科研院所，在天津輕工學(xué)院建成了以魯班工坊為主題的功能性展示場館——魯班工坊建設(shè)·體驗館。

2018年5月6日，國務(wù)院副總理孫春蘭、天津市委書記李鴻忠、時任天津市市長張國清、時任教育部部長陳寶生、教育部副部長孫堯等到體驗館參觀考察，接見中外雙方項目建設(shè)團隊，給予具體指導(dǎo)和充分肯定。

該館整體面積560平方米，序廳包括寓意和形象墻兩部分，主廳包括序言、緣起、內(nèi)涵、歷程、建成項目專區(qū)、待建項目專區(qū)、EPIP空中課堂、研究推廣、政策保障和未來展望等12個部分。截至2020年底，體驗館接待來自國內(nèi)外各界人士超過3萬人次，產(chǎn)生了巨大的社會影響力。

2.魯班工坊與產(chǎn)教融合國際論壇

2019年5月，“首屆魯班工坊與產(chǎn)教融合國際論壇”在天津舉行。來自泰國、巴基斯坦、安哥拉、德國、俄羅斯、吉布提、柬埔寨、馬來西亞、馬里、葡萄牙、印度、印度尼西亞、肯尼亞、南非等15個國家的行政官員、教育專家、中外企業(yè)以及中西部地區(qū)學(xué)訪團、相關(guān)院校代表近200人參加論壇。

論壇上，呂景泉教授作了題為《魯班工坊—中國職業(yè)教育國際合作品牌》的主旨報告，泰國哲仁校長作了題為《魯班工坊，帶給我們新技術(shù)》的交流分享，于忠武教授作了《落實中非合作八大行動，建設(shè)非洲首個魯班工坊》的報告，中土集團王飛作了題為《深化合作，攜手并進，共建魯班工坊，踐行“八大行動”》的交流分享，葡萄牙盧卡斯教授作了《葡萄牙魯班工坊的EPIP實踐》分享，吉布提教育與培訓(xùn)部邁哈迪總督學(xué)作了《魯班工坊，對吉布提經(jīng)濟和工業(yè)發(fā)展影響》的報告，戴裕葳教授、張維津教授、印度司麗拉校長共同作了《依托魯班工坊? 共享職教成果》的分享，馬里共和國迪亞拉作了《古有魯班鎖，今有打開中華文明寶庫的鑰匙》的分享，中材國際（印度）公司李明飛作了《共建校企合作平臺，推動中資企業(yè)本地化進程》的分享，于蘭平教授作了《EPIP聯(lián)盟與魯班工坊研推中心建設(shè)》的報告。整場活動由申奕教授、李云梅教授主持。現(xiàn)場舉行了非洲魯班工坊研究與推廣中心成立揭牌儀式。

五、歸結(jié)

魯班工坊，是中國職業(yè)教育在國際教育合作、世界產(chǎn)教融合領(lǐng)域開辟先河的大事件，是近代以來中國職業(yè)教育發(fā)展史上具有里程碑意義的大事變。亞洲魯班工坊項目建設(shè)，對魯班工坊品牌創(chuàng)建、推廣應(yīng)用及策略優(yōu)化做出了有益探索和基礎(chǔ)性貢獻。亞洲魯班工坊的高質(zhì)量項目建設(shè)，對后續(xù)的習(xí)近平主席見證的歐洲標桿項目—葡萄牙魯班工坊、蓋萊總統(tǒng)直接支持的非洲首家項目—吉布提魯班工坊、習(xí)近平主席與塞西總統(tǒng)共同關(guān)注的埃及魯班工坊的成功實施起到了基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性作用。

2021年9月17日，習(xí)近平主席在上海合作組織成員國元首理事會第二十一次會議上提出，在未來3年，中方將向上海合作組織國家提供1 000名扶貧培訓(xùn)名額，建成10所魯班工坊，……。亞洲魯班工坊建設(shè)，已經(jīng)站在了新的歷史起點上，開啟了發(fā)展新征程。

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（責(zé)任編輯：張宇平）

Research on Project Construction， Brand Creation， Promotion and

Application of Luban Workshop in Asia

LV Jing-quan1， LI li2

（1.Tianjin University of Technology and Education， Tianjin 300222， China ;

2.Tianjin Municipal Education Commission， Tianjin 300074， China）

Abstract： Luban workshop is an international brand of vocational education of China and a national strategy to serve the Belt and Road Initiative. On the basis of explaining the core essence of Luban workshop， this paper introduces the construction process， spatial layout， professional layout and development strategy of Luban workshop in Asia， analyzes the important role of Thailand Luban workshop and India Luban workshop for brand creation， and explains the construction principle， brand research， promotion and application of Luban workshop combined with Asian project construction.

Key words： Luban Workshop; project construction; brand creation; engineering practice innovation projects; EPIP; development strategy