摘要：道德與法治課程必須在教學中滲透社會主義核心價值觀，以便更好地引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。有效利用多種策略、準確把握教學重點、適時開展多彩活動等，可以活化課堂教學、精化教學內(nèi)容、優(yōu)化教學效果，使社會主義核心價值觀成為學生成長的精神底色。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;融合教學;小學道德與法治教學

中圖分類號：G623.16 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2021）10B-0040-03

“少成若天性，習慣之為?！?，培育和弘揚社會主義核心價值觀必須從小抓起。要把社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和要求滲透到學校教育教學之中，體現(xiàn)在學校日常管理之中，更要做到讓社會主義核心價值觀的內(nèi)容和要求走進校本教材、融進教學課堂、住進學生頭腦。

小學道德與法治教師有責任立足于道德與法治課堂，引領(lǐng)學生有效地踐行社會主義核心價值觀。教師要用好課堂這個主陣地，用行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用先進的教學理念點燃學生對真善美的向往，讓社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生的心田，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力和價值塑造能力，讓社會主義核心價值觀成為指引學生健康成長的行為準則，引領(lǐng)學生規(guī)范自己的日常行為，從而不斷地健康成長。

一、有效利用多種策略，活化課堂教學

道德與法治課堂作為學校育人的前沿陣地，肩負著加強和推進社會主義核心價值觀教育的重任。我們必須運用多種策略構(gòu)建生動有趣的課堂，讓課堂充滿生機與活力，提高學生的學習興趣，開闊學生的學習視野，引領(lǐng)學生多角度、深層次地理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。

筆者常以社會主義核心價值觀作為切入點，將其以繪本、插圖、視頻、故事、情景劇等形式融入道德與法治教學中。運用多種教學策略的課堂由單調(diào)枯燥變得生動且富有情趣，深受學生的喜歡。通過直觀形象的繪本，借助栩栩如生的插圖以及真實精妙的視頻，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，在惟妙惟肖的表演中，學生逐步理解了社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵。運用多種教學策略有效地幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，社會主義核心價值觀的種子在學生的心田生根發(fā)芽并開花結(jié)果。

筆者執(zhí)教“知法守法? 依法維權(quán)”時，就將社會主義核心價值觀中的“法治”作為一個切入點，有效利用多種教學策略，讓學生在課堂上深入地理解了“法治”的內(nèi)涵。筆者課前引導(dǎo)學生上網(wǎng)查閱文獻資料，帶著學生進行實地觀察，并鼓勵學生進行交流訪談，讓學生知道了我國是法治國家，當我們的權(quán)利受到侵害時，我們要運用相應(yīng)的法律來維護自身的權(quán)利，同時要懂得從小遠離違法行為，形成守法意識與習慣。在課堂上，筆者首先播放了課本“閱讀角”中呂慧嫻的真實故事，在故事中，學生懂得了國家會通過專門的法律保護未成年人的特別權(quán)利，同時讓學生知曉我國保護未成年人的相關(guān)法律。然后，筆者讓學生表演《廣場舞的矛盾》，在生動逼真的表演中，大家暢所欲言，對法律的認知和理解不斷提升，在深度體驗中得出結(jié)論：在行使權(quán)利時要尊重他人的權(quán)利，在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。最后，筆者還讓所有的同學分組討論并表演《悔恨的淚水》，從而進一步明白：法律是維護權(quán)利的有力武器，當我們的權(quán)利受到侵害時要在法律范圍內(nèi)行使和保護權(quán)利，但不能超越法律范圍，更不能用違法的方式維護自身權(quán)利，而要選擇合法、智慧、有效的維權(quán)方式。

筆者在道德與法治教學中以課堂為平臺，有效利用多種策略，生動有趣、充滿活力、春風化雨地將社會主義核心價值觀滲透到學生的心頭，不斷幫助學生樹立正確的價值觀，將社會主義核心價值觀的種子播撒在學生的心田。

二、準確把握教學重點，精化教學內(nèi)容

在小學道德與法治教學中，教師必須研讀教材，在準確把握教學重點的基礎(chǔ)上，聚焦目標，精化教學內(nèi)容，尋找適切素材，設(shè)計有效活動，將社會主義核心價值觀融入教學中。教師可以通過分析教材、把握重點、融合社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容，引領(lǐng)學生體驗、感悟，實現(xiàn)德性生長。

筆者在教學“協(xié)商決定班級事務(wù)”一課時，提取出“民主”這一教學重點，通過“班級事務(wù)共商定”“決定班級事務(wù)有原則”“共同的決定要落實”三部分內(nèi)容，引導(dǎo)學生懂得班級事務(wù)的決定程序和原則，明白共同的決定要落實，從而培養(yǎng)和加強學生的集體意識、規(guī)則意識、民主意識。在教學時，筆者緊扣“民主協(xié)商程序和好處”這一重點，實施了三部曲：

首先，從視頻中感知。上課伊始，首先播放視頻《橫渡烏江? 紅軍吹響沖鋒號》，讓學生看后討論“在緊急關(guān)頭，紅軍是通過什么方式確定戰(zhàn)斗策略的？”，從中感受民主的強大力量。由歷史事件再回到現(xiàn)實生活，讓學生回顧列舉“你還知道哪些大家協(xié)商處理的事情？”，在一個個鮮活而真實的案例中，讓他們總結(jié)民主協(xié)商的流程，就顯得水到渠成了。在此基礎(chǔ)上，引出課題，讓學生自主閱讀“活動園”里的資料，進一步明晰民主決定事務(wù)時的程序。

其次，在情境中體驗。筆者創(chuàng)設(shè)了一個生活情境：“再過一個星期，我們就將迎來祖國媽媽的生日啦！在七天的國慶假期里，我們可以用哪些方式表達祝福呢？請大家從不同的方面提出活動設(shè)想。先小組討論，再全班交流?！痹诟餍〗M熱烈討論后，同學們開始了班級活動方案的民主商議。由班長主持，各小組匯報提案，記錄員將不同的設(shè)想以關(guān)鍵詞的形式條目式地記錄在黑板上。匯報結(jié)束后，主持人組織大家逐條發(fā)表意見，最后評選。贊成率最高的兩條，就作為國慶必做實踐活動，此外每人可自選一條作為自己的個性行動。

最后，于傾吐中升華。同學們在民主協(xié)商中完成了班級“國慶賀單”，個個喜笑顏開，極具成就感。此時此刻，再請他們說說在班級事務(wù)協(xié)商中的真實感受，他們情不自禁地感嘆：“傾聽同伴的觀點，我覺得考慮問題就更全面了。”“我的意見被采納了，感覺得到了大家的尊重，內(nèi)心充滿喜悅?！薄半m然我的意見沒能被采納，但我心服口服，因為一比較真的覺得別人的更好?！薄斑@樣協(xié)商形成的方案，我們非常樂意去完成?！?/p>

這樣的道德與法治教學，將理性的認知融入真實的道德生活中，讓學生在親力親為中理解、體驗、深化，實現(xiàn)了可喜的德性生長。可見，在道德與法治課堂上，精準把握教學重點，精化教學內(nèi)容，潤物無聲地在學生心田播下了社會主義核心價值觀的種子，學生的心頭必然會開出美麗的道德之花。

三、適時開展多彩活動，優(yōu)化教學效果

知是行之始，行是知之成。教師不僅要知道，而且還要做到，然后才能真正得到。教師以道德與法治課堂為主陣地，在此基礎(chǔ)上積極地拓寬教育平臺，不斷開展豐富多彩的教育活動，引導(dǎo)學生積極參與，促進學生深入體驗，有效地加強學生對核心價值觀的認知，優(yōu)化教學效果。

以核心價值觀中“愛國”這一詞為例，筆者就用多個活動來詮釋。在教學“百年追夢? 復(fù)興中華”時，為了讓同學們更加直觀地了解百年黨史，身臨其境地感受中國共產(chǎn)黨人從救亡圖存到實現(xiàn)中華騰飛的奮斗歷程，筆者精心選擇一系列黨史影片，進行拓展性觀影活動。從《開天辟地》到《開國大典》，從《東方紅》到《復(fù)興之路》，以時間為軸線，用鏡頭帶大家走過一段段難忘的時光慢旅，共同回顧這崢嶸又偉大的一百年，汲取奮進力量。

在戰(zhàn)火紛飛的年代里，涌現(xiàn)出無數(shù)的革命英雄。清明節(jié)前，筆者積極開展“畫筆里的英雄”畫作征集評比活動，讓學生先搜集英烈故事自主閱讀，從中了解戰(zhàn)斗的起因、過程，聚焦激烈的戰(zhàn)斗場面;再引導(dǎo)他們透過文字在腦中幻化出一個個扣人心弦的特寫鏡頭，用畫筆細細描摹，生成一幅幅定格的畫面。當優(yōu)秀作品集中展示在學校畫廊上時，很多學生都會情不自禁地駐足觀賞，或興奮地講述自己熟悉的英雄故事，或評點作者的畫面布局，或獨自屏息凝神地觀看、想象……

依托道德與法治教學，開展豐富多樣的教育活動，促進學生參與體驗，不僅能夠讓學生通過真實的體驗理解社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，而且用實際行動踐行社會主義核心價值觀，從而促進教學效果不斷優(yōu)化。

責任編輯：賈凌燕

本文系南通市教育科學“十三五”規(guī)劃立項課題“社會主義核心價值觀培育童本化的實踐研究”（XC2016022）階段性研究成果。

收稿日期：2021-08-18

作者簡介：李玉蘭，如皋市教師發(fā)展中心（江蘇如皋，226500），主要研究方向為小學道德與法治教學。