楊偉明

摘要：初中階段的體育教學中培養(yǎng)學生在體育方面的興趣是教學的主要目標。初中階段正處于學生"初升高"的關鍵時期，因此，需要加強對學生的體育訓練，增強學生在體育方面的認識，為學生的體育中考打下基礎。本文從采用開放式教學的意義，及開放式教學模式的構建策略方面著手，希望能對初中體育教學具有幫助。

關鍵詞：初中體育;開放式教學;策略探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-181

引言

新課改的推進也促進了體育教學的發(fā)展，在初中的體育教學中，教師的教學策略也發(fā)生了一定的變化，不在單一的以教師作為課堂學習的主體，而是實現(xiàn)了課堂主體由教師至學生的轉(zhuǎn)變。開放式教學在初中體育教學中的應用實現(xiàn)了教學方式的創(chuàng)新，其以尊重學生的發(fā)展為主，實現(xiàn)在教學內(nèi)容、方法上的開放，為學生的發(fā)展提供全面的學習體驗，有助于提升學生在體育學習中的積極性。

1.采用開放式體育教學的意義

開放式課堂在體育教學中的應用能豐富學生的課堂知識學習，使學生的課堂變得更豐富和精彩，促進學生課堂學習中的有效性。若是采用傳統(tǒng)化的教學方式，那么，學生不一會就會有疲倦感，逐漸地失去學習的興趣，在現(xiàn)階段的教學中采用微課的方式能豐富教師的教學手段，激發(fā)學生在課堂學習中的積極性。提升學生體育學習中的趣味性，實現(xiàn)學生高效的課堂參與度[1]。與小學階段的體育課堂相比較，初中階段的體育課堂主要是以讓學生學會更多的體育知識，增強學生對體育的認識為主，除此之外，在初中體育與小學體育的教學中，最大的不同點是初中階段學生面臨著體育中考的壓力，由此可知，初中體育在初中階段的學習中也占據(jù)了一定的地位。

2.初中體育教學中開放式教學開展的策略研究

2.1采用多樣化的教學手段提升體育學習的積極性

因初中學生正處于青春期，存在著叛逆的現(xiàn)象，在課堂的學習中常會出現(xiàn)厭學的現(xiàn)象，因此，在課堂的學習中采用多樣化的教學手段，有助于學生的課堂學習，使學生能積極地參與課堂的學習中。在很多學生的認知里覺得體育課堂的學習如同我們?nèi)粘５恼n程一樣，不僅枯燥無味還非常的累，傳統(tǒng)化典型的體育課堂中大多都是進行跑步，這使學生在體育學習中的積極性下降，采用開放式的教學方式能促進學生的學習[2]。

舉例說明，以初三體育中考時的立定跳遠為例來闡述，在傳統(tǒng)體育課堂上立定跳遠均是在學期末的考試中測試一次，在平時的學習中均是由學生自己來獨立的完成，這降低學生的學習積極性，很多的學生甚至不進行跳遠的練習。為解決學生的這一現(xiàn)象，保證學生在初中體育考試中取得優(yōu)異的成績，教師需要針對跳遠的項目對學生進行合理的體育訓練，采用多樣化的教學手段，如教師可以組織班級內(nèi)的所有學生共同參與，將所有的學生按照男生、女生進行分成兩個競賽小組進行pk，因男生在跳遠方面相比于女生具有優(yōu)勢，因此，為保證競賽的公平性，應選擇男生、女生的人數(shù)相同，且在成績的計算中所有女生跳遠的總成績?nèi)羰沁_到男生總成績的80%可算作與男生的成績相等，二者成為平局的關系，若是超過80%則算作女生贏，通過這一方式能極大的促進學生在體育中的課堂參與度，使學生能在有趣的體育教學中實現(xiàn)對中考題目的鍛煉，提升了學生在體育學習方面的積極性[3]。

2.2充分的尊重學生在學習中的主體地位

學生是課堂學習中的主體，在課堂的學習中占據(jù)著重要地位，傳統(tǒng)化的課堂大多是以教師的知識灌輸為主，沒有突出學生的主體地位[4]。開放式教學模式的構建帶動了學生的學習興趣，給予學生充分的主動權，使學生成為課堂學習中的"主人"，擁有更多獨立選擇的權利。

舉例說明，以初中中考項目擲實心球的例子為主闡述，實心球的應用在體育學習中占據(jù)了十分重要的地位，它是中考項目中的一項內(nèi)容，由此可知其具有的重要性，在進行實心球的投擲時，教師要首先為學生進行示范，使學生了解投擲的有關注意事項，為加深學生的學習印象，教師可以借助于多媒體信息技術，通過視頻的方式讓學生直觀地感受有關內(nèi)容，使抽象的知識變得立體化，在學生對知識有了大致的了解后，學生就會產(chǎn)生濃厚的實踐興趣，想要進行學習和練習，這時，教師就需要將課堂還給學生讓學生進行練習，在學生練習的過程中教師則作為學生的引導者，給予學生更多的意見，使學生能熟練的掌握投擲中的相關要素。在學生熟練掌握相關知識的基礎上，教師還應根據(jù)不同學生的情況進行距離方面的指導，使學生能投擲的更遠，以取得更好的成績[5]。

3.結(jié)束語

總而言之，在初中體育的教學中開放式教學是值得考慮的一種有效教學策略，它能實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學方式的創(chuàng)新和變革，使學生能積極地參與到課堂的學習中，促進學生的綜合能力提升，使學生能對體育學習產(chǎn)生足夠的熱情，及濃厚的興趣，感受體育學習帶來的快樂，在今后的體育教學中，教師要充分的認識體育教學的重要性，從新課改的角度出發(fā)，根據(jù)學生的成長和發(fā)展合理的運用開放式教學，提升教師在課堂教學的效率，為學生的體育中考奠定基礎，使學生在體育考試中取得理想的成績。

參考文獻

[1]任慶鋒.試論如何在初中體育課中實施開放式教學[J].中外交流，2018（8）：272.

[2]時文強.初中體育開放式教學開展的策略探究[J].考試周刊，2018（61）：141.

[3]馬瑛.初中體育開放式教學模式策略的研究[J].讀與寫，2017，14（29）：216-219.

[4]秦贊英.初中體育開放式教學模式構建策略[J].中國校外教育（上旬刊），2016（11）：149-150.

[5]高鵬.試論如何在初中體育課中實施開放式教學[J].中學課程輔導（教師通訊），2017（23）：96.