李勝

摘? 要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，為教育教學(xué)帶來了重大變革。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要階段，運(yùn)用信息技術(shù)開展小學(xué)英語教學(xué)，可以提升教學(xué)的生機(jī)與活力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造小學(xué)英語高效課堂。本文對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，對(duì)相應(yīng)的應(yīng)用策略進(jìn)行探討，以促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的高效開展。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);信息技術(shù);小學(xué)英語;運(yùn)用策略

一、創(chuàng)建良好的教學(xué)情境

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，大部分小學(xué)英語知識(shí)具備較強(qiáng)的趣味性，如果教師只是一味地對(duì)知識(shí)進(jìn)行講授，既無法對(duì)知識(shí)所具備的特點(diǎn)進(jìn)行體現(xiàn)，也無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而通過應(yīng)用信息技術(shù)，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效豐富，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)、有趣的英語課堂。例如對(duì)“Animals”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以先對(duì)老虎、大象、狗等動(dòng)物的叫聲進(jìn)行錄制，并在課上進(jìn)行播放，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的叫聲進(jìn)行模仿。在對(duì)相應(yīng)單詞讀音進(jìn)行播放時(shí)，學(xué)生就會(huì)興致勃勃地大聲跟讀。這樣可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)富含趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠深刻感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生開展良好學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的思維能力，幫助學(xué)生走出厭學(xué)的困境，有效體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。隨著教育改革的不斷發(fā)展，課程教學(xué)中需要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，通過實(shí)踐、合作、探索等學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的不斷提升，讓學(xué)習(xí)過程變?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建積極心態(tài)、獨(dú)立思考、勇于實(shí)踐、提升自主學(xué)習(xí)能力以及樹立跨文化意義的過程。

三、構(gòu)建高效課堂

在“Asking the way”教學(xué)過程中，在學(xué)生對(duì)“Excuse me”“where is…”問路語句以及“go down this road”“its on your left”“its on your right”等指路短語進(jìn)行學(xué)習(xí)后，教師可以運(yùn)用多媒體對(duì)“將迷路的小動(dòng)物送回家”的情境進(jìn)行構(gòu)建，對(duì)相應(yīng)的問路以及指路的錄音進(jìn)行播放，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所展示的動(dòng)畫，兩人一組開始對(duì)話練習(xí)。在所創(chuàng)建的教學(xué)情境中，學(xué)生可以由錄音的范例中對(duì)對(duì)話方式進(jìn)行掌握，降低對(duì)話練習(xí)的難度。不僅可以在互動(dòng)交流中對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行有效鞏固，還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)小學(xué)英語高效課堂的有效構(gòu)建。

四、良好的互動(dòng)交流

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，通過對(duì)多種形式教學(xué)活動(dòng)的開展，以引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)而對(duì)語言所具備的交際性進(jìn)行充分體現(xiàn)，使師生、生生之間的良好互動(dòng)得到確切落實(shí)。信息技術(shù)具備強(qiáng)大的通訊功能，學(xué)生能夠應(yīng)用多種網(wǎng)絡(luò)通信工具（ICQ、BBS、E-mail等）實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)交流，以顯著提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力以及協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的開放性。運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，突破時(shí)間、空間的限制，為學(xué)生創(chuàng)建良好的語言環(huán)境以及實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、需求進(jìn)行滿足，為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)提供可靠保障。

（責(zé)任編輯：陳華康）

參考文獻(xiàn)：

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