摘? 要：信息化時代，社會高速發(fā)展，世界一體化進程越來越快，文化融合逐漸對大學生群體心理健康產(chǎn)生了深遠影響。不同于傳統(tǒng)本科院校的獨立學院必須要加強對學生的思想政治教育，不斷創(chuàng)新教學模式，融合教育資源，改進教學方法，在促進心理健康教育發(fā)展的前提下提升學生思想政治教育質(zhì)量?；诖?，本文將通過對心理健康教育與獨立學院思想政治教育工作的內(nèi)在聯(lián)系進行闡述，并在此基礎(chǔ)上提出了提升獨立學院思想政治教育質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：心理健康教育 獨立學院 思想政治教育

中圖分類號：G410? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）40-0031-03

隨著科技的進步和社會的高速發(fā)展，新時代對當代大學生提出了更高更全面的要求，從而導致當代大學生的巨大心理壓力，這對高校開展思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。就目前情況而言，獨立學院學生的思想政治教育工作并不是單獨存在的，其在進行思想政治教育工作中還應(yīng)當結(jié)合心理健康教育的培養(yǎng)，提高心理健康教育的力度，優(yōu)化心理健康教育的模式，從而更好地為獨立學院思想政治教育工作打下良好的基礎(chǔ)。

一、心理健康教育與思想政治教育的正相關(guān)性

（一）教育對象相同

對于獨立學院思想政治教育工作而言，其教育對象主要是教師采用一定的教學方式和方法，有目的、有針對性地對學生開展思想政治教育工作，從而幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，從而滿足社會主義發(fā)展需求。而大學生心理健康教育也主要是通過對大學生開展心理知識宣傳、心理輔導、心理咨詢、心理培訓等方式來提升大學生的心理素質(zhì)，塑造大學生健全人格，促進大學生心理健康發(fā)展。因此，對獨立學院來說，不管是思想政治教育工作還是心理健康教育工作其教育對象是相同的，而且二者的目的都是為了提升學生的綜合素養(yǎng)^[1]。

（二）教育目標一致

對于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育而言，理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象時有發(fā)生，傳統(tǒng)應(yīng)試教育所培養(yǎng)的大學生往往存在無法將所學的理論知識應(yīng)用到實踐中去的問題，并且對自我認識不充分。隨著社會的發(fā)展，新的教育理念應(yīng)運而生，作為為社會輸送人才的重要場地之一，獨立學院逐漸將培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才作為教學理念，通過思想政治教育，有效地滿足了當代社會發(fā)展對獨立學院學生高綜合素質(zhì)的要求，從而幫助其形成正確的自我認識，精準為自己定位。而心理健康教育正是為了解決學生的心理困惑，使學生在學習過程中樹立解決問題的自信心。因此，這兩種理論知識都是對基礎(chǔ)教育的補充，都是為了更好地讓學生健康成長和全面發(fā)展^[2]。

二、獨立學院思想政治教育和心理健康教育現(xiàn)狀分析

（一）獨立學院思想政治教育工作過于形式化，忽視教學效果

就目前獨立學院的思想政治教育工作而言，仍存在不少問題：在教學內(nèi)容上，很多老師注重課堂上理論知識和道德規(guī)范制度的講授，缺少與現(xiàn)實生活案例分析相結(jié)合，從而忽略了實踐課堂的提高;在教學方式上，往往采用填鴨式或者灌輸式的教學方式，學生仿佛只是為了上課而上課，沒有興趣，參與度不高;在教學目標上，更注重對學生思想認知能力的培養(yǎng)，而缺少了日常學習生活中學生實際道德行為規(guī)范的評價。另外，由于缺乏相關(guān)道德實踐，導致大學生雖然可以通過相關(guān)思想政治教育科目考試，但其實際思想道德水平卻不盡如人意。由于獨立學院的思想政治教育工作過于重視形式化、知識化，從而影響了獨立學院的思想政治教育教學質(zhì)量。

除此以外，見效慢、回報低、檢驗困難也是獨立學院思想政治教育工作的特性，造成此種情況的原因除了獨立學院自身的特點外，還有師資隊伍配備不充足，教學模式單一、教學內(nèi)容與現(xiàn)實社會脫節(jié)等因素。就目前而言，獨立學院的思想政治教育工作主要是課堂講授為主，學生通過死記硬背來完成相關(guān)思想政治教育科目考試。此外，由于教材更新較慢，課本上的教材案例也往往會與現(xiàn)實社會問題脫節(jié)，導致學校思想政治教育工作缺乏針對性和時效性，不能引起大學生的共鳴。

（二）心理健康教育時效性不足，缺乏相應(yīng)的管理體系

同大多數(shù)公辦高校一樣，目前我國獨立學院學生心理健康教育仍偏向于少數(shù)有心理問題的學生，并將解決該部分學生的心理障礙作為重點，以達到學生在學校少出問題或不出問題的目的，對獨立學院這一龐大的學生群體普遍的心理健康指導缺乏足夠的重視。而且各獨立學院對于主動咨詢學生的心理狀態(tài)應(yīng)對方式不多，處于被動地位。因此，獨立學院應(yīng)當搭建更為完善的心理咨詢平臺，積極主動地了解和掌握學生心理狀態(tài)，這樣才能更好地發(fā)揮學生心理健康教育的優(yōu)勢作用。

除此以外，由于我國獨立學院對于學生心理健康教育起步較晚，所以在進行學生相關(guān)體系建設(shè)過程中往往忽略了對學生心理健康教育機構(gòu)的建設(shè)，缺乏相應(yīng)的管理體系^[3]。隨著各獨立學院大學生心理健康問題的日益激化，雖然各獨立學院已經(jīng)增添了相關(guān)的心理健康教育機構(gòu)，如大學生心理健康教育咨詢中心等，但顯然此種管理機構(gòu)已無法滿足大學生心理健康發(fā)展需求，而且各獨立學院也大多采用將管理機構(gòu)設(shè)立于各部門下設(shè)機構(gòu)中，不能很好地獨立發(fā)揮作用。

（三）心理健康教育與思想政治教育協(xié)同性不足，教學實踐難度較大

在當前社會經(jīng)濟高速發(fā)展的時代中，社會各界對應(yīng)用型人才的專業(yè)性要求越來越高，這無疑給獨立學院思想政治教育工作帶來很大的壓力。因此，很多高校在學生課程設(shè)置上更加注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，而對思想政治教育課程不夠重視。特別是獨立學院，大多數(shù)課程設(shè)置都是參照母體高校開設(shè)，大學英語、計算機及形形色色的證書成了獨立學院追捧的熱點，缺乏對獨立學院自身學生的特點進行課程設(shè)置。

另外，很多獨立學院受制于師資力量，大學生心理健康教育課程大多數(shù)還是由兼職老師上課，缺少自己的專業(yè)師資力量。有的獨立學院雖然創(chuàng)建了大學生心理社團等組織，也只是滿足了部分學生的課余興趣，學生普遍參與度還有待提高。兩者的融合教育，對大多數(shù)獨立學院來說是今后努力發(fā)展的方向，所以對很多學生來說，雖然思想政治教育課程、心理健康教育課程都上過了，也只是達到了教學計劃要求的學分而已，沒有太多實質(zhì)的提高，很多學生的心理問題還是層出不窮。由此可見，獨立學院大學生心理健康教育與思想政治教育的融合非常有必要，兩者必須有機契合，才能更好地培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展需要的優(yōu)秀大學生。

三、心理健康教育在獨立學院思想政治教育中的應(yīng)用

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

獨立學院應(yīng)當科學轉(zhuǎn)變教育觀念，要充分認識到心理健康教育與思想政治教育的重要作用。對于學生的發(fā)展而言，身心健康是第一位的，心理健康教育和思想政治教育工作是相互作用的，心理健康教育是思想政治教育的一部分，因此，對學生在開展思想政治教育過程中應(yīng)當依托于心理健康教育，從而促進思想政治教育工作的高質(zhì)量完成。首先，獨立學院的領(lǐng)導和教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變教育觀念，要認識到學生心理健康教育的重要作用和必要性，并將學生心理健康教育課程的教學全方位、全過程融入思想政治教育工作中，從而提升教學質(zhì)量。其次，在實際的思想政治教育工作中，教師可以將心理健康教育相關(guān)理論知識融入思想政治教育中，加強對獨立學院學生的心理疏導，關(guān)注其心理健康，切實解決學生的心理問題。

（二）完善體系建設(shè)，創(chuàng)新育人模式

心理健康教育在獨立學院思想政治教育工作中的應(yīng)用過程中，應(yīng)當加強獨立學院思想政治教育體系的優(yōu)化和完善。依托于獨立學院的教育屬性以及教學內(nèi)容、考核方式等搭建一套滿足獨立學院學生心理健康發(fā)展的思想政治教育體系。在培養(yǎng)學生的過程中獨立學院應(yīng)當加強“成才、成長一體化”的理念，并依托于學生心理健康教育培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。譬如，所有任課教師都有育人的職責，要充分了解不同學生之間的心理健康情況以及個體差異，然后思想政治教育教師有針對性的、科學合理地進行思想動態(tài)評價等，從而滿足不同學生不同需求，提升獨立學院思想政治教育質(zhì)量。另外，教師還應(yīng)當加強對少數(shù)心理有問題的學生進行溝通，不斷提升學生的心理健康水平，及時引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）實現(xiàn)教育內(nèi)容和教育目標有機融合

獨立學院學生無論是在生活中還是學習過程中總會遇到各種各樣的問題，不僅有道德層面的還有心理思維方面的問題，而且由于心理問題和思想問題往往是交雜在一起的，顯然傳統(tǒng)的單一教育目標和內(nèi)容不能滿足現(xiàn)實獨立學院思想政治教育工作的要求^[4]。雖然，獨立學院學生思想政治教育和心理健康教育在某些方面具有不同的側(cè)重點，但是其教育目標是相同的。因此，獨立學院可以在思想政治教育工作中深入挖掘?qū)W生心理及思想認知，從學生心理層面入手，通過心理健康教育來解決其心理問題，從而為獨立學院思想政治教育的開展打下良好的基礎(chǔ)，拓寬思想政治教育工作的內(nèi)容，優(yōu)化思想政治教育的形式，并通過實踐案例讓學生提升自己的認知水平。

（四）發(fā)揮教育策略及方法優(yōu)勢

獨立學院學生心理健康教育和思想政治教育在教育策略和方法上既有相同之處又存在一定的差異，因此，只有不斷地發(fā)揚二者的優(yōu)勢，相互融合，相互促進，才能更好地提升教學質(zhì)量^[5]。所以，獨立學院思想政治教育課教師可以借鑒心理健康教育中傾聽、尊重、平等、悅納等相關(guān)理念，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化思想政治教育教學方法，多與學生進行談心談話，深入了解學生的基本情況，增強與學生之間的溝通交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。另外，獨立學院學生思想政治教育內(nèi)容可以從學生的生活入手，走進大學生的生活，引起大學生的共鳴，從而引導大學生自主參與思想政治教育實踐，用自己所學的思想政治教育知識指導實踐活動。除此以外，獨立學院學生心理健康教育還應(yīng)當改變傳統(tǒng)的“來者不拒，去者不追”服務(wù)理念，教師應(yīng)當主動對大學生進行心理健康咨詢，并將輔導方式進行創(chuàng)新，如增設(shè)心理沙龍、心理培訓、心理健康講座或者團體心理輔導等，從而通過多元化的輔導方式促進大學生的心理健康發(fā)展，為大學生思想政治教育工作的開展奠定堅實基礎(chǔ)。

（五）整合教育隊伍

就目前而言，獨立學院的思想政治教育工作開展和心理健康教育工作具有很大的重合度，譬如，思想政治教育隊伍中除了思想政治教育教師外還增設(shè)了班級輔導員，而大學生心理健康教育隊伍中則增添了思想政治教育教師、心理咨詢師等。但即使如此，由于獨立學院思想政治教育教師的專業(yè)技能在心理方面具有一定的劣勢，從而導致大學生心理健康教育效果并不好。為了更好地發(fā)揮大學生心理健康教育在思想政治教育工作的中的優(yōu)勢，必須要整合教育隊伍，培養(yǎng)出具有高度責任心且心理素質(zhì)、道德素質(zhì)較高的師資團隊。因此，思想政治教育教師應(yīng)當不斷加強對心理衛(wèi)生知識、心理學等知識的研究和學習，提升心理咨詢水平，并通過挖掘大學生信息以及大學生思想發(fā)展規(guī)律制定教育內(nèi)容，并在思想政治教育過程中及時發(fā)現(xiàn)有心理障礙或者心理困惑的學生，為其提供及時專業(yè)的幫助。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著社會的高速進步和發(fā)展，當代獨立學院大學生需要承擔巨大的心理壓力，僅依托于傳統(tǒng)的思想政治教育顯然不能有效地解決獨立學院大學生的心理問題?；诖耍瑸榱烁玫靥嵘毩W院大學生思想政治教育效果，就需要有效地將獨立學院大學生心理健康教育與思想政治教育工作進行有機融合，發(fā)揮兩者優(yōu)勢，并完善相關(guān)體系建設(shè)、整合教育隊伍，從而促進獨立學院大學生思想政治教育工作高質(zhì)量、高效率地開展。

基金項目：“疫情影響下獨立學院學生心理健康問題及對策研究”（項目編號：2020SJB1162）。

作者簡介：楊菊杰（1981—），女，碩士，南京審計大學金審學院輔導員，講師，研究方向：大學生心理健康教育與思想政治教育。

參考文獻：

[1] 劉艷華. 大學生心理健康教育在高校思政工作中的應(yīng)用體會[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2020，19（24）：147-148.

[2] 劉華，雷紅，陳凱. 民辦高校大學生心理健康教育與思想政治教育協(xié)同融合探討[J]. 法治與社會，2016（29）：241-242.

[3] 李娟娟，劉彩文. 獨立學院心理健康教育現(xiàn)狀及對策初探[J]. 科學時代，2012（17）.

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[5] 張璇. 大學生心理健康教育在高校思政工作中的應(yīng)用分析[J]. 山西青年，2017（11）：142.

（薦稿人：于璐，南京審計大學金審學院副教授）

（責任編輯：莫唯然）