摘? 要：課程思政是把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合理念，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，是落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育重要論述的重要舉措，是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)。文章以商貿(mào)類(lèi)核心專(zhuān)業(yè)課報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程為例，首先闡述在“立德樹(shù)人”理念下報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)目標(biāo)，特別是課程思政目標(biāo)。隨后依據(jù)報(bào)關(guān)人員崗位標(biāo)準(zhǔn)，重新整合課程教學(xué)內(nèi)容，深挖課程思政元素并列舉思政教學(xué)的方法。最后以課程具體的某一知識(shí)點(diǎn)“進(jìn)出境物品報(bào)關(guān)內(nèi)容”為例講述課程思政的實(shí)施過(guò)程，為同類(lèi)課程提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;報(bào)關(guān)實(shí)務(wù);課程思政;實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）40-0060-04

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類(lèi)課程都要與思想政治課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。2020年教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神的重要舉措。

高職院校的人才培養(yǎng)是德字當(dāng)頭，怎樣全面做好立德樹(shù)人工作是每位職業(yè)教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。尤其是作為專(zhuān)業(yè)課教師在授課過(guò)程中怎樣把思政元素融入課堂，既可以增加教學(xué)內(nèi)容的政治性、豐富性，又能達(dá)到育人的目的，需要進(jìn)一步探索和實(shí)踐。事實(shí)上，高職院校不同學(xué)科的課程都蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育素材，職業(yè)教師要善于把思想政治教育元素和思想政治功能融入課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人潤(rùn)物無(wú)聲，為推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升發(fā)揮積極作用。

一、高職報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程思政教學(xué)目標(biāo)

隨著國(guó)家“一帶一路”倡議的推進(jìn)實(shí)施，特別是貿(mào)易新業(yè)態(tài)、新模式的“漸次開(kāi)花”，進(jìn)出境關(guān)務(wù)的需求將伴隨著進(jìn)出口貿(mào)易的發(fā)展而呈現(xiàn)上升、多樣化趨勢(shì)。報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程是高職商貿(mào)物流類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程，課程開(kāi)設(shè)的主要作用是使學(xué)生掌握海關(guān)的政策規(guī)則下各類(lèi)進(jìn)出口貨物通關(guān)的具體操作過(guò)程。

通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能全面了解和系統(tǒng)掌握我國(guó)通關(guān)制度，對(duì)報(bào)關(guān)人的職責(zé)、權(quán)利有全面認(rèn)識(shí)^[1]。報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程的先修課程一般是經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、國(guó)際貿(mào)易與金融以及國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程，后續(xù)課程開(kāi)設(shè)涵蓋國(guó)際物流與貨代、跟單實(shí)務(wù)、供應(yīng)鏈管理等專(zhuān)業(yè)課。因此報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)目標(biāo)從傳統(tǒng)的三維角度分析可知，知識(shí)目標(biāo)層面是培養(yǎng)具有從事物流及報(bào)關(guān)行業(yè)必需的報(bào)關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握?qǐng)?bào)關(guān)業(yè)務(wù)基本技能和基本方法，理解海關(guān)通關(guān)環(huán)節(jié)流程的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。技能目標(biāo)則是培養(yǎng)學(xué)生具備與進(jìn)出口收發(fā)貨人磋商的能力;具有分析各類(lèi)通關(guān)貨物的能力;準(zhǔn)確填制貨物報(bào)關(guān)單的能力;正確計(jì)算進(jìn)出口稅費(fèi)的能力;具有解決常見(jiàn)關(guān)務(wù)糾紛的能力。課程的素質(zhì)目標(biāo)層面是培養(yǎng)學(xué)生具備繼續(xù)學(xué)習(xí)、能獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、具備分析和解決關(guān)務(wù)實(shí)際問(wèn)題的職業(yè)素質(zhì)。

在立德樹(shù)人指導(dǎo)思想下，報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)性的管理學(xué)學(xué)科在教育教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)秉承課程思政的理念，因此報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程的思政教學(xué)目標(biāo)可以定位為：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)堅(jiān)定馬克思主義的科學(xué)立場(chǎng)、養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義的家國(guó)情懷、遵紀(jì)守法，堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀信仰，明確海關(guān)管理法律體系以及追求人類(lèi)命運(yùn)共同體的價(jià)值目標(biāo)，堅(jiān)定學(xué)生的“四個(gè)自信”。

二、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程的思政元素

為實(shí)現(xiàn)報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)目標(biāo)，特別是思政教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)當(dāng)前國(guó)家報(bào)關(guān)人員崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容重新整合，共分為三大模塊，分別是報(bào)關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、報(bào)關(guān)專(zhuān)業(yè)操作以及報(bào)關(guān)專(zhuān)業(yè)技能模塊。三大模塊的課程思政元素既存在共性，也存在一定程度的側(cè)重點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展思政元素的整合。

第一模塊為報(bào)關(guān)人員從事崗位的必備基礎(chǔ)知識(shí)、重要概念和相關(guān)法律法規(guī)。主要涉及兩個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容，項(xiàng)目一：報(bào)關(guān)與海關(guān)管理，內(nèi)容涵蓋報(bào)關(guān)原理、海關(guān)的介紹，海關(guān)對(duì)報(bào)關(guān)單位與報(bào)關(guān)的人員管理以及海關(guān)對(duì)報(bào)關(guān)單位的監(jiān)管等知識(shí)點(diǎn);項(xiàng)目二：對(duì)外貿(mào)易管制，包括我國(guó)外貿(mào)管制制度的基本內(nèi)容及管理措施^[2]。本模塊主要的思政元素見(jiàn)表1。

第二模塊為報(bào)關(guān)人員從事崗位進(jìn)行的業(yè)務(wù)操作，具體指各類(lèi)貨物的進(jìn)出口報(bào)關(guān)流程。分為五個(gè)項(xiàng)目展開(kāi)講授，其重點(diǎn)是一般進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)流程，難點(diǎn)是保稅貨物報(bào)關(guān)流程。本模塊主要的思政元素見(jiàn)表2。

第三模塊為報(bào)關(guān)人員從事崗位工作需掌握的專(zhuān)業(yè)技能，具體涵蓋的項(xiàng)目由以下三方面構(gòu)成，分別是進(jìn)出口商品歸類(lèi)技能，報(bào)關(guān)單填制技能以及進(jìn)出口稅費(fèi)的計(jì)算與繳納。本模塊主要的思政元素見(jiàn)表3。

三、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程思政的教學(xué)實(shí)施——以“進(jìn)出境物品報(bào)關(guān)”知識(shí)點(diǎn)為例

（一）本次設(shè)計(jì)的課程思政目標(biāo)

本次課程主要介紹進(jìn)出境物品報(bào)關(guān)的基本內(nèi)容，海關(guān)監(jiān)管的進(jìn)出境物品包括行李物品、郵遞物品和其他物品，三者在報(bào)關(guān)要求上有所不同。《海關(guān)法》規(guī)定，個(gè)人攜帶進(jìn)出境的行李物品、郵遞物品，應(yīng)當(dāng)以自用、合理數(shù)量為限，并接受海關(guān)監(jiān)督。因此，本次課程思政設(shè)計(jì)的目標(biāo)讓學(xué)生了解“全面依法治國(guó)”“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義新海關(guān)”在進(jìn)出境物品監(jiān)管環(huán)節(jié)中的具體體現(xiàn)，提升學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高政治思想意識(shí)^[3]。

（二）課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

1. 課前：課程思政引入

通過(guò)在報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程教學(xué)資源平臺(tái)上發(fā)布視頻、文獻(xiàn)資料等，讓學(xué)生了解黨中央治國(guó)理政“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局中的“全面依法治國(guó)”戰(zhàn)略。同時(shí)，讓學(xué)生理解建設(shè)“社會(huì)主義新海關(guān)”的舉措和內(nèi)涵。2018年3月，第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議通過(guò)《關(guān)于國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案的決定》，明確將出入境檢驗(yàn)檢疫管理職責(zé)和隊(duì)伍劃入海關(guān)總署。此次改革對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義新海關(guān)，完善我國(guó)跨境貿(mào)易營(yíng)商環(huán)境，營(yíng)造更便利與安全的國(guó)際貿(mào)易氛圍，實(shí)現(xiàn)通關(guān)更高效、監(jiān)管更嚴(yán)密及服務(wù)更優(yōu)質(zhì)等目標(biāo)具有重要意義。

海關(guān)作為我國(guó)進(jìn)出境監(jiān)督管理機(jī)關(guān)，關(guān)檢融合機(jī)構(gòu)改革后，海關(guān)職能更寬廣，隊(duì)伍更壯大，海關(guān)事業(yè)將進(jìn)入建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義新海關(guān)的嶄新階段^[4]。

思考問(wèn)題一：如何理解“全面依法治國(guó)”戰(zhàn)略？

思考問(wèn)題二：關(guān)檢融合后，進(jìn)出境物品查驗(yàn)方式跟以前有什么區(qū)別？

思政點(diǎn)：學(xué)生在教學(xué)資源平臺(tái)觀看視頻及相關(guān)背景材料，就以上話題進(jìn)行小組式討論，提升學(xué)生法治觀念、家國(guó)情懷，感受社會(huì)主義制度優(yōu)越性。

2. 課中：課程思政貫穿授課過(guò)程

（1）案例導(dǎo)入

視頻案例素材：進(jìn)出境行李物品走私20萬(wàn)現(xiàn)金貨幣案例，違規(guī)攜帶珍稀動(dòng)植物產(chǎn)品案例。

思政點(diǎn)：增加學(xué)生遵紀(jì)守法、誠(chéng)信、社會(huì)責(zé)任感等。

（2）講授課程知識(shí)

任務(wù)一：掌握進(jìn)出境行李物品報(bào)關(guān)內(nèi)容。教師介紹我國(guó)現(xiàn)行的“紅綠通道”海關(guān)制度，以及在申報(bào)過(guò)程中有可能涉及的“進(jìn)出境旅客行李物品申報(bào)單”的填制要求。

任務(wù)二：介紹進(jìn)出境郵遞物品的報(bào)關(guān)內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)海關(guān)對(duì)進(jìn)出境郵遞物品的監(jiān)管辦法，通過(guò)案例加深理解與應(yīng)用。

任務(wù)三：講授進(jìn)出境其他物品的報(bào)關(guān)知識(shí)。其他物品主要包括暫時(shí)免稅進(jìn)出境物品、享有外交特權(quán)和豁免權(quán)的外國(guó)機(jī)構(gòu)或者人員進(jìn)出境物品等。教師重點(diǎn)講授各類(lèi)物品的基本概念及海關(guān)監(jiān)管要求。

思政點(diǎn)：通過(guò)知識(shí)點(diǎn)講授，法律和監(jiān)管政策的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知法懂法，樹(shù)立法治觀念，弘揚(yáng)法治精神，培養(yǎng)法律思維方式，能正確辨別在進(jìn)出境物品海關(guān)監(jiān)管中的違法違規(guī)行為。

（3）模擬演練

教師提前準(zhǔn)備需要通關(guān)的物品，可以是實(shí)物也可以是象征性的文字、圖片材料等，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)通關(guān)情景，并進(jìn)行角色模擬扮演，如有些學(xué)生模擬攜帶不同物品的通關(guān)旅客，有些學(xué)生模擬某海關(guān)查驗(yàn)官員等。學(xué)生隨機(jī)拿到物品后會(huì)選擇不同的通關(guān)通道，填寫(xiě)“申報(bào)單”，以此測(cè)試學(xué)生對(duì)本次課程中進(jìn)出境行李物品通關(guān)內(nèi)容的掌握程度。

思政點(diǎn)：學(xué)生以小組方式進(jìn)行演練，可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)展示，可以培養(yǎng)表達(dá)溝通能力。教師應(yīng)提示學(xué)生在演練過(guò)程中如不按規(guī)定方式通關(guān)，有可能被定義為走私行為，強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)。

（4）課堂點(diǎn)評(píng)與拓展

不同小組展示完畢后，首先由學(xué)生小組對(duì)各表演過(guò)程，表現(xiàn)形式以及在模擬中所運(yùn)用到的海關(guān)監(jiān)管法規(guī)展示內(nèi)容進(jìn)行互評(píng)，其次由教師進(jìn)一步指出不合規(guī)的操作，對(duì)海關(guān)的任務(wù)和權(quán)力進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)拓展教學(xué)。

思政點(diǎn)：提升愛(ài)國(guó)意識(shí)，增加社會(huì)責(zé)任感，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3. 總結(jié)反思

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的深化和外貿(mào)新業(yè)態(tài)的蓬勃發(fā)展，進(jìn)出境物品在實(shí)際業(yè)務(wù)中的操作越來(lái)越頻繁，本次課程需結(jié)合海關(guān)最新監(jiān)管規(guī)定和要求，授課內(nèi)容與日常工作、生活聯(lián)系緊密，容易引發(fā)學(xué)生共鳴。課后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容制作進(jìn)出境物品通關(guān)宣傳資料，如拍攝動(dòng)畫(huà)視頻、做宣傳海報(bào)等，嘗試重塑師生世界觀、人生觀、價(jià)值觀，強(qiáng)化職業(yè)精神。

總之，專(zhuān)業(yè)課是專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授的過(guò)程，同時(shí)也是思政育人的過(guò)程。高職教師應(yīng)將兩者結(jié)合起來(lái)，在具體教學(xué)實(shí)施過(guò)程中做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。對(duì)于報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程，一方面，專(zhuān)任教師要不斷提升自身的思想政治素質(zhì)，深刻領(lǐng)會(huì)課程思政的內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)方法，勇于探索實(shí)踐^[5];另一方面要持續(xù)深挖課程思政元素，采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)高職學(xué)生的人文素質(zhì)、職業(yè)道德，樹(shù)立高尚品質(zhì)，更好地實(shí)現(xiàn)課程思政教學(xué)目標(biāo)。

作者簡(jiǎn)介：蔣晶（1981—），女，碩士，廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：國(guó)際貿(mào)易、高職教育。

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（責(zé)任編輯：莫唯然）