聶學(xué)平

【摘要】在《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》中要求基礎(chǔ)教育要關(guān)注愛國主義教育，并將其全面貫徹于課程教學(xué)中，著眼于小學(xué)生價值觀養(yǎng)成，凝心鑄魂，做到春風(fēng)化雨、潤物于無聲。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出愛國主義精神的弘揚(yáng)、傳承和發(fā)展應(yīng)是語文教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。所以，小學(xué)語文教師要以課堂教學(xué)為陣地，以發(fā)揮教學(xué)主觀能動性為動力，以語文各模塊教學(xué)為主渠道，將愛國主義教育融入教學(xué)中，陶冶學(xué)生高尚的情操，升華學(xué)生愛國主義情感。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);語文教學(xué);愛國主義教育

引言

小學(xué)的思想品德課中談到，在長期的發(fā)展過程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。這些都是時代的瑰寶，是社會主義核心價值觀的重要組成部分。小學(xué)語文課堂就是愛國主義教學(xué)的生動展現(xiàn)，語文老師就是傳授人，把一個個死板的故事通過文學(xué)方式傳遞、講述給學(xué)生，讓學(xué)生體會到自己作為中國人和中華民族子孫的自豪，意義非凡，影響深遠(yuǎn)。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行愛國主義情感教育的必要性

愛國主義情感教育旨在讓學(xué)生學(xué)會繼承和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化積淀中的愛國主義思想。小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生年齡較小，人生觀、價值觀和世界觀的形成還處于起步的階段，在小學(xué)語文教學(xué)過程中引入愛國主義情感教育有很大的必要性和重要性。在語文學(xué)科的教學(xué)中融入對學(xué)生的愛國主義情感教育，能夠讓小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生了解過往的崢嶸歲月，體會英雄先烈赤誠的愛國之心，讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)有幸福生活的來之不易，珍惜當(dāng)下的生活，培養(yǎng)他們的家國情懷，引導(dǎo)他們成長為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)臈澚褐摹?/p>

二、小學(xué)語文教學(xué)中愛國主義教育的滲透現(xiàn)狀

（一）未能利用課文中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行愛國主義教育

教材是開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)和前提，需要教師合理運(yùn)用課文中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。愛國主義教育的內(nèi)容篇目很多、內(nèi)涵明確、選題鮮明，但在目前的小學(xué)語文教學(xué)中，一部分教師并沒有對這些內(nèi)容進(jìn)行充分利用，導(dǎo)致對學(xué)生的愛國主義教育效果并不理想。教師只有充分挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的愛國主義教育知識，才能讓學(xué)生更好地與教材產(chǎn)生共鳴，達(dá)到提升愛國主義教育效果的目標(biāo)。

（二）未能利用語文教學(xué)課外活動強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義情感

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透愛國主義教育，不僅需要提升學(xué)生對愛國主義教育的認(rèn)知，還需要創(chuàng)新愛國主義教育的引導(dǎo)方法。小學(xué)生普遍存在理性思維能力薄弱的問題，教師可以通過開展多樣化的語文教學(xué)課外活動，進(jìn)而有效地滲透愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生對愛國主義教育的認(rèn)識和情感共鳴。

三、小學(xué)語文教學(xué)中滲透愛國主義教育策略

（一）強(qiáng)化教師對愛國主義教育的內(nèi)涵認(rèn)知

在小學(xué)語文課堂中，教師是教學(xué)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者。只有教師充分認(rèn)識到愛國主義教育的內(nèi)涵價值，才能更好地言傳身教，高效組織課堂教學(xué)。另外，愛國主義教育是傳遞情感、形成價值觀的教育，需要教育者本身具備強(qiáng)烈的愛國主義情感，堅(jiān)定地?fù)碜o(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能以身作則、潛移默化地影響小學(xué)生的一言一行，才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

（二）培養(yǎng)廣泛閱讀興趣，文化積淀塑造三觀

閱讀能力和閱讀水平重在遷移，小學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀基礎(chǔ)，通過廣泛的閱讀，既可以為自己的寫作提供素材參考，也是掌握敘事技巧的一個重要手段。愛國主義的表現(xiàn)形式多種多樣，比如有對傳統(tǒng)文化的熱愛與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的支持，有的則是反映祖國的山川秀美和自然風(fēng)光雄奇，還有的是記錄歷史上那些流傳下來的文物古跡。正是課文選入的多樣性，造就了愛國形式的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，可以讓學(xué)生從一些簡單紅色經(jīng)典漫畫入手。

（三）組織愛國主義實(shí)踐活動

要對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，最重要的是從思想層面上對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和教育。對于小學(xué)的語文學(xué)科授課教師而言，對學(xué)生進(jìn)行的愛國主義情感教育不能僅僅局限于課堂教學(xué)過程中，為了更好地激發(fā)小學(xué)生的愛國主義情感，小學(xué)的語文授課教師應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生組織富有教育意義的愛國主義實(shí)踐活動，通過實(shí)地的參觀活動對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。小學(xué)的語文授課教師可以利用周末時間帶領(lǐng)小學(xué)生到就近的愛國主義教育基地進(jìn)行實(shí)踐活動，在參觀的過程中進(jìn)行詳細(xì)的講解，幫助小學(xué)生理解和追憶當(dāng)時的歷史?？梢栽谇迕鞴?jié)的時候組織掃墓活動，帶領(lǐng)學(xué)生去烈士陵園追思英雄先烈的愛國事跡，學(xué)習(xí)英雄先烈大無畏的愛國主義精神。

（四）激發(fā)學(xué)生愛國情感

小學(xué)語文教師在教學(xué)中要靈活分析、整合教材內(nèi)容，充分調(diào)動課程資源，活躍小學(xué)生思維，在教材中統(tǒng)一思想集中滲透愛國主義教育。兩種滲透方式相輔相成，足以使愛國主義教育事半功倍。

結(jié)束語

綜上所述，青少年是中華民族未來發(fā)展的希望，愛國主義是我國公民必須具備的偉大精神。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透愛國主義教育，是教學(xué)中的重點(diǎn)目標(biāo)，也是每位語文教師必須重視的教學(xué)內(nèi)容。因此，小學(xué)語文教師要積極運(yùn)用多種教學(xué)方式，為學(xué)生的愛國主義教學(xué)尋找有效途徑，以此激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生形成愛國主義精神，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

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