邢生彪

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)生的必須學(xué)習(xí)課程之一，學(xué)習(xí)好小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生日后不管是學(xué)習(xí)、工作和還是其他的發(fā)展有很大的作用。最重要的是數(shù)學(xué)是學(xué)生以后學(xué)習(xí)有關(guān)理科方面的基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)在課程的不斷的改革，如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂變得高效起來已經(jīng)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教師必要的思考內(nèi)容。作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)教師要對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式和方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，努力創(chuàng)造出小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，找到教學(xué)過程中存在的問題并給出有效的解決方法。本文就如何讓構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);高效課堂

高效課堂是適應(yīng)新時(shí)代的課堂標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是提高學(xué)生成績(jī)的重要方法。學(xué)生只有在小學(xué)階段學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，才能在以后的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中更加的容易。這就決定了，小學(xué)教師必須從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，只有熱愛數(shù)學(xué)才能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。小學(xué)時(shí)期正好是學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成的黃金時(shí)期，這對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師就有了更高的要求，必須采用恰當(dāng)?shù)姆绞脚囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響存在著一些不利于高效課堂創(chuàng)建的因素，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)的過程中創(chuàng)造新的教學(xué)方法，避開這些問題。首先，一些教師在圣上課的時(shí)候不注意學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主體，教師占用課堂的大部分甚至是全部的時(shí)間，一切活動(dòng)都完全以教師的想法和做法展開。這樣的教學(xué)方法雖然在一定的展現(xiàn)了教師的負(fù)責(zé)任，但是忽略了學(xué)生在課堂中的地位，缺少了師生間的有效溝通。其次，現(xiàn)在的小學(xué)課堂的教學(xué)方法過于單一，教師在上課的時(shí)候缺少創(chuàng)新。針對(duì)每一節(jié)課都是同樣的流程與模式，學(xué)生在上課的時(shí)候沒有新鮮感，感覺上課只是一次又一次的重復(fù)。最后教師教學(xué)缺少靈活性。在小學(xué)教師上課之前都會(huì)有自己的教案，在教案上詳細(xì)的設(shè)計(jì)了上課的過程和要講的內(nèi)容。教師在上課的時(shí)候就會(huì)按照自己的計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)方法本身并沒有問題，甚至可以在一定程度上提高教師的講課效率。但是教學(xué)的節(jié)奏完全由教師掌控，學(xué)生很少有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

二、構(gòu)建高效課堂的方法

2.1轉(zhuǎn)變教育理念，優(yōu)化教學(xué)模式

在教育改革不斷深入的情況下，傳統(tǒng)的教育方法和教育思維也需要改變。作為小學(xué)的數(shù)學(xué)教師要及時(shí)改變自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生當(dāng)做課堂的主體，讓學(xué)生在上課的時(shí)候有自己是主人的感覺。數(shù)學(xué)教師要做到換位思考，從小學(xué)生的實(shí)際感受出發(fā)，不斷的更新教學(xué)的內(nèi)容。教師在上課的時(shí)候要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。同時(shí)教師要注意高效課堂應(yīng)該是一種讓學(xué)生感到放松并且愛學(xué)習(xí)的課堂，而不應(yīng)該是讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的巨大壓力的課堂。小學(xué)生正處于身體和心理發(fā)展比較快的時(shí)期，所以教師在上課的時(shí)候要注意關(guān)注學(xué)生的心理健康。

例如在人教版教材六年級(jí)上冊(cè)《圓》這一節(jié)課的教學(xué)過程中，在上課的時(shí)候教師可以先讓學(xué)生閱讀教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然后教師就可以提問一些基本的內(nèi)容，比如“什么是圓心？”“什么是半徑、直徑？”類似的問題，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。然后教師要交代下一步的學(xué)習(xí)任務(wù)，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法進(jìn)行教學(xué)。在講授面積計(jì)算的時(shí)候，教師要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生自己動(dòng)手畫圓，量直徑、量周長(zhǎng)找關(guān)系，讓學(xué)生自主探究直徑和周長(zhǎng)的關(guān)系，最后在由教師講具體的內(nèi)容。這樣的教學(xué)方法可以有效的打造高效課堂。

2.2利用各種資源打造高效課堂

在信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)快速發(fā)展的背景下，教學(xué)過程要充分的利用各種可以利用的資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中合理的利用數(shù)學(xué)模型、多媒體技術(shù)等多種資源可以有效的提高教學(xué)效率，學(xué)生能夠更容易的理解教學(xué)內(nèi)容，也更容易記憶相關(guān)的知識(shí)。

例如在人教版教材六年級(jí)下冊(cè)《圓柱與圓錐》一節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，教師就可以拿圓柱與圓錐的模型幫助自己的講解，讓學(xué)生直觀的看到這些例題圖形的特點(diǎn)，有利于學(xué)生的更直觀的感受所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師在授課的過程中可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助學(xué)生直觀的看到圓柱和圓錐的面積組成。在動(dòng)畫播放的過程中，教師要幫助學(xué)生講解，跟隨動(dòng)畫的進(jìn)程一步一步的講解，在講解的過程中要時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。教師在上課之前可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作圓柱和圓錐，讓學(xué)生可以更加深刻的理解相關(guān)的知識(shí)。利用這種方法可以有效的打造高效課堂。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常重要的，是今獲得良好數(shù)學(xué)成績(jī)的基礎(chǔ)。隨著課堂改革的不斷深入，想要提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)打造高效課堂是一條必不可少的途徑。教師在教學(xué)的過程中，要更新教學(xué)方法，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)的過程中教師要將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要及時(shí)的跟新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，打造高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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