李大奎

摘要：隨著素質(zhì)教育的逐漸推進(jìn)，教育領(lǐng)域?qū)Ω咧兴枷胝谓處煹慕虒W(xué)要求更加嚴(yán)格，教師在教學(xué)中面臨著很大的挑戰(zhàn)。高中思想政治教師在復(fù)習(xí)教學(xué)的時(shí)候，需要積極的改革和創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)觀念，運(yùn)用先進(jìn)的充滿樂(lè)趣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能積極參與到課堂復(fù)習(xí)中，開(kāi)拓自己的視野，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。議題式教學(xué)就是有效的教學(xué)方法，本文主要闡述了議題式教學(xué)在高中思想政治復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用策略，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：議題式教學(xué);高中;思想政治;復(fù)習(xí);策略

引言：

伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推進(jìn)，高中思想政治教師在教學(xué)中需要積極的運(yùn)用議題式的教學(xué)模式，創(chuàng)建高效的政治課堂教學(xué)。與以往的教學(xué)模式不同，議題式的教學(xué)模式不管是在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方案等各個(gè)方面都實(shí)行了改革和創(chuàng)新，非常有助于學(xué)生提升自身的政治核心素養(yǎng)，推動(dòng)政治教學(xué)質(zhì)量和效率的增強(qiáng)。所以，高中思想政治教師需要充分的結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，正確的把握議題式教學(xué)的根本核心，科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)，這樣才能充分的發(fā)揮出議題式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的高中思想政治復(fù)習(xí)效率。

一、創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)動(dòng)力

為了能有效的促進(jìn)議題式教學(xué)的順利進(jìn)行，教師們能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)各種形式的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到課堂情境中，提升議題式教學(xué)的質(zhì)量和效果。首先，教師可以創(chuàng)設(shè)一種兩難的教學(xué)情境，學(xué)生之間形成認(rèn)知沖突才能更好的促進(jìn)各自認(rèn)知的發(fā)展，教師們可以在情境中，結(jié)合學(xué)生們的日常生活實(shí)際，將認(rèn)知的沖突強(qiáng)調(diào)出來(lái)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主思考和探究的精神。學(xué)生們經(jīng)過(guò)收集資料，辯論探討等，能夠?qū)⒁褜W(xué)的知識(shí)進(jìn)行充分的回顧，提升對(duì)議題的理解和掌握。高中階段的學(xué)生處在青春發(fā)育期，身心發(fā)育不完善，特別容易將自己置身于兩難的情況中，教師可以充分運(yùn)用這樣的情境，鍛煉學(xué)生的思維水平。此外，還可以創(chuàng)設(shè)對(duì)比式的教學(xué)情境。經(jīng)過(guò)各種正面與反面案例的結(jié)合，可以提升學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解與掌握，有效的加深學(xué)生們的印象。

二、科學(xué)的設(shè)計(jì)議題，引導(dǎo)學(xué)生的思維

在議題式教學(xué)模式下，教師課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)受到議題的引導(dǎo)，議題也會(huì)始終貫穿在學(xué)生復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中。教師設(shè)計(jì)的議題的恰當(dāng)與否會(huì)直接關(guān)系到課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)的效果，因此教師們需要有正確的設(shè)計(jì)議題的原則，這樣才能有效的發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)。首先，教師需要充分的考慮教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的日常生活實(shí)際。高中的思想政治教師需要深刻的發(fā)掘教材上的知識(shí)點(diǎn)，正確的掌握不同章節(jié)的不同內(nèi)容。另外，教師還需要增加和學(xué)生之間的交流與溝通，充分的掌握班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和個(gè)人興趣愛(ài)好，這樣才能設(shè)計(jì)出符合教材內(nèi)容，且能突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，與學(xué)生實(shí)際需要相匹配的議題。值得教師們關(guān)注的是，議題內(nèi)容雖然需要結(jié)合日常實(shí)際生活，但是在協(xié)調(diào)出來(lái)一些思想內(nèi)容和生活內(nèi)容的時(shí)候，不能太過(guò)淺顯[1]。比如，在復(fù)習(xí)《 文化傳承與文化創(chuàng)新》的時(shí)候，高中階段的學(xué)生處在青春發(fā)育期，都十分關(guān)注娛樂(lè)明星，因此教師就可以根據(jù)學(xué)生們這樣的的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)一些關(guān)于怎樣看待追星，怎樣學(xué)習(xí)流行文化的議題，方便充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加內(nèi)容和日常生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。其次，需要充分的發(fā)揮出價(jià)值的引導(dǎo)作用。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的逐漸深入，教師在設(shè)計(jì)議題的時(shí)候，需要充分展示出它的價(jià)值方向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的議題，需要結(jié)合一些正確的思想內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生形成正確的三觀進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，充分發(fā)揮出思想政治教學(xué)的育人作用。比如，在復(fù)習(xí)《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》的時(shí)候，教師就能夠以當(dāng)下最熱點(diǎn)的人物當(dāng)作最佳的教學(xué)切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些關(guān)于袁隆平、鐘南山的議題，比如，為什么鐘南山可以獲得共和國(guó)勛章呢？這樣的議題可以對(duì)學(xué)生形成正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容逐漸內(nèi)化成自己的價(jià)值觀。最后，在設(shè)計(jì)議題的時(shí)候，需要重視開(kāi)放性的原則。在設(shè)計(jì)了議題教學(xué)后，學(xué)生們需要積極的參與到其中，倘若教師設(shè)計(jì)的議題沒(méi)有開(kāi)放性，那么學(xué)生就不能積極發(fā)揮自己的想象力，因?yàn)榇鸢甘俏ㄒ坏?，也就無(wú)法發(fā)揮出議題式教學(xué)的效果。所以，教師在設(shè)計(jì)議題的時(shí)候，需要充分的激發(fā)學(xué)生們的想象力，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考和探究，才能獲得合格的答案。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性

思想政治教師為學(xué)生開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，可以充分的發(fā)散學(xué)生們的思維能力，使學(xué)生對(duì)議題產(chǎn)生深刻的理解和掌握。實(shí)踐活動(dòng)的形式十分多樣，不同的活動(dòng)類(lèi)型具有不同的適合方位，在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)方面的差距也十分巨大，因此教師們需要結(jié)合不同章節(jié)的內(nèi)容，充分考慮學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)出綜合性的開(kāi)放的議題實(shí)踐活動(dòng)。教師能夠提前告知學(xué)生下一堂課程的議題是什么，這樣方便學(xué)生們?cè)谡n下的時(shí)候，以小組為單位的方式搜集一些相關(guān)的符合議題需要的資料，鍛煉學(xué)生處理問(wèn)題的水平，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師們也能夠在課堂教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生組織一場(chǎng)實(shí)踐辯論活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)議題，學(xué)生們自覺(jué)地劃分成正反兩個(gè)方面開(kāi)展辯論，經(jīng)過(guò)思想的碰撞一定會(huì)激發(fā)出智慧的火花，增加學(xué)生對(duì)議題的掌握。另外，高中階段的學(xué)生都有強(qiáng)烈的表演欲望，教師能夠?yàn)閷W(xué)生們組織一些模擬表演活動(dòng)，使學(xué)生在表演中，提升對(duì)教材內(nèi)容的掌握和理解等[2]。比如，在復(fù)習(xí)《正確對(duì)待外來(lái)文化》的時(shí)候，教師就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)怎樣對(duì)待外來(lái)文化的議題，讓學(xué)生們進(jìn)行正反不同觀點(diǎn)的辯論，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)作為論點(diǎn)，提升學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解程度，加深復(fù)習(xí)印象。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在高中思想政治復(fù)習(xí)課堂上，教師們需要積極的引導(dǎo)學(xué)生參與到其中，在充分保證教學(xué)目標(biāo)完成的基礎(chǔ)上，結(jié)合各種形式的教學(xué)方法，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們有效的發(fā)揮自己的主體性，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效率的提升。學(xué)好思想政治課程對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有十分重要的作用，所以，教師需要為學(xué)生們深刻地講解教材上的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的記憶力，充分提高自身的復(fù)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉婉靈.議題式教學(xué)在高中思想政治理論課中的運(yùn)用研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，37（07）：122-125.

[2]李清朋.時(shí)政貫穿 師生同舞 綻放精彩課堂——高中政治復(fù)習(xí)課議題式教學(xué)初探[J].高考，2020（11）：67.