?陳 晨

伴隨著教育理念的不斷更新，現(xiàn)代教育手段越來越先進，人們對于學生的在校學習狀態(tài)也越來越關(guān)注，小學教師也希望學生能夠在快樂的氛圍中高效學習，但受我國傳統(tǒng)教學思想的影響，要實現(xiàn)這樣的教學效果還存在一定的困難。教師必須要在教學中努力營造快樂的學習氛圍，培養(yǎng)學生的體育興趣，這樣才能夠收獲更佳的學習效果。

一、快樂體育理論的基本含義和內(nèi)容

受應試教育影響，長期以來體育教育在我國小學教育階段都未能得到應有的重視，實際上這就是因為人們對于體育教學觀念過于保守，導致學生經(jīng)常以技能型訓練以及名次高低為主要的學習方向，這樣的方式實際上與小學體育教學的主要目標背道而馳。小學階段學生們正處于活潑好動的年紀，若只讓他們進行簡單的技能型培訓，很難讓他們在體育課上將天性很好的釋放出來?？鞓敷w育理念的提出可以從根本上與體育教學的內(nèi)涵相呼應，可以有針對性的對學生展開差異化教學，讓所有學生都能夠參與到體育課堂當中，可以充分發(fā)揮出他們的主觀能動性，讓他們在快樂的氛圍下更好的參與到體育活動當中。所在我們應當盡可能的將快樂體育的教學理念融入到小學體育課堂當中，只有這樣才能夠讓體育課堂更加的多元化，讓學生們在體育運動的過程中感受到快樂。

二、快樂體育的內(nèi)涵

(一)以學生為主體 在傳統(tǒng)教育模式下，學生們長期處于被動地位，只能被動的接受教師所傳授的知識，對于其中存在的一些缺乏合理性的內(nèi)容也沒有機會進行評判，這種教育模式在很大程度上抑制了學生課堂參與的積極性，不利于對學生體育興趣的培養(yǎng)。快樂體育理念的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)教育模式的束縛，讓學生成為課堂的主體，重視對學生學習興趣的培養(yǎng)，有利于體育教學效率的提高。

(二)倡導良好的師生關(guān)系，促進學生的個性發(fā)展 長期以來，體育教學中教師都是課堂的主導，學生們在課堂上的自主性受到了很大程度上的抑制，學生的學習興趣難以激發(fā)，這便很容易導致學生對教師產(chǎn)生嚴重的依賴性，在這樣的教學模式下，師生之間也很容易產(chǎn)生心理隔膜，學生往往會懼怕老師?？鞓敷w育教學理念的提出實際上就是為了進一步增進師生之間的情感聯(lián)系，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這樣才能夠凸顯學生在課堂中的主體位置，促進學生的個性化發(fā)展，讓他們主動學習體育知識，領(lǐng)域體育精神，提高學習信心。

(三)注重學生技能和品德的培養(yǎng) 體育教學應當加強對體育競技技能以及道德精神的培養(yǎng)。不僅要引導學生掌握基礎的技術(shù)性技能，形成良好的體制，同時也要讓他們對體育精神有一個正確的理解，引導他們形成高尚的體育競技道德。要讓學生知道，體育教學并非是要掌握簡單的基礎技能，同時也要我們擁有正確的體育競技意識，了解什么是公平合理的體育競技模式，讓孩子們逐漸領(lǐng)悟體育精神的公平性，并養(yǎng)成遵守體育規(guī)則的好習慣。所以在體育課堂教學時，教師還應當在講解基礎性的體育知識與規(guī)則的同時，融入更多體育競技精神與職業(yè)道德方面的內(nèi)容，讓學生們通過體育運動逐漸領(lǐng)悟，在進行體育鍛煉的同時形成良好的體育競技精神。

三、小學體育課堂中融入快樂體育的具體方法

(一)體育競賽法 小學體育以小學生為主要研究對象，相較于其他年齡段，小學生的很多特點都可以在教學當中加以利用，比如說在合作跑教學中，我運用了比賽的形式完成了教學課，因為小學階段孩子們比較天真，具有較強的好勝心與競爭意識，對于沒有接觸過的事物有較強的好奇心。在課堂教學中我們就可以充分利用他們的這些特點，利用他們的競爭意識將一些競技類的體育項目引入課堂當中，讓學生們以比賽的方式參與進來，這樣便可以有效帶動孩子們的參與積極性。與此同時，通過體育競技的方式讓學生們參與課堂，不但可以讓他們學習到更多體育競技知識與技能，同時還可以讓他們在團隊類的比賽當中形成競爭配合意識，這對于他們身心的發(fā)展都有很大的好處，這樣既能夠訓練他們的體育技能，同時還可以帶動學生參與體育活動的積極性，培養(yǎng)他們的集體榮譽感，可以更好的提高課堂效率，活躍課堂氣氛。

(二)加入精心設計的有趣味性的體育類游戲 小學階段學生年紀普遍偏小，活潑好動，對于富有趣味性的游戲十分感興趣，因此，如何可以將有趣的游戲引入到體育課堂當中，必然可以很好的吸引學生的注意力。以正面投擲的課堂教學為例，之前的體育課基本以軍事化進行，撿球投球都是聽哨聲完成，在此過程中，教師一直沿用傳統(tǒng)的觀念教學，大大的降低了學生上課的趣味性。教師應當精心設計一些知識與趣味性相結(jié)合的游戲項目，讓學生們在游戲的過程中學習到相應的知識，得到體能鍛煉。特別是對于一些傳統(tǒng)類的體育教學方法來說，在融入了快樂體育的教學理念之后，教師可以通過游戲的設計激發(fā)學生們的課堂興趣，通過游戲的開展培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力以及協(xié)調(diào)能力，讓他們對體育運動的內(nèi)涵有一個更深層次的理解，達到理想的教學效果。

四、結(jié)語

總的來說，在小學體育教學當中融入快樂體育教育理念是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個必然趨勢，與當代教育理念的發(fā)展需要相契合。新時代浪潮下，對于體育課程應持續(xù)創(chuàng)新，這樣才能夠讓當代小學生更好的體會到體育運動的意義，從而實現(xiàn)高效、快樂的學習。