?焦巧鴿

隨著我國素質(zhì)教育的全面發(fā)展，小學數(shù)學作為我國小學素質(zhì)教育階段的一門基礎(chǔ)性課程，對于提升學生的思維能力發(fā)揮著重要作用。而如果能在小學數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)有效情景的教學方法，就能更好地幫助學生掌握更多的數(shù)學理論知識，進而更好地提升他們的思維能力。因此，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要根據(jù)學生的發(fā)展特性，通過創(chuàng)設(shè)有效情境的教學法幫助學生更好地學習數(shù)學理論知識，從而更好地提升學生的思維能力，進而更好地提升小學數(shù)學的教學質(zhì)量。

一、小學數(shù)學課堂教學引入有效情境教學法的優(yōu)勢

(一)有利于學生更好地學習數(shù)學知識 由于小學數(shù)學理論知識比較抽象，學生容易產(chǎn)生厭學的情緒，而如果能在數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)有效情景教學法，就能幫助學生更好地掌握數(shù)學內(nèi)容。因為有效情境教學法是通過將實踐生活示例融入到數(shù)學教學體系中，從而使得抽象的數(shù)學理論知識變得具體化，從而便于學生更好地理解與記憶，進而更好地提升小學數(shù)學的教學效率。

(二)有利于提升學生的學習積極性 在小學數(shù)學教學中，教師通過運用有效情境教學法將實際生活場景融入到課堂中，從而更好地幫助學生掌握更多的數(shù)學理論知識。因為相對于抽象的數(shù)學理論教學法，學生更容易接受具體事例的數(shù)學教學體系，為此，教師要通過運用有效情景的教學方法激發(fā)學生的學習興趣。

(三)有利于開闊學生的視野 在小學數(shù)學教學中，教師通過創(chuàng)設(shè)有效情境教學法既能幫助學生更好地掌握數(shù)學理論知識，又能開闊學生的視野，進而幫助學生能夠?qū)⑺鶎W的知識運用到社會實踐活動中。與此同時，教師還能通過一些生活示例幫助學生更好地理解人生哲理，從而幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進而促進學生的全面發(fā)展。

二、有效問題情景創(chuàng)設(shè)的有關(guān)策略

(一)創(chuàng)設(shè)真實的問題情境 眾所周知，數(shù)學知識來源于實際生活，而且實際生活中也是隨處可見數(shù)學哲理。為此，教師在小學數(shù)學教學中通過創(chuàng)設(shè)真實問題情景的教學方法既能幫助學生更好地掌握數(shù)學理論知識，同時又能增長學生的見識，進而提升自身的人生閱歷。

(二)創(chuàng)設(shè)具有思考性的問題情景 所謂的思考性問題情景教學法是指學生能夠?qū)栴}進行全方位的思考，進而養(yǎng)成勤于思考的好習慣，而且學生的思考層次也是取決于學生的實際生活能力和數(shù)學知識的掌握程度，所以，學生在思考問題時要根據(jù)問題的提問方式、解題方法以及解答問題的步驟等方面綜合起來考慮的，進而更好地提升自身的數(shù)學思維能力。

(三)創(chuàng)設(shè)具有針對性的問題情景 首先，針對性的問題情景主要是建立在教師認真鉆研教材的基礎(chǔ)之上，之后通過創(chuàng)設(shè)問題情景教學法找出相應(yīng)問題的核心部分；其次，教師需要在小學數(shù)學教學中深入分析數(shù)學問題，并將問題的原型轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的數(shù)學模型，進而能夠更好地講解數(shù)學知識?？傊處熢谛W數(shù)學教學中通過運用理論聯(lián)系實際的方法創(chuàng)設(shè)針對性問題情境教學，進而幫助學生更好地掌握數(shù)學理論知識。

(四)創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的問題情境 根據(jù)新課改要求，教師在小學數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)問題情境時需要結(jié)合學生的發(fā)展特性，科學、合理地處理好數(shù)學問題的難易程度，進而提升學生的參與性與挑戰(zhàn)性。值得注意的是，教師在設(shè)置問題難易程度時要合理挑選一些學生感興趣的數(shù)學題目，便于學生能夠通過進一步思考得出答案的數(shù)學問題，從而全面提升學生的學習興趣，進而促使學生能夠更好地明白付出與收獲的關(guān)系。

(五)創(chuàng)設(shè)具有趣味性的問題 在小學數(shù)學教學中，教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時還要營造良好地學習氛圍，進而通過生動有趣的問題情境法全面提升學生的學習興趣。因為學生在輕松、愉快的學習環(huán)境里才能夠全身放松，從而有利于他們更好地解決問題，進而更好地提升小學數(shù)學的教學效率?？傊處熢趧?chuàng)設(shè)問題情境時要結(jié)合學生的發(fā)展特性，選擇學生感興趣的事物，從而增加問題情景的趣味性，進而能夠更好地提升學生的數(shù)學思維能力。

三、結(jié)語

綜上所述，教師在小學數(shù)學教學中通過創(chuàng)設(shè)問題情景的教學方法更好地將枯燥的數(shù)學知識轉(zhuǎn)變成有趣的生活課，從而全面提升學生的學習興趣，進而更好地提升小學數(shù)學教學質(zhì)量。與此同時，教師還要根據(jù)小學數(shù)學課本內(nèi)容，結(jié)合學生的實際情況創(chuàng)設(shè)有效的問題情景教學法，進而更好地提升問題情景創(chuàng)設(shè)的效率，促進學生的全面發(fā)展。