呂緒敬

(甘肅省慶陽市寧縣春榮小學(xué) 甘肅 寧縣 745200)

信息技術(shù)目前已經(jīng)得到了全面普及，廣泛應(yīng)用到了我們生活和工作中，目前也在教育領(lǐng)域得到了進一步滲透和應(yīng)用。教師需要努力打造信息化課堂，這是新課改的要求，也是時代發(fā)展的必然趨勢，所以各個學(xué)科教師都應(yīng)該努力提升自己的信息素養(yǎng)，提高自己信息化教學(xué)能力，這樣才能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)服務(wù)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)發(fā)展。很多小學(xué)教師信息化教學(xué)能力還存在著較大的問題，比較薄弱，所以本文就如何提升小學(xué)教師信息化教學(xué)能力進行分析探究。

1.小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升影響因素

1.1 學(xué)校因素。學(xué)校為了落實各個學(xué)科信息化教學(xué)目標(biāo)，需要根據(jù)本校實際情況加大硬件和軟件投入，創(chuàng)造良好環(huán)境。像是計算機實驗室、多媒體教室、投影幕布等，學(xué)校需要為教師提供開展信息化教學(xué)的多媒體教室。同時為了提高教師信息化教學(xué)能力也要為教師提供良好的信息化教學(xué)環(huán)境，為教師準(zhǔn)備豐厚的教學(xué)資源。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息化教學(xué)的重視和支持可以為教師信息化教學(xué)能力提升提供有利的條件，所以學(xué)校因素起到了關(guān)鍵作用。

1.2 教師因素。在實際教學(xué)中教師必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，有意識的將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂中，積極進行信息化教學(xué)。通過數(shù)據(jù)調(diào)查我們了解到年輕教師的信息化水平要高于年齡較大的老師，年輕教師具備的信息技術(shù)水平相對較高，學(xué)習(xí)也較快，所以更能很好的應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，所以教師的能力和態(tài)度直接影響到了教師信息化教學(xué)能力提升，也影響到了學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

1.3 學(xué)科因素。對于不同的科學(xué)，教師在使用信息技術(shù)時也存在著一定的差異。語文教師使用信息技術(shù)可能更多的涉及到了圖片插圖，視頻、音頻播放等等，而數(shù)學(xué)教師會涉及到幾何畫板的應(yīng)用。但是很多教師在提升信息技術(shù)能力的時候沒有根據(jù)實際的情況進行提升，所以各個學(xué)科教學(xué)結(jié)果并不理想，也沒有實現(xiàn)信息化教學(xué)目標(biāo)。[1]

2.提升小學(xué)教師信息化教學(xué)能力策略

2.1 加強對教師信息化教學(xué)能力多元化培訓(xùn)。在落實教師信息化教學(xué)能力提升過程中，學(xué)校需要根據(jù)教師實際情況開展多角度培訓(xùn)工作。針對一些落后地區(qū)或者是欠缺信息技術(shù)知識的教師進行重點培訓(xùn)。只有針對性的培養(yǎng)才能全面提升教師的信息技術(shù)能力。比如在開展培訓(xùn)中我們集中了大部分教師，然后選擇了固定練習(xí)學(xué)習(xí)的地點和實踐，學(xué)校聘請了專業(yè)的人員為教師進行系統(tǒng)化培訓(xùn)。但是因為教師沒有充足的時間，所以導(dǎo)致培訓(xùn)無法順利開展，為此學(xué)校進行了調(diào)整根據(jù)教師的實際情況進行了專題講座和專題培訓(xùn)活動，而且為教師制定了科學(xué)的培訓(xùn)計劃，這樣可以實現(xiàn)教師信息化教學(xué)能力全面提升。

2.2 加強網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，促進優(yōu)質(zhì)資源共享。目前很多學(xué)校還缺乏豐富的信息教學(xué)資源，尤其是缺乏優(yōu)秀的教學(xué)資源，這樣也在一定程度上影響到了教師信息化教學(xué)能力提升。為了實現(xiàn)信息化教學(xué)，學(xué)校要加強對網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)。教師在落實課堂教學(xué)的時候借助網(wǎng)絡(luò)資源就能很好的實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的感想。[2]比如在學(xué)習(xí)《觀潮》時，教師首先自己針對本課教學(xué)目標(biāo)進行內(nèi)容設(shè)計，然后從網(wǎng)絡(luò)中搜集資源進行補充，最后進行整合開發(fā)更多形式的教學(xué)內(nèi)容，在這樣的教學(xué)中教師充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，也實現(xiàn)了資源的共享，提升了教師搜集和篩選信息的能力，提升了教師的信息素養(yǎng)，對于進一步培養(yǎng)教師的信息化教學(xué)能力有著重要的意義。

2.3 教育教學(xué)活動和教師素質(zhì)結(jié)合。在提升教師信息化教學(xué)能力時，教師要對信息技術(shù)有足夠的重視，在自己實踐教學(xué)中要有意識應(yīng)用信息技術(shù)。認識到應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的意義。[3]比如教師在平時要有意識地利用信息技術(shù)去搜集和學(xué)科相關(guān)的知識，針對優(yōu)秀案例進行分析研究，搜集一些網(wǎng)絡(luò)中優(yōu)秀教師的教學(xué)實錄進行學(xué)習(xí)，和自己的教學(xué)內(nèi)容進行對比，同時創(chuàng)新自己的教學(xué)，從而提升自己信息化教學(xué)的能力。另外也要積極參與其他的學(xué)校活動，在參與活動中發(fā)現(xiàn)自己的問題。比如我校就定期組織教師開展一些信息化教學(xué)競賽，通過比賽考查教師信息化教學(xué)水平，教師也可以通過比賽充分認識到自己的問題，進而針對性提升自己的信息化教學(xué)能力，實現(xiàn)綜合素養(yǎng)提升。

結(jié)束語

綜上所述，目前信息技術(shù)得到了發(fā)展，我國教育事業(yè)取得了突破，傳統(tǒng)教學(xué)無法完成當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)，教師在實踐教學(xué)當(dāng)中，要不斷完善自身的專業(yè)技術(shù)水平，學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，搜集和學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源進行學(xué)習(xí)和參考，提升自身的信息化教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)。