梁炳輝

(廣東省廣州市南沙東涌中學(xué) 廣東 廣州 510000)

初中生一天平均在校時間超過8個小時，這就意味著學(xué)生一天當中的絕大多數(shù)時間都是與老師和同學(xué)一起度過的，所以老師對學(xué)生的德育發(fā)展有著重要的影響作用，而其中班主任的影響最為明顯，因為班主任是連接學(xué)生、任課老師和家長的橋梁，所以班主任的德育管理工作很大程度上會決定整體德育效果。

1.當前初中生德育管理工作現(xiàn)狀

自2004年開始，我國就開始在全國范圍內(nèi)實行新課程標準改革，雖然人們對于素質(zhì)教育的重視程度越來越高，但應(yīng)試教育的影響很難完全根除，所以在人才選拔的標準中成績依然占據(jù)著大部分的比例，這種理念就導(dǎo)致我國初中的主要教學(xué)精力依然是放在了文化課，存在忽視德育管理工作的問題，使得我國絕大部分初中采取的依然是傳統(tǒng)的德育管理方法。班主任只能通過冰冷的硬性制度約束和家長老師權(quán)威的恐嚇對學(xué)生進行德育管理和教育，但初中生正處于一個成長發(fā)展的青春期，他們渴望別人的認同，但內(nèi)心又極度敏感，所以傳統(tǒng)的德育管理方式不僅會讓學(xué)生磨滅對德育教育的好奇心和學(xué)習興趣，還會加重學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致一些不可挽回的事情出現(xiàn)，所以初中班主任的德育管理創(chuàng)新工作迫在眉睫。

2.新時期初中班主任德育管理策略

2.1 提升教師德育素養(yǎng)，樹立良好德育榜樣。初中生正處于一個心理和生理的發(fā)展變化時期，他們脫離了小學(xué)時代的稚嫩，他們的內(nèi)心急速渴望著成長，但他們對身邊的事物缺乏足夠地判斷力，所以他們?nèi)菀资艿礁鞣N不良信息和事件、人物的影響，也會模仿別人的行為和處事思維，而班主任是最容易被學(xué)生模仿的對象，我們第一步就應(yīng)該提升班主任的德育素養(yǎng)和德育教學(xué)能力，為學(xué)生樹立一個良好的道德榜樣。

班主任是一個班級的核心管理者，上到升學(xué)、升班考試的大事，下到學(xué)生的生活、心理狀態(tài)變化，這一切的工作和細節(jié)都是需要班主任操心。但不是每一位班主任都經(jīng)受過專業(yè)的德育管理培訓(xùn)，所以班主任的德育素養(yǎng)和德育管理能力基本上是參差不齊的。我們可以組織一些學(xué)術(shù)交流會，或者邀請知名的德育管理專家為班主任進行一個德育講座，從根本上加深班主任對德育管理工作的認知，確保能讓每一位班主任接觸到最新、最全的德育管理知識。

除了學(xué)校組織的培訓(xùn)會外，班主任還可以通過讀書的方式提升德育素養(yǎng)，古詩有云：“讀萬卷書，行萬里路?！碑敯嘀魅伍喿x德育管理方面的書籍足夠多時，他們的氣質(zhì)、解決問題的方法以及一些言行舉止都會發(fā)生極大改變，他們在面對一些可能會出現(xiàn)的問題時就會更加游刃有余，同時班主任還能在閱讀中學(xué)習他人的優(yōu)秀德育管理經(jīng)驗和做法，最終形成一套適合自己、適合本班學(xué)生的德育管理方式，讓德育管理真正成為促進學(xué)生德育素養(yǎng)提升的金鑰匙。

2.2 設(shè)置多元化的德育管理機制。在二胎政策下的中國正在面臨著極大的教學(xué)壓力，往往一個班主任面對的是50-60個學(xué)生，而且班主任同時還承擔著三大主科的教學(xué)任務(wù)，這就使得老師不得不采取傳統(tǒng)的德育管理方式。但這樣的德育管理方式其實是不對的，它不僅不符合當前我國人才發(fā)展的要求，同時嚴厲的打擊和“叫家長”都會讓學(xué)生產(chǎn)生自卑感和叛逆心，所以我們不妨設(shè)立一個多元化的德育管理機制。

過去的德育管理機制有個很明顯的特點，就是只注重罰不注重獎，但新型的班級德育制度應(yīng)該是多注重獎少注重罰。老師可以將班級內(nèi)日常的一些學(xué)習和生活會涉及的方面，比如衛(wèi)生、課上課下紀律、是否具有良好的品德等制成一個詳細的德育管理制度，然后再根據(jù)初中生的喜好制定一些獎勵措施，每周一總結(jié)上周各位學(xué)生的日常德育成績，并給表現(xiàn)最好的前三名一些實質(zhì)性的獎勵，對于一些分低表現(xiàn)不好的學(xué)生可以多談心，了解他們內(nèi)心的真實想法和對德育管理工作的看法，用潤物細無聲的方式將德育習慣充分的融入他們的內(nèi)心和生活。

2.3 建立良好的家校溝通圈?！凹倚Ｒ惑w”并不是一個寬泛的概念，一個完整的德育管理工作必須包含在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn)兩個方面。班主任要意識到家長對于學(xué)生德育管理工作的作用，要多和家長溝通，如果有條件的可以每天將學(xué)生的在校表現(xiàn)及時告知家長，確保能第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常并制定有針對性的幫助計劃。同時老師也要定期對家長進行一個培訓(xùn)，要讓家長知道自己在孩子德育發(fā)展中扮演者什么角色，承擔責什么責任，要讓家長形成一個自我約束的意識，要盡量避免在孩子面前展現(xiàn)出不好的一面，給學(xué)生形成一個文明、溫馨、平等的家校環(huán)境，避免“5+2=0”德育問題的出現(xiàn)。

3.總結(jié)

總而言之，無論是小學(xué)還是中學(xué)，甚至是大學(xué)，班主任在德育管理中都承擔著極大的責任，所以班主任一定要根據(jù)自己本班學(xué)生的實際情況，腳踏實地的做好德育管理工作，以求發(fā)揮德育管理工作對學(xué)生三觀建設(shè)的積極作用。