潘春梅

【摘要】做好德育工作，能夠?yàn)閷W(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，防止學(xué)生被錯(cuò)誤思想、觀念所誤導(dǎo)，能及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念和習(xí)慣，強(qiáng)化思想理念、政治信仰、道德品質(zhì)等方面的有效引導(dǎo)。班主任作為面向初中學(xué)生開(kāi)展德育工作的關(guān)鍵主體，必須全面把握德育的方法與技巧。本文圍繞德育理念、學(xué)生身心健康、班級(jí)管理、德育活動(dòng)、成長(zhǎng)檔案等方面，就提高初中班主任德育工作有效性的策略展開(kāi)探討，但愿能夠?yàn)閺V大班主任提供一些有效參考。

【關(guān)鍵詞】初中班主任;德育工作;身心健康

初中班主任的職責(zé)較多，其中德育正是不可忽視的一部分。在立德樹(shù)人大背景下，通過(guò)德育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確思想價(jià)值觀與良好道德品質(zhì)習(xí)慣，無(wú)疑是踐行樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵。而班主任作為學(xué)生成長(zhǎng)路上的重要領(lǐng)航者，自然需要承擔(dān)相應(yīng)的德育職責(zé)，通過(guò)各種科學(xué)、有效的手段引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想品德方面的健康成長(zhǎng)與良好發(fā)展。

一、更新德育理念

思想是行為的基礎(chǔ)。只有在正確思想的導(dǎo)向下，德育工作的開(kāi)展才能真正做到科學(xué)、合理與有效。班主任務(wù)必要積極更新德育理念，以免過(guò)于陳舊、滯后的思想對(duì)德育工作的開(kāi)展造成反效果。尤其要重點(diǎn)圍繞以生為本、平等民主、實(shí)踐探究等進(jìn)行德育理念更新，真正做到以科學(xué)思想指導(dǎo)德育工作高質(zhì)量開(kāi)展。其中以生為本理念是每位班主任都必須堅(jiān)定踐行的基本理念。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，受傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)教育關(guān)系、教育模式、師生人數(shù)差異等因素的影響，初中教育都存在較為明顯的師本位現(xiàn)象，相應(yīng)的學(xué)生主體地位并未得到充分尊重。這種現(xiàn)象在班主任德育工作中同樣存在，即班主任以自身為開(kāi)展德育工作，導(dǎo)致德育存在較為強(qiáng)烈的主觀性，難以充分保障德育效果的可靠發(fā)揮。而堅(jiān)持踐行以生為本理念，始終將學(xué)生放在首位，高度關(guān)注學(xué)生思想品德的發(fā)展情況，可利于優(yōu)化德育并形成基于學(xué)生實(shí)際情況的德育模式。平等民主理念指班主任在開(kāi)展德育工作中應(yīng)當(dāng)將自身與學(xué)生放在平等的地位，強(qiáng)化學(xué)生群體間的民主性，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，并以嚴(yán)格的要求約束自身，讓每位學(xué)生都能深度參與到德育工作之中。只有在平等民主理念的指導(dǎo)下，班主任才能有效凸顯自身的導(dǎo)向作用，讓學(xué)生主動(dòng)跟隨自身的合適指導(dǎo)并實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。實(shí)踐探究則是指德育工作一定要落到實(shí)處，深化理實(shí)結(jié)合，從思想認(rèn)知價(jià)值觀層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)向的同時(shí)加強(qiáng)良好道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中真正理解德育的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

二、關(guān)注學(xué)生的身心健康

初中學(xué)生正處在成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一階段的學(xué)生身心快速成長(zhǎng)，很容易受到外界因素影響，稍不注意就可能出現(xiàn)身心健康問(wèn)題。而學(xué)生的身心健康與他們的思想認(rèn)知、價(jià)值觀念、道德品質(zhì)等有著密切聯(lián)系。在學(xué)生身心健康存在缺憾的情況下，德育工作的實(shí)效必然會(huì)大打折扣。因此，班主任需要在開(kāi)展德育工作的同時(shí)全面關(guān)注學(xué)生身心健康，并嘗試從德育角度發(fā)揮心理健康教育作用。班主任應(yīng)當(dāng)主動(dòng)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與提升，了解學(xué)生身心特征，并對(duì)心理健康教育相關(guān)理論知識(shí)、方法技巧等進(jìn)行研究，進(jìn)而在德育工作中更加有效地發(fā)揮心理健康教育作用主;要?jiǎng)雍蛯W(xué)生進(jìn)行交流，重點(diǎn)關(guān)注他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題，采取生動(dòng)、有趣的方式和他們展開(kāi)互動(dòng)，促使他們敞開(kāi)心扉，培養(yǎng)純潔、善良的心靈，進(jìn)而基于心理健康引導(dǎo)學(xué)生健康、向上成長(zhǎng)。

三、深化班級(jí)管理與德育工作的融合

德育工作的開(kāi)展與班級(jí)管理有著密切聯(lián)系，二者之間能夠?qū)崿F(xiàn)有效互促。一方面，加強(qiáng)班級(jí)管理，能夠營(yíng)造良好班風(fēng)以及班級(jí)環(huán)境，強(qiáng)化班級(jí)秩序，為德育工作的開(kāi)展創(chuàng)造良好條件;另一方面，優(yōu)化德育工作能夠促使學(xué)生形成遵規(guī)守紀(jì)、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)與習(xí)慣，進(jìn)而通過(guò)由點(diǎn)及面、由個(gè)體到集體的方式支持班級(jí)管理。班主任需要全面深化班級(jí)管理與德育工作的融合，借助良好的班級(jí)構(gòu)建科學(xué)、高效的德育模式。班級(jí)管理內(nèi)涵豐富，涉及到學(xué)習(xí)、秩序、行為、衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等各個(gè)方面，這些均能為德育工作的開(kāi)展提供支持。從班級(jí)學(xué)習(xí)管理層面看，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課、按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣;從班級(jí)秩序管理層面看，可以規(guī)范班級(jí)管理制度，加強(qiáng)班風(fēng)班紀(jì)建設(shè);從班級(jí)學(xué)生行為管理層面看，可以嚴(yán)格落實(shí)中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范等，要求學(xué)生按時(shí)到校上課、服從管理、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、舉止文明、誠(chéng)實(shí)守信、生活勤儉、自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律和公共秩序等;從班級(jí)衛(wèi)生管理層面看，可以要求學(xué)生自覺(jué)完成班級(jí)衛(wèi)生任務(wù)、主動(dòng)維持班級(jí)公共衛(wèi)生、注意個(gè)人衛(wèi)生;從班級(jí)安全保衛(wèi)管理層面看，可以要求學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、節(jié)約用水用電、遵守交通規(guī)則、不準(zhǔn)隨意動(dòng)用消防設(shè)備、不準(zhǔn)結(jié)伙打架斗毆等。

四、構(gòu)建多樣化的德育活動(dòng)

德育工作務(wù)必要落實(shí)到實(shí)踐之中，才能確保德育效果的充分發(fā)揮，促使學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)道德規(guī)范的認(rèn)知，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。而構(gòu)建多樣化的德育活動(dòng)，既可以通過(guò)多樣化的活動(dòng)增強(qiáng)德育的趣味性，也能通過(guò)合適的活動(dòng)保障德育實(shí)踐效果。在構(gòu)建德育活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考量學(xué)生實(shí)際情況以及學(xué)校德育情況，推動(dòng)班級(jí)德育活動(dòng)和校園文化活動(dòng)的有效對(duì)接，并深化活動(dòng)與學(xué)生們生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，盡量讓學(xué)生在生活中主動(dòng)進(jìn)行德育實(shí)踐，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

五、發(fā)揮學(xué)生成長(zhǎng)檔案的作用

學(xué)生成長(zhǎng)檔案記錄了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的各方面信息，其中自然包含了德育方面的信息。通過(guò)成長(zhǎng)檔案為德育評(píng)價(jià)提供支持，持續(xù)、動(dòng)態(tài)地關(guān)注學(xué)生思想、價(jià)值觀、道德觀、行為習(xí)慣等方面所產(chǎn)生的變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的缺陷和不足，并采取有效措施進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)，保障德育質(zhì)量的切實(shí)提升。班主任有必要在學(xué)生成長(zhǎng)檔案中建立德育部分，對(duì)針對(duì)每位學(xué)生的德育效果以及學(xué)生的思想、價(jià)值觀、行為習(xí)慣等進(jìn)行評(píng)價(jià)，尊重個(gè)體差異并采取個(gè)性化評(píng)價(jià)方式，盡量客觀、有效地對(duì)德育工作效果以及學(xué)生成長(zhǎng)情況加以評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)改善策略。

綜上可知，初中德育工作的開(kāi)展難度并不小，需要班主任在掌握科學(xué)方法的前提下在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高德育工作水平。只有在高質(zhì)量的德育工作支持下，初中班主任才能勝任自身工作崗位，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康、綜合成長(zhǎng)，真正培養(yǎng)出大量符合新時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)需要的優(yōu)秀人才。

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