張金華

摘 要：歷年來(lái)的高考都備受社會(huì)各界的關(guān)注，莘莘學(xué)子也是通過(guò)高考進(jìn)入自己理想的大學(xué)，步入自己理想生活的開(kāi)端。通過(guò)高考可以改變一個(gè)家庭，可以改變一個(gè)學(xué)子的一生。因此，高考就顯得尤為重要.而對(duì)于高考主科目語(yǔ)文而言，如何在高考中獲得高分作文就占有很重要的地位。而在作文寫(xiě)作中，選材與構(gòu)思決定了文章的基本走向與質(zhì)量，因此，本文從高考作文選材和構(gòu)思進(jìn)行策略分析。

關(guān)鍵詞：作文 選材 構(gòu)思

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.12.018

作文在高考語(yǔ)文中擁有較大的分?jǐn)?shù)占比與較高的難度，教師與學(xué)生在作文方面都下很大功夫，所以教師進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中往往會(huì)將作文作為重點(diǎn)內(nèi)容講解。即便這樣許多教師依然為學(xué)生的作文指導(dǎo)而煩惱，因?yàn)橐坏﹥H僅將寫(xiě)作相關(guān)理論空泛的進(jìn)行陳列，那么絕大多數(shù)學(xué)生不僅僅覺(jué)得作文課變得乏味枯燥，并且對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度與記憶程度也較低。所以為了從根源上將學(xué)生的寫(xiě)作能力整體提升，那么側(cè)重于寫(xiě)作方法與素材選址的教學(xué)方向便是課程提高與改革的主要方向，整體構(gòu)思也就是這其中的一個(gè)部分。

一、根據(jù)題目進(jìn)行整體構(gòu)思

整體構(gòu)思的關(guān)鍵點(diǎn)是能否選取到合適的角度。角度，主要說(shuō)的是對(duì)問(wèn)題評(píng)判立場(chǎng)，而作文中主要強(qiáng)調(diào)的是從哪方面立意。面對(duì)考場(chǎng)作文時(shí)，學(xué)生首先要分析作文中給出的材料并尋找貼合主題且有新意的立意點(diǎn)。因此，以怎樣的角度切入文章對(duì)文章的整體構(gòu)思來(lái)說(shuō)是十分重要的，以一個(gè)好的切入角度，往往會(huì)讓文章?lián)碛懈映霾逝c亮眼的表現(xiàn);而不用太好的角度，往往會(huì)阻礙行文思路，破壞文章整體感覺(jué)。在找角度時(shí)，就會(huì)涉及選材的重要性，選擇什么樣的題材，才能更好地進(jìn)行創(chuàng)作也是非常關(guān)鍵的因素。以高考作文為例：一行人到了一個(gè)黑暗陰森，無(wú)人敢去的山洞進(jìn)行冒險(xiǎn)，在點(diǎn)燃蠟燭后看到山洞中有一群五顏六色十分美麗的蝴蝶，他們駐足欣賞，不想驚動(dòng)打擾蝴蝶，就離開(kāi)了。幾天后，他們回到原地，想看看蝴蝶在不在，卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶已經(jīng)棲居到更深黑的地方去了。要求考生根據(jù)材料自選角度進(jìn)行作文。

這則個(gè)材料的立意點(diǎn)很多，并且都有助于行文的推進(jìn)。比如，由于人類(lèi)的打擾，點(diǎn)燃蠟燭，影響到了蝴蝶的生存，蝴蝶移居到更深的地方去了，是在告誡我們，人類(lèi)不能只考慮個(gè)人的利益發(fā)展而無(wú)視生態(tài)的平衡，人與自然應(yīng)該和平相處，共同發(fā)展。這樣的主題則主要是立足于環(huán)保，可以從人與大自然和諧共處的角度來(lái)出發(fā);除此之外，可以寫(xiě)的角度還有人文情懷與回歸生態(tài)等方面來(lái)展開(kāi)，因此可以進(jìn)行的選題有例如人與自然的互相促進(jìn)等;而如果將蝴蝶擬人化，那么可以解析為生物對(duì)存在威脅的事物會(huì)提高警惕意識(shí)，開(kāi)啟自我保護(hù)的防御機(jī)制，而對(duì)人類(lèi)的警惕可能是因?yàn)樵?jīng)受到過(guò)人類(lèi)的傷害，考生可以立意的點(diǎn)有信任的建立與坍塌、人與自然的和諧共建等。

二、根據(jù)題目通過(guò)聯(lián)想選材

寫(xiě)作對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力與生活的體悟能力十分看重，也就是說(shuō)面對(duì)一樣的主題時(shí)所產(chǎn)生的不一樣的想法，在聯(lián)系實(shí)際生活與日常學(xué)習(xí)中的相關(guān)素材，用行文的中心思想為手鏈將一個(gè)個(gè)素材與材料串成手鏈上的珠子，為文章點(diǎn)綴色彩，最終達(dá)到表達(dá)學(xué)生情感的最終作用。在敲定文章主旨后，可發(fā)揮學(xué)生的主觀聯(lián)想擴(kuò)充文章內(nèi)容。而發(fā)揮想象力的過(guò)程中將素材連貫，最終便形成了文章最終的脈絡(luò)發(fā)展。因中學(xué)生不具備較強(qiáng)的邏輯能力，所以往往在這一步出現(xiàn)的問(wèn)題，且往往會(huì)使文章失去整體的美感。所以，在面對(duì)考試作文題目時(shí)，考生往往則需要通過(guò)反復(fù)斟酌的方式梳理材料，并確定最終立意點(diǎn)、主旨思想與行文重點(diǎn)，再結(jié)合日常累積的素材與文章行文大綱來(lái)組成最后的考場(chǎng)作文。高考作文“富有莫過(guò)于知識(shí)”便是一個(gè)很好的例子，當(dāng)從“富有”的角度著手便可衍生出多種立意點(diǎn)，究竟是“物質(zhì)財(cái)富”還是“精神財(cái)富”，這便是值得探究的問(wèn)題。因此我們可以從“富有”出發(fā);然后展開(kāi)聯(lián)想，如知識(shí)對(duì)人自身（性格、本質(zhì)、文化水平等）的影響，知識(shí)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力（創(chuàng)造財(cái)富）的影響、知識(shí)對(duì)社會(huì)進(jìn)步（精神文明程度）的影響等等;科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略等內(nèi)容?？梢月?lián)想到的材料如世界首富比爾·蓋茨成功之路;愛(ài)因斯坦哲言：“他們可以掠走我們的錢(qián)財(cái)、生命，卻永遠(yuǎn)奪走不了我們的知識(shí)?！笨忌梢猿浞纸Y(jié)合精神富裕與物質(zhì)富裕來(lái)談，立意為知識(shí)不但可以使我們的物質(zhì)擁有變得富裕，并且可以讓我們的精神世界不再貧瘠。而這需要考生對(duì)題目中所涉及的材料人物有初步的了解，并根據(jù)相關(guān)的材料概括出題目所表達(dá)的主旨。

三、列題綱

進(jìn)行基本的思考并確定大致的寫(xiě)作方向后，便可列出提綱。首先可以把文章的幾個(gè)重要觀點(diǎn)以及開(kāi)頭和結(jié)尾有一個(gè)整體的概況，接下來(lái)要確定文章的主體。 主體要?jiǎng)t從文章的結(jié)構(gòu)層次與段落間的關(guān)系等方面來(lái)考慮。提綱代表了作者寫(xiě)作時(shí)的思路，因此提綱是否清晰與準(zhǔn)確關(guān)乎寫(xiě)作時(shí)能否一氣呵成出佳作。在寫(xiě)提綱的過(guò)程中，首先需要確立的是行文順序與行文邏輯，其次需要確定素材對(duì)應(yīng)位置與上下文承接關(guān)系，考生還可以將各部分文字大致所需要的字?jǐn)?shù)進(jìn)行細(xì)化，方便對(duì)整體進(jìn)行布局安排。

社會(huì)發(fā)展向來(lái)是寫(xiě)作素材與題目的根本來(lái)源，因此考生除了需要打磨自己的寫(xiě)作技巧寫(xiě)作能力之外，還要時(shí)刻關(guān)注國(guó)家新聞與社會(huì)熱點(diǎn)，多聽(tīng)多說(shuō)與多練，最后在面對(duì)考場(chǎng)作文時(shí)方可有自己的思路。

高考作文在高考語(yǔ)文中擁有較高的分?jǐn)?shù)占比，因此作文教學(xué)也成為語(yǔ)文教學(xué)中的重要部分。想要寫(xiě)好高考作文，選取好的素材與精巧的構(gòu)思是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵。構(gòu)思主要從題目出發(fā)，通過(guò)深度解讀題目，剖析出題者的真正意圖并尋找合適的立意點(diǎn)，挑選多個(gè)可用于寫(xiě)作的立意點(diǎn)中考生自己最“有話(huà)可說(shuō)”的那一個(gè)展開(kāi)布局。素材選取對(duì)學(xué)生想象能力與日常素材的積累量有所要求，素材在文章中的位置也起到推進(jìn)文章發(fā)展的作用，能夠增強(qiáng)文章的邏輯連貫性，學(xué)生可以通過(guò)增強(qiáng)閱讀量與將對(duì)應(yīng)素材進(jìn)行標(biāo)題分類(lèi)的方法未來(lái)積累相關(guān)素材。提綱是對(duì)文章總體布局的簡(jiǎn)略闡述，考生在確定主題與挑選素材之后便可進(jìn)行提綱的陳列，考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)所選素材與預(yù)選用順序來(lái)布局。

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