摘? 要：培養(yǎng)具有知識(shí)和能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)前高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降膭?chuàng)新對(duì)于創(chuàng)新人才知識(shí)（學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)教育知識(shí)）和能力（分析問(wèn)題能力、解決工程問(wèn)題能力、研究探索能力等）的培養(yǎng)具有重要的指導(dǎo)作用，而實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ街械膶?shí)驗(yàn)教學(xué)水平直接決定了學(xué)生專業(yè)核心能力的培養(yǎng)質(zhì)量，并對(duì)今后學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)以及發(fā)展均具有舉足輕重的作用和影響。為了探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶蛯?shí)驗(yàn)教學(xué)體系，構(gòu)建了基于O2O（Online To Offline）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。文章針對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊和形式單一的現(xiàn)狀，以及傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的普遍性問(wèn)題，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)，探討了工程教育認(rèn)證和新工科背景下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，提出了基于O2O的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐體系?；贠2O的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)以演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的弊端，擴(kuò)大了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的空間和時(shí)間，全面展示學(xué)生的個(gè)性化，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性具有指導(dǎo)意義。通過(guò)對(duì)三屆本科生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，取得了良好效果，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);實(shí)驗(yàn)教學(xué);新工科;工程教育專業(yè)認(rèn)證

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）32-0101-04

Abstract： Cultivating high-quality talents with knowledge and ability is the current goal of talent cultivation in universities. The innovation of experimental mode plays an important guiding role in the cultivation of innovative talents' knowledge（basic knowledge of disciplines， professional education knowledge） and ability（ability to analyze problems， ability to solve engineering problems， ability to research and explore， etc.）， and the experimental teaching level in the experimental mode directly determines the quality of experimental teaching. The cultivation quality of students' professional core competence plays an important role in the future study and development of the discipline. In order to explore the experimental mode and teaching system of computer network， the experimental teaching system of computer network based on O2O（online to offline） is constructed. In view of the current situation of obsolete content and single form of computer network experiment teaching in computer science and technology specialty and the common problems existing in traditional experiment teaching， this paper discusses the computer network experiment teaching system under the background of engineering education certification and new engineering， and puts forward the computer network experiment teaching system based on O2O teaching practice system. The computer network experimental teaching mode based on O2O has changed the disadvantages of traditional demonstration and verification experiments， expanded the space and time of experimental teaching， and comprehensively displayed the students' individuality， which has guiding significance for cultivating students' innovative consciousness and stimulating students' initiative and creativity. Through the three sessions of undergraduate computer network experimental teaching practice， good results have been achieved， which provides a reference for computer network experimental teaching.

Keywords： computer network; experimental teaching; new engineering; engineering education and professional certification

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)正步入以工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型快車道，創(chuàng)新復(fù)合型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)的重中之重，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育的結(jié)合形態(tài)越來(lái)越多樣。隨著以5G、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)為代表的新一代信息通信技術(shù)的快速迭代發(fā)展，感知-通信-計(jì)算一體化及協(xié)同融合創(chuàng)新發(fā)展是新一代信息通信技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)緊密結(jié)合并不斷發(fā)展的產(chǎn)物，伴隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算以及大數(shù)據(jù)的發(fā)展，信息技術(shù)能力培養(yǎng)的生態(tài)環(huán)境也發(fā)生著重大的變革，針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門理論性、系統(tǒng)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程特點(diǎn)，文獻(xiàn)[1]把O2O模式用于高校網(wǎng)絡(luò)育人工作中，多年來(lái)許多學(xué)者對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行了探索。文獻(xiàn)[2]就新工科背景下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行了探索。文獻(xiàn)[3]就在線開(kāi)放課程建設(shè)實(shí)踐用于地方高校，取得了良好效果。文獻(xiàn)[4]對(duì)本科生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容的改革進(jìn)行了探索。文獻(xiàn)[5]針對(duì) “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程改革進(jìn)行了思考和實(shí)踐。文獻(xiàn)[6]對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐，特別是線上教學(xué)模式進(jìn)行了設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。文獻(xiàn)[7]和文獻(xiàn)[8]的作者經(jīng)過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)多年實(shí)踐進(jìn)行了深入思考。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的一個(gè)重要組成部分。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新快、理論體系復(fù)雜，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的新問(wèn)題。

如何更好地設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系以清晰表達(dá)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最基本的工作原理以及研究問(wèn)題的基本方法，以面對(duì)不斷變化的新技術(shù)，針對(duì)本科生知識(shí)結(jié)構(gòu)，如何創(chuàng)新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系模式以滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才和產(chǎn)業(yè)對(duì)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的需求？這些問(wèn)題正是作者思考的出發(fā)點(diǎn)，也是作者研究的動(dòng)機(jī)。

為了突出學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)體系中創(chuàng)新能力尤其是動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)有目的、有系統(tǒng)地創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新技能方法，從而提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)。本文結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)以及工程教育認(rèn)證和新工科建設(shè)新要求，提出了基于O2O（Online To Offline）的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的創(chuàng)新模式改革，構(gòu)建了O2O計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，基于O2O（Online To Offline）的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的一個(gè)嘗試性的探索，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)域的一次創(chuàng)新。將傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容整合劃分為線上、線下兩個(gè)部分，構(gòu)建一個(gè)O2O的開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，在虛擬化和其他信息技術(shù)手段的應(yīng)用下，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)活動(dòng)在線上和線下得以充分展開(kāi)，線下成為線上教學(xué)活動(dòng)的輔助手段和有力補(bǔ)充。通過(guò)O2O的開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，學(xué)生的實(shí)踐操作將不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以自己選擇合適的時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)，極大地提高了實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的利用率，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系更貼近教學(xué)實(shí)際，達(dá)到比較好的教學(xué)效果。

一、構(gòu)建基于O2O的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的基本思路

就目前國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)高校由于網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量以及使用時(shí)間和空間限制很難滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)需求，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作和網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力弱，更談不上創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)網(wǎng)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力是至關(guān)重要的。

根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，我們將“系統(tǒng)能力”和“解決復(fù)雜問(wèn)題能力”明確為計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生的專業(yè)核心能力，并始終是本科教學(xué)建設(shè)的重心所在。而專業(yè)核心能力培養(yǎng)對(duì)應(yīng)課程體系均包含了大量實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平直接決定了學(xué)生專業(yè)核心能力的培養(yǎng)質(zhì)量，并對(duì)今后專業(yè)學(xué)習(xí)以及發(fā)展均具有舉足輕重的作用和影響。

針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題，對(duì)照工程認(rèn)證和新工科建設(shè)的目標(biāo)，提出了基于O2O的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建的研究目標(biāo)、基本思路和教學(xué)理念，從平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)、質(zhì)量等方面系統(tǒng)性地構(gòu)造了線上線下實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行了以學(xué)生為中心的新模式探索，取得了顯著成果。

二、基于O2O的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)架和實(shí)踐

（一）傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降钠毡樾詥?wèn)題

當(dāng)前線上教育主要聚集在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程基本理論知識(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)線上資源嚴(yán)重匱乏，尤其缺乏研究類、創(chuàng)新類和實(shí)驗(yàn)類在線實(shí)驗(yàn);同時(shí)，受實(shí)驗(yàn)設(shè)備及管理的時(shí)限制約，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ较聦W(xué)生做計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)缺乏靈活性和時(shí)間保障;傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ接捎谌狈W(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程數(shù)據(jù)，一方面難以精準(zhǔn)定位學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)，另一方面難以實(shí)現(xiàn)早期過(guò)程控制，質(zhì)量控制粗糙。

（二）基于O2O的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)架

基于O2O計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系實(shí)驗(yàn)平臺(tái)由線下實(shí)驗(yàn)環(huán)境（10個(gè)實(shí)驗(yàn)柜，4臺(tái)實(shí)驗(yàn)主機(jī)組成。每個(gè)實(shí)驗(yàn)柜中由2個(gè)路由器和2臺(tái)交換機(jī)以及轉(zhuǎn)接RJ45插線槽組成），為完成驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)基本理論、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、設(shè)備組網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)驗(yàn)，將路由器、交換機(jī)、PC機(jī)等設(shè)備組成一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)室由實(shí)驗(yàn)臺(tái)構(gòu)成，如圖1所示。每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)就是一個(gè)教學(xué)模塊?？蓪⒆鰧?shí)驗(yàn)的學(xué)生分為多組，一組一個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，學(xué)生在一個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)內(nèi)協(xié)作配合完成網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。

線上實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)組成，如圖2所示。

線上實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化、在線化、智能化，即實(shí)現(xiàn)了以下功能：

1. 通過(guò)云虛擬化技術(shù)，將真實(shí)的路由器和交換機(jī)部署到網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)“7*24”預(yù)約服務(wù)。由于在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)將所有的實(shí)驗(yàn)資源均封裝在實(shí)驗(yàn)云中，突破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降臅r(shí)空限制，學(xué)生能夠隨時(shí)、隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果能快速反饋給學(xué)生。

2. 良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了從課程管理、用戶管理到設(shè)備管理一體化，提高了設(shè)備使用效率和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的積極性。

3. 增設(shè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)和研究型實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性及創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生科研實(shí)踐的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新科研能力。

（三）基于O2O的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系內(nèi)容設(shè)計(jì)

針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行了以學(xué)生為中心新模式的探索。其實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系內(nèi)容設(shè)計(jì)的基本指導(dǎo)思想如下：

1. O2O的融合實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式：根據(jù)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，我們采用了線下實(shí)踐和線上實(shí)驗(yàn)融合實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，其教學(xué)體系內(nèi)容設(shè)計(jì)如圖3所示。線下在實(shí)驗(yàn)室可以操作設(shè)備，也可以組網(wǎng)實(shí)驗(yàn);在線上教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2. “7*24”個(gè)性化服務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式：培養(yǎng)學(xué)生有疑問(wèn)不僅可以問(wèn)老師，還可以通過(guò)關(guān)注微信群提出問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生既是問(wèn)題的提問(wèn)者，也是解決問(wèn)題者。鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證分析，如果自己不能設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生還可以發(fā)起實(shí)驗(yàn)眾籌，組成實(shí)驗(yàn)小組，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證分析。

3. 創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)和研究型實(shí)驗(yàn)為學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新技能方法提供良好訓(xùn)練支撐。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的同時(shí)，作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的核心課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，是實(shí)踐教學(xué)改革的基礎(chǔ)和前提。我們采用了“自底向上”包括五層，即物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層、應(yīng)用層，最后增加了網(wǎng)絡(luò)安全內(nèi)容。同時(shí)，我們不斷跟蹤先進(jìn)技術(shù)，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新概念、新應(yīng)用不斷涌現(xiàn)、快速發(fā)展的特點(diǎn)，將新技術(shù)與現(xiàn)有內(nèi)容充分融合，為此，必須不斷修訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和充實(shí)新的教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)多年的修改和優(yōu)化，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要內(nèi)容如表1所示。

提高學(xué)生理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程理論知識(shí)和鍛煉實(shí)踐動(dòng)手能力是開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)課的主要目的。因此，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在內(nèi)容選擇與難度把握方面應(yīng)緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)，讓各個(gè)層次的學(xué)生均得到提高。此外，實(shí)驗(yàn)課的組織管理也很重要，應(yīng)采取合適的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的思維潛能。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是持續(xù)不斷的，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的手段和方法也必須隨之發(fā)展。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和一般實(shí)驗(yàn)不同，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探索的是未知，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過(guò)程需要學(xué)生自己設(shè)計(jì)， 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己對(duì)問(wèn)題的思考和解決問(wèn)題的能力完成實(shí)驗(yàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是一門理論和實(shí)踐結(jié)合十分緊密的課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有十分重要的地位，基于O2O的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系化、交叉融合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的探索具有重要意義。只有不斷研究探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新，才會(huì)對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)O2O的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系實(shí)踐發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維更加活躍，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論掌握更加熟練，全面展示了學(xué)生個(gè)性化，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)到比較好的教學(xué)效果。

下一步，我們按照計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次型體系，并為每個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容， 我們將完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)發(fā)能力和綜合實(shí)踐能力，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究和發(fā)展提供相應(yīng)的參考方案。

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