王巖 朱世敏 張重陽 張斌 劉福來 孟亞坤

摘? 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)地飛速發(fā)展，高校學(xué)生對于應(yīng)用軟件的掌握至關(guān)重要，對于進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的新生，計算機(jī)基礎(chǔ)知識的掌握是其以后對于計算機(jī)高級技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而新的教育時代，高校教師要做到培養(yǎng)適合新時代的合格人才，在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的同時，切實把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，形成“三全育人”格局。由此，需要展開“課程思政”在《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》的實踐探索，以全新的教育方式進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：課程思政? ?大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)? ?教學(xué)引導(dǎo)? ?教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2021）07（a）-0126-03

Abstract： With the rapid development of network technology， college students' mastery of application software is very important. For freshmen entering colleges and universities， the mastery of basic computer knowledge is the basis for their future study of advanced computer technology. In the new era of education， college teachers should cultivate qualified talents suitable for the new era， guide students to learn science and technology， and effectively run the ideological and political work through the whole process of education and teaching， so as to form a pattern of "Three complete education". Therefore， it is necessary to carry out the practical exploration of "Curriculum ideological and political" in College Computer Foundation course and carry out teaching guidance in a new educational way.

Key Words： Ideological and political courses; college computer foundation; Teaching guidance; Teaching design

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。高校教師要做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，培養(yǎng)適合新時代的合格人材，要把立德樹人作為根本目標(biāo)，切實把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，形成“三全育人”格局。

《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)接觸到的第一門計算機(jī)類課程。通過該課程的教學(xué)，學(xué)生首先深入了解計算機(jī)的各個發(fā)展歷程、特點以及前沿技術(shù)的發(fā)展趨勢;第二階段從Windows操作、Office的系列應(yīng)用軟件，如Word、Excel、PowerPoint等的熟練應(yīng)用，提高其動手操作能力;第三階段開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，了解常用的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備及各個概念。

審視整個內(nèi)容，不僅包含技術(shù)的發(fā)展、基礎(chǔ)知識的掌握，更需要了解我國在技術(shù)發(fā)展的地位及重要性。由此，該門課程的“思政”建設(shè)至關(guān)重要，要將“思政”元素融入到理論、實驗課程的教學(xué)[1-2]?；诖?，整合構(gòu)建新型的教學(xué)模式，建設(shè)與課程思政相結(jié)合的教學(xué)模式，使課程思政教學(xué)的課程內(nèi)容和實施過程融為一體，增強(qiáng)教學(xué)的實效性[3-5]。

1? 《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》思政研究內(nèi)容

1.1 提高教師的育人意識

高校教師具有深厚的專業(yè)素養(yǎng)，在基礎(chǔ)上研究如何提高專業(yè)教師的理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)其文化基礎(chǔ)，并熟練運(yùn)用理論知識，化“有形”與“無形”中，能流利、靈活地在課堂上將思政內(nèi)容滲透在教學(xué)中。

同時，還需要利用積極的引導(dǎo)策略，促使教師投身到實踐中，不斷鞏固自身的理論知識。只有加強(qiáng)教師的政治理論根基，樹立穩(wěn)固的育人意識，才能更好地提升學(xué)生的思想覺悟。

1.2 完善教學(xué)計劃的“課程思政”建設(shè)

《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》的課時安排緊湊，內(nèi)容涵蓋面較廣，必須利用寶貴的教學(xué)時間，牢牢把握學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，故要從教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、甚至每次的課設(shè)計都要做好周密安排[6-7]。

教師在實施“課程思政”之前，均要合理規(guī)劃本課程的教學(xué)與思政的結(jié)合點，便于學(xué)生聆聽且接受內(nèi)容，充分利用好多方教學(xué)資源，將“育”“教”二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

1.3 充分利用教學(xué)實踐平臺

《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程的特點即為理論內(nèi)容學(xué)習(xí)與動手實踐相結(jié)合。教師開展思想政治工作，可以借助教學(xué)的互動實踐平臺進(jìn)行輔助。如實驗課的開展，就是發(fā)揮“課程思政”的有利平臺。通過實驗課程的開展，學(xué)生不僅能鞏固理論知識，更能獲得思想文化的熏陶?！皩嵺`出真知”，實驗課程是學(xué)生提升自我的關(guān)鍵課程，因此教師要充分把握并利用好該平臺，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的三觀[8-10]。

2? 《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》“課程思政”案例設(shè)計

2.1 實驗課程設(shè)計

以《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》的一次課為例，進(jìn)行案例設(shè)計如下。

2.1.1 講授計算機(jī)的發(fā)展歷史

在“計算機(jī)硬件組成”知識點中，講授手機(jī)核心芯片概念時，引入iPhone 11與華為Mate 30機(jī)型CPU主要技術(shù)參數(shù)對比，衍生至國家超算中心建設(shè)、無人機(jī)的技術(shù)發(fā)展等領(lǐng)域技術(shù)特色講解，結(jié)合圖1、圖2，讓學(xué)生從科技技術(shù)的發(fā)展角度切身體會到我國在前沿科技所取得的杰出成果，以此喚起學(xué)生的愛國主義情懷。

同時，講解“計算機(jī)硬件由五大部分組成”：計算機(jī)通過中央處理器（CPU）、內(nèi)存儲器、輔助存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備的協(xié)同工作，其中CPU是整個計算機(jī)的核心，講授這一具體知識點時，聯(lián)系到黨組織是領(lǐng)導(dǎo)核心以及合作精神的重要性，促使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)在領(lǐng)導(dǎo)核心周圍，共同進(jìn)步的道理。

講授“計算機(jī)程序設(shè)計”知識點時，計算機(jī)程序有嚴(yán)格的語法規(guī)則，引入大到國家，小到學(xué)校、班級和小組都有一定的規(guī)則和紀(jì)律，只有人人都遵守規(guī)則和紀(jì)律，國家和學(xué)校才能正常有序地運(yùn)行，班級才能更好地發(fā)展，小組才能圓滿地完成任務(wù)。

以上是課程內(nèi)容與“思政”元素相結(jié)合的部分例子，需要授課老師多學(xué)習(xí)、多發(fā)現(xiàn)、多交流，做到將“思政”與課堂教學(xué)融為一體。

2.1.2 講授計算機(jī)前沿科技

講授計算機(jī)前沿科技時，講解到當(dāng)前疫情的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)為“抗疫”所做的貢獻(xiàn)。同時，講到我國在當(dāng)前疫情內(nèi)憂，并處于技術(shù)困境時，我國技術(shù)的自主更新發(fā)展，對于創(chuàng)建真正的“中國芯”的話題，引起學(xué)生的感觸，樹立學(xué)習(xí)的動力。

2.1.3 實驗課程的教學(xué)安排

《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》是高校非計算機(jī)專業(yè)的必修課，實驗課時占總課時的一半。該課程的實驗課的知識內(nèi)容具有很強(qiáng)的邏輯性和實驗性，在引導(dǎo)學(xué)生掌握理論學(xué)習(xí)和實驗科學(xué)結(jié)合的意識和方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、動手能力等方面具有明顯優(yōu)勢。深入挖掘這些資源，加強(qiáng)實驗過程的細(xì)節(jié)控制，既有利于高質(zhì)、高效地完成實驗課程內(nèi)容，又有利于把思想政治教育融入實驗課堂教學(xué)之中，達(dá)到對學(xué)生的價值觀引領(lǐng)，實現(xiàn)實驗課程的“課程思政”目的[11]。

2.2 綜合性課程設(shè)計

根據(jù)實驗課程的大綱要求，在課程結(jié)尾會安排一次綜合性課程設(shè)計。綜合性課程設(shè)計的內(nèi)容為制作網(wǎng)站，給定學(xué)生一個制作方向，教師在設(shè)計初期就引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)站的建設(shè)內(nèi)容要健康、積極，體現(xiàn)正能量;實驗所用工具為：Dreamweaver或其他網(wǎng)站設(shè)計、制作軟件;學(xué)習(xí)形式：自學(xué)、團(tuán)隊形式完成，各個隊員要配合默契，為集體奉獻(xiàn)個人所長;制作時間：3周;學(xué)習(xí)目的：在網(wǎng)站制作過程中，運(yùn)用該學(xué)期學(xué)習(xí)的操作重點內(nèi)容，學(xué)生能真正體會到學(xué)以致用所帶來的好處。教師可以公開答辯過程，讓學(xué)生間進(jìn)行相互點評，取他人之長補(bǔ)己之短，為以后的學(xué)習(xí)提供更多的方法和經(jīng)驗。

經(jīng)過整個學(xué)期的學(xué)習(xí)，結(jié)合最后安排的綜合性課程設(shè)計，《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》的“課程思政”做到了善始善終，以一個完整的體系結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。

3? 結(jié)語

當(dāng)前的課程思政建設(shè)在我國高校中仍處于探索階段，通過研究內(nèi)容和研究案例的設(shè)計，結(jié)合相關(guān)的思政材料及該課程的特點，給出研究內(nèi)容的不同研究側(cè)重點，并給出某次課程的案例，進(jìn)行《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》的“課程思政”探索，力求進(jìn)一步完善高?！洞髮W(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》“課程思政”的建設(shè)。

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