崔 靖，馮金鐘

(1. 山西醫(yī)科大學(xué) 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，山西 太原 030001； 2. 山西醫(yī)科大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，山西 太原 030001)

健康是生命個(gè)體永恒的目標(biāo)追求?！叭嗣窠】凳敲褡宀⒑蛧?guó)家富強(qiáng)的重要標(biāo)志。”[1]十八大以來，在黨和國(guó)家的重要會(huì)議、 文件及領(lǐng)導(dǎo)人講話中多次明確提出建設(shè)健康中國(guó)的重大命題。民之所期、 政之所為、 教之所指，培養(yǎng)大批思想政治素質(zhì)過硬、 技術(shù)精湛的高素質(zhì)醫(yī)藥衛(wèi)生人才，為建設(shè)健康中國(guó)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障，是新時(shí)代醫(yī)學(xué)院校教育特別是思想政治教育的職責(zé)之所系。本文從探究健康中國(guó)精神內(nèi)涵出發(fā)，結(jié)合醫(yī)學(xué)教育的職責(zé)與使命，認(rèn)真梳理當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校思想政治教育工作的基本特征，并在科學(xué)闡釋健康中國(guó)與醫(yī)學(xué)生思想政治教育內(nèi)在耦合性的基礎(chǔ)上，對(duì)健康中國(guó)背景下醫(yī)學(xué)生思想政治教育路徑問題進(jìn)行了探究，以期不斷增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感和歷史使命感，進(jìn)而有效提升醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作效能。

1 健康中國(guó)精神內(nèi)涵與價(jià)值意蘊(yùn)探析

人類對(duì)“健康”的思考與實(shí)踐可謂是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在我國(guó)，從全民對(duì)“健康”問題的日益重視到健康中國(guó)戰(zhàn)略的提出，經(jīng)歷了一個(gè)逐步發(fā)展、 不斷深化的歷史過程?；趯?duì)“健康”的關(guān)注和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的思考，早在2008年，原衛(wèi)生部就啟動(dòng)了“健康中國(guó)2020”戰(zhàn)略研究； 2012年，黨的十八大報(bào)告形成了“健康是促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求”的重要理念； 2016年，在全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“沒有全民健康、 就沒有全面小康”，并發(fā)出了“加快推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)”的時(shí)代號(hào)召； 2016年10月，中共中央、 國(guó)務(wù)院印發(fā)了《“健康中國(guó) 2030”規(guī)劃綱要》，進(jìn)一步推動(dòng)健康中國(guó)戰(zhàn)略的政策化發(fā)展； 2017年，黨的十九大報(bào)告中再次強(qiáng)調(diào)要“實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略……要完善國(guó)民健康政策，為人民群眾提供全方位全周期健康服務(wù)”。至此，建設(shè)健康中國(guó)全面上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略?？梢哉f，健康中國(guó)是新時(shí)期黨中央立足國(guó)內(nèi)發(fā)展實(shí)際、 借鑒國(guó)際社會(huì)先進(jìn)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出的戰(zhàn)略方針，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，具有豐富的文化內(nèi)涵和深厚的歷史底蘊(yùn)。厘清健康中國(guó)的精神內(nèi)涵，著重體現(xiàn)在對(duì)“健康”的認(rèn)知重構(gòu)與學(xué)理深究。通過梳理可以發(fā)現(xiàn)，其核心要義就是“人民至上” “健康優(yōu)先”以及“全方位全周期”，本質(zhì)是筑構(gòu)政府、 社會(huì)和個(gè)人“三維一體”的“大健康”新理念。

一是“以健康為中心”彰顯“人民至上”理念。習(xí)近平總書記曾指出，“人民健康是社會(huì)文明進(jìn)步的基礎(chǔ)”，“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”[2]。民之所望、 政之所為，健康中國(guó)戰(zhàn)略的提出是新時(shí)代滿足人民對(duì)美好生活需要的必然趨勢(shì)，其根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于“為民”。在抗擊新冠肺炎疫情過程中，“從出生僅30多個(gè)小時(shí)的嬰兒到100多歲的老人，從在華外國(guó)留學(xué)生到來華外國(guó)人員，每一個(gè)生命都得到全力護(hù)佑，人的生命、 人的價(jià)值、 人的尊嚴(yán)得到悉心呵護(hù)”[3]。這是我們黨堅(jiān)持把人民生命安全和身體健康放在第一位的最好詮釋。新時(shí)代背景下，消除疾患已不再是醫(yī)學(xué)唯一主題，“健康”已然成為全民普遍共識(shí)，提高“健康保障感”、 讓人民群眾擁有更多健康獲得感是健康中國(guó)建設(shè)的必然要求，也是“人民至上”理念在健康領(lǐng)域的生動(dòng)彰顯。

二是全方位、 全周期地系統(tǒng)拓展健康增進(jìn)維度?！叭轿蝗芷诮】捣?wù)是指覆蓋每個(gè)人從生到死全生命周期，涵蓋預(yù)防、 急病、 慢病、 康復(fù)、 養(yǎng)老等公平可及、 系統(tǒng)連續(xù)的健康服務(wù)?！盵4]在內(nèi)涵與外延的雙向拓展是健康中國(guó)之“健康”的鮮明特征，在內(nèi)容廣度上實(shí)現(xiàn)健康全覆蓋，在時(shí)間長(zhǎng)度上伴隨全生命周期，是對(duì)“健康”理念認(rèn)知上的一次深化和飛躍。在實(shí)踐層面，從供給、 需求兩端同步發(fā)力，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會(huì)、 行業(yè)和個(gè)人三維主體，形成全社會(huì)廣泛參與、 跨部門緊密協(xié)作的新范式，成為多層次、 多元化的健康中國(guó)共治格局的必然要求。實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略，就是要進(jìn)一步完善健康制度體系、 擴(kuò)大健康產(chǎn)業(yè)規(guī)模、 提升健康服務(wù)能力，從而有效調(diào)控和改善影響人民健康的相關(guān)因素，從更大范圍、 更高維度保障人民的健康權(quán)利，實(shí)現(xiàn)人人擁有健康的和諧狀態(tài)。

三是突破認(rèn)識(shí)定式形成“大健康”的全新理念。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，人們對(duì)健康的認(rèn)知也發(fā)生了深刻變化，從過多關(guān)注“身體無恙”逐步過渡到了對(duì)身體、 精神、 心理、 社會(huì)、 環(huán)境、 道德等全方位的重視和需求，不僅是“治病”，更是“治未病”。與此同時(shí)，“健康”業(yè)已成為一種生活方式和生命態(tài)度，致力于消除亞健康、 提高身體素質(zhì)、 減少痛苦，引導(dǎo)社會(huì)大眾從透支健康、 對(duì)抗疾病的窠臼中蛻變成為主動(dòng)呵護(hù)健康、 積極預(yù)防疾病的健康新模式?？梢哉f，對(duì)健康本源的再探究是對(duì)醫(yī)學(xué)理念的一次根本性變革和質(zhì)的升華。

2 醫(yī)學(xué)生思想政治教育的基本特征

醫(yī)學(xué)生的思想政治教育就是針對(duì)特定對(duì)象——醫(yī)學(xué)生，融入醫(yī)學(xué)教育、 嵌入醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)的思想政治教育工作。醫(yī)學(xué)生思想政治教育既體現(xiàn)思想政治教育的一般規(guī)律，又呈現(xiàn)出一定的特殊性和個(gè)性化特征。具體表現(xiàn)為：要在培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人的總目標(biāo)下，結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)教育、 突出醫(yī)德教育，著力培養(yǎng)政治立場(chǎng)堅(jiān)定、 思想素質(zhì)過硬、 心理健康，且具有人文精神、 醫(yī)德高尚的新時(shí)代醫(yī)療衛(wèi)生健康專業(yè)人才。

2.1 醫(yī)學(xué)生思政教育服務(wù)于培養(yǎng)“人民好醫(yī)生”

“醫(yī)生是人民健康的守護(hù)者?！盵5]培養(yǎng)人民好醫(yī)生是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的重要職責(zé)和使命，也是醫(yī)學(xué)生思想政治教育的基本邏輯起點(diǎn)。相較于其他專業(yè)教育而言，醫(yī)學(xué)教育體現(xiàn)出學(xué)制長(zhǎng)、 課程多等特點(diǎn)。長(zhǎng)達(dá)5年的專業(yè)學(xué)習(xí)及臨床實(shí)習(xí)，多達(dá)40余門的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)課程，以及各種應(yīng)接不暇的考試，使醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大。若不能及時(shí)疏導(dǎo)，醫(yī)學(xué)生很容易產(chǎn)生各種身心健康問題，乃至產(chǎn)生職業(yè)倦怠和懷疑。因此，醫(yī)學(xué)生思想政治教育需從醫(yī)學(xué)教育目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合專業(yè)教育實(shí)際和學(xué)生思想動(dòng)態(tài)開展行之有效的育人活動(dòng)。醫(yī)學(xué)校思想政治教育工作者不僅要承擔(dān)起幫助學(xué)生調(diào)節(jié)壓力之責(zé)，走進(jìn)學(xué)生、 融入學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生在學(xué)習(xí)、 生活以及情感方面遇到的困惑和問題； 更要承擔(dān)起教育引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生夯實(shí)職業(yè)信仰、 強(qiáng)化歷史使命感和責(zé)任感之責(zé)。

2.2 醫(yī)學(xué)生思政教育與醫(yī)學(xué)人文教育相得益彰

從中外醫(yī)學(xué)史上看，醫(yī)學(xué)是沿著技術(shù)進(jìn)步與醫(yī)學(xué)倫理發(fā)展雙軌道前行的[6]，醫(yī)學(xué)教育是自然科學(xué)教育與人文社會(huì)科學(xué)教育相融合的教育。在健康中國(guó)戰(zhàn)略背景下，要增加醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的數(shù)量，提升醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，把人文素質(zhì)、 職業(yè)道德的培養(yǎng)與專業(yè)技能的培養(yǎng)提高到同等重要位置。因此，醫(yī)學(xué)生思想政治教育必須要順應(yīng)醫(yī)學(xué)教育大環(huán)境、 社會(huì)大眾新期待，從醫(yī)學(xué)教育目標(biāo)和特點(diǎn)出發(fā)，開展更有針對(duì)性、 更高效能的教育活動(dòng)，為健康中國(guó)建設(shè)培養(yǎng)大批品德高尚、 專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的新時(shí)代卓越醫(yī)學(xué)人才。

2.3 醫(yī)學(xué)生思政教育要突出醫(yī)德教育

“今天，新時(shí)代中國(guó)青年處在中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著‘天將降大任于斯人’的時(shí)代使命?！盵7]333“醫(yī)”是治病救人、 濟(jì)世蒼生之舉，亦是溝通心靈世界、 傳遞大愛之行，醫(yī)德是醫(yī)學(xué)活動(dòng)的魂魄。醫(yī)學(xué)生思想治教育中“醫(yī)德教育”，要以醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)道德培育為核心，兼重人文精神之蓄，突出醫(yī)療健康職業(yè)的利他性和奉獻(xiàn)精神。相較醫(yī)學(xué)倫理學(xué)而言，這些更能形成醫(yī)德認(rèn)知的自省性，更有利于醫(yī)學(xué)生醫(yī)德信念之夯實(shí)和醫(yī)德行為之養(yǎng)成。因此，“醫(yī)德教育”作為醫(yī)學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，就是要在醫(yī)學(xué)生思想政治教育中，在道德教育維度上以醫(yī)德教育為主，突出對(duì)生命和價(jià)值的關(guān)切與尊重，這也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要。

3 健康中國(guó)與當(dāng)代醫(yī)學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在耦合性

理清健康中國(guó)與新時(shí)代醫(yī)學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在關(guān)系，是探究健康中國(guó)戰(zhàn)略背景下更好地開展醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作的重要基礎(chǔ)。一方面，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代是我國(guó)當(dāng)下新的歷史方位，建設(shè)健康中國(guó)是國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)，也是醫(yī)學(xué)生思想政治教育的宏觀環(huán)境，必須立足于這個(gè)基本點(diǎn)不能偏離； 另一方面，從價(jià)值追求角度講，醫(yī)學(xué)生思想政治教育的目的是具體而明確的，即為黨育人、 為國(guó)育才，培養(yǎng)大批能夠堪當(dāng)大任的高素質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生人才，這是醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作的職責(zé)和使命。

3.1 健康中國(guó)戰(zhàn)略是當(dāng)前醫(yī)學(xué)生思想政治教育的鮮明時(shí)代背景

健康中國(guó)建設(shè)需要大量和健康相關(guān)的專業(yè)人才，醫(yī)學(xué)教育需要從聚焦恢復(fù)健康轉(zhuǎn)向全方位全周期維持和促進(jìn)健康，受教育者需要從部分學(xué)生向全體學(xué)生轉(zhuǎn)變。將健康中國(guó)貫穿于醫(yī)學(xué)生思想政治教育全過程，是拓展醫(yī)學(xué)生思想政治教育基本內(nèi)容的時(shí)代之需，也是在新時(shí)代和新的歷史條件下，找準(zhǔn)坐標(biāo)、 發(fā)現(xiàn)方向，提升醫(yī)學(xué)生的道德使命感、 增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感和獲得感的應(yīng)然之舉。立足健康中國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施，因事而化、 因時(shí)而進(jìn)、 因勢(shì)而新是做好思想政治教育工作的基本要求，要將健康中國(guó)所蘊(yùn)含的理念、 價(jià)值、 精神等內(nèi)化為醫(yī)學(xué)生的思想觀念、 外化為實(shí)踐行動(dòng)。

3.2 健康中國(guó)戰(zhàn)略為醫(yī)學(xué)生思想政治教育提供了動(dòng)態(tài)思想引領(lǐng)

健康中國(guó)戰(zhàn)略既是一種治國(guó)理政思想，也是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一種形式，其本質(zhì)上屬于意識(shí)形態(tài)范疇并以一種動(dòng)態(tài)發(fā)展的方式而存在，它隨著社會(huì)發(fā)展水平的變化而變化，具有動(dòng)態(tài)發(fā)展性。作為可被影響的人的思想、 精神、 觀念等主觀意識(shí)形態(tài)，它也屬于價(jià)值理念領(lǐng)域，具有意識(shí)動(dòng)態(tài)性。如果從這個(gè)層面來把握健康中國(guó)戰(zhàn)略背景下的醫(yī)學(xué)生思想政治教育，就可以視為在健康中國(guó)這一理念的動(dòng)態(tài)引領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)和建構(gòu)醫(yī)學(xué)生的人文精神，保證其所應(yīng)該具有的思想性、 政治性，在此基礎(chǔ)上全面分析健康中國(guó)背景下醫(yī)學(xué)生思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)，認(rèn)真探索醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作效能的提升路徑。

3.3 醫(yī)學(xué)生思想政治教育為健康中國(guó)戰(zhàn)略提供了堅(jiān)實(shí)的人才保障

習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)人才是第一資源。實(shí)施健康中國(guó)的關(guān)鍵著力點(diǎn)在于醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)。醫(yī)者，健康所系，生命相托。引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)和樹立崇高的職業(yè)理想，筑牢醫(yī)生職業(yè)是事業(yè)而不是生存手段的人生信念，深耕仁愛仁術(shù)之心，醫(yī)學(xué)生才能真正地心憂病患、 解他人之苦。誠(chéng)如在我國(guó)抗擊新冠肺炎疫情過程中，“面對(duì)突如其來的嚴(yán)重疫情，廣大醫(yī)務(wù)人員白衣為甲、 逆行出征，舍生忘死挽救生命。54萬名湖北省和武漢市醫(yī)務(wù)人員同病毒短兵相接，率先打響了疫情防控遭遇戰(zhàn)。346支國(guó)家醫(yī)療隊(duì)、 4萬多名醫(yī)務(wù)人員毅然奔赴前線，很多人在萬家團(tuán)圓的除夕之夜踏上征程”[3]。在疫情肆虐的危急時(shí)刻，醫(yī)務(wù)人員成為人民群眾生命健康的守護(hù)神。對(duì)于大多數(shù)將成為醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)學(xué)生而言，培養(yǎng)好醫(yī)德、 醫(yī)術(shù)，具備良好的職業(yè)道德和過硬的專業(yè)才能，才能在危難來臨時(shí)，擔(dān)當(dāng)起保護(hù)好人民群眾的重要責(zé)任。

4 健康中國(guó)背景下醫(yī)學(xué)生思想政治教育效能提升路徑

環(huán)視當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀，醫(yī)學(xué)生思想政治教育亦存在重視不足、 功能不強(qiáng)、 成效不夠等問題，主要體現(xiàn)在教育內(nèi)容相對(duì)滯后、 醫(yī)學(xué)特色尚顯不足、 醫(yī)德教育不突出、 未能很好地滿足醫(yī)學(xué)生發(fā)展需求等?！凹皶r(shí)回答學(xué)生成長(zhǎng)中的問題，用學(xué)生感興趣的方式，并且只有開展學(xué)生喜歡的思想政治教育活動(dòng)，學(xué)生才愿意接受活動(dòng)中的價(jià)值觀。”[8]醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作要有效創(chuàng)新教育形式，不斷拓寬教育載體，扎實(shí)開展教育活動(dòng)，才能更好地發(fā)揮思想政治教育的育人功能。

4.1 充分發(fā)揮“思政課程”主渠道作用

習(xí)近平總書記明確指出：“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！薄案母飫?chuàng)新是時(shí)代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力”[9]。在整合思想政治理論課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在各門課教學(xué)中將與醫(yī)學(xué)人文教育、 醫(yī)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)需要的相關(guān)內(nèi)容有效結(jié)合。首先是課程內(nèi)容的植入。“基礎(chǔ)”課中可以將道德建設(shè)作為醫(yī)學(xué)生道德修養(yǎng)和職業(yè)道德養(yǎng)成的重點(diǎn)內(nèi)容，將大學(xué)適應(yīng)教育融合心理健康教育，將人生價(jià)值教育融入生死觀教育等內(nèi)容?！霸怼闭n上鼓勵(lì)學(xué)生用自然辯證法探討醫(yī)學(xué)的真善美； 在“綱要”課中適當(dāng)融入中國(guó)近現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展史和醫(yī)學(xué)教育史的相關(guān)史學(xué)內(nèi)容； 在“概論”課中，將文化建設(shè)融入傳統(tǒng)文化特別是傳統(tǒng)中醫(yī)文化傳承的講述中，將社會(huì)建設(shè)融入和諧醫(yī)患關(guān)系講解，將經(jīng)濟(jì)發(fā)展融入醫(yī)學(xué)科技發(fā)展成就和健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展，探討“健康經(jīng)濟(jì)”。其次，在教育教學(xué)的輔助資料中，也要有意識(shí)地關(guān)注和采集與醫(yī)學(xué)、 醫(yī)學(xué)教育及醫(yī)學(xué)生有關(guān)的內(nèi)容，并在教育教學(xué)實(shí)踐中加以應(yīng)用。

4.2 全面推進(jìn)“課程思政”創(chuàng)新發(fā)展

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上明確指出：“其他各門課都要守好一段渠、 種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”[10]醫(yī)學(xué)天生具有人文性，這就決定了醫(yī)學(xué)專業(yè)教育與思想政治教育的兼容性，醫(yī)學(xué)專業(yè)教育與思想政治教育都是做人的工作，也就是說，“以人為本”是醫(yī)者、 思想政治教育者共同的原則和理念。2020年6月，教育部印發(fā)的《高等教學(xué)課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提出：課程思政建設(shè)要在全國(guó)所有高校、 所有學(xué)科專業(yè)全面推進(jìn)，為開展好新時(shí)代高校思政工作提供前進(jìn)方向和價(jià)值遵循。具體到醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作而言：一方面，要貼近醫(yī)學(xué)專業(yè)教育教學(xué)和醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，本著普遍聯(lián)系的原則，從醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)著手，尋找思想政治教育教學(xué)、 工作的切入點(diǎn)，避免思想政治教育與專業(yè)學(xué)習(xí)平行狀態(tài)，拉近思想政治教育教學(xué)與教育對(duì)象的心理距離； 另一方面，要自覺挖掘醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)中的思想政治教育資源，豐富醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的思想內(nèi)涵。

4.3 協(xié)力推進(jìn)大健康由理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變

“建設(shè)健康中國(guó)，既要靠醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的‘小處方’，更要靠社會(huì)整體聯(lián)動(dòng)的‘大處方’，推動(dòng)以治病為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀嗣窠】禐橹行?，努力全方位?全周期維護(hù)人民健康。”[11]現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展要在大健康、 大衛(wèi)生觀的指導(dǎo)下樹立大醫(yī)學(xué)觀念，使現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展能夠真正實(shí)現(xiàn)全過程、 全方位和全生命周期保障人民健康。因此，對(duì)醫(yī)學(xué)生大健康觀的培育，一方面，要以先進(jìn)的大健康價(jià)值理論進(jìn)行引導(dǎo)，使醫(yī)學(xué)生能夠自覺地融入國(guó)家的大健康事業(yè)中； 另一方面，從事醫(yī)學(xué)工作，要將患者的生理狀況、 心理狀況、 社會(huì)關(guān)系狀況等諸多因素納入患者整個(gè)治療體系之中，完整地關(guān)照人的健康。從這個(gè)意義上講，大健康觀可以成為健康中國(guó)的重要理念，也可以成為健康中國(guó)背景下醫(yī)學(xué)生思想政治教育不容忽視的組成部分。

4.4 進(jìn)一步夯實(shí)醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育根基

實(shí)踐教育是思想政治教育中至關(guān)重要的一環(huán)。健康中國(guó)戰(zhàn)略背景下，醫(yī)學(xué)生的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，既是個(gè)人學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中的成長(zhǎng)體驗(yàn)，也是參與健康中國(guó)建設(shè)的社會(huì)實(shí)踐。在全民健康素養(yǎng)提高過程中，醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生需要先于普通民眾掌握扎實(shí)的健康知識(shí)、 擁有較高的健康素養(yǎng)[12]，去引導(dǎo)和改善人群健康，同時(shí)，在專業(yè)學(xué)習(xí)和思想政治教育過程中，開展健康教育、 健康管理和健康促進(jìn)的服務(wù)性實(shí)踐。

一是有針對(duì)性地開展各類社會(huì)調(diào)查和志愿服務(wù)活動(dòng)。首先，活動(dòng)主題要突出、 目標(biāo)要明確。如通過調(diào)研地方病、 醫(yī)療改革落實(shí)情況、 醫(yī)患關(guān)系等，使學(xué)生感知醫(yī)學(xué)的社會(huì)性，自覺思考醫(yī)療制度建設(shè)、 醫(yī)患關(guān)系正?；葐栴}； 通過開展愛心義診、 康復(fù)治療服務(wù)、 健康宣教等多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，夯實(shí)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德品格和人文素養(yǎng)。其次，推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的制度化建設(shè)，制定醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)規(guī)劃，創(chuàng)建社會(huì)實(shí)踐品牌活動(dòng)并持續(xù)開展，保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，還要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地、 提供資金保障。概言之，就是要形成現(xiàn)實(shí)可行、 內(nèi)容全面、 多方協(xié)同的社會(huì)實(shí)踐體系，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，使學(xué)生受益，真正實(shí)現(xiàn)教育目的。

二是豐富校園文化，營(yíng)造思想政治協(xié)同育人濃厚氛圍。校園建設(shè)、 校史、 校訓(xùn)、 校風(fēng)、 教風(fēng)、 學(xué)風(fēng)，要有思想政治教育傾向，蘊(yùn)含思想道德因素。校園文化活動(dòng)要為醫(yī)學(xué)生積極健康成長(zhǎng)服務(wù)，通過豐富多彩的內(nèi)容和形式影響學(xué)生的思想和行為習(xí)慣，培育醫(yī)學(xué)生的責(zé)任精神與擔(dān)當(dāng)意識(shí)。在文藝表演、 專業(yè)競(jìng)賽、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、 體育競(jìng)賽等各類活動(dòng)中，也應(yīng)嵌入健康主題，在學(xué)生喜聞樂見的文娛活動(dòng)中潛移默化地傳遞教育精神。

三是重視心理健康教育，提供有效心理咨詢服務(wù)。學(xué)校應(yīng)配備基本設(shè)施，規(guī)范心理咨詢機(jī)構(gòu)的建設(shè)，培養(yǎng)心理咨詢師隊(duì)伍，配備專人負(fù)責(zé)，鼓勵(lì)學(xué)工、 思想政治理論課教師考取心理咨詢師資格證書，充實(shí)咨詢師隊(duì)伍； 明確心理咨詢機(jī)構(gòu)的職責(zé)，負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)生的一般心理問題咨詢、 心理健康狀況篩查和心理突發(fā)事件的應(yīng)急處理等。

綜上所述，新時(shí)代醫(yī)學(xué)生的責(zé)任越發(fā)重大，“不斷提高學(xué)生思想水平、 政治覺悟、 道德品質(zhì)、 文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹?全面發(fā)展的人才”[13]377。醫(yī)學(xué)院校需要進(jìn)一步合理建構(gòu)“思政課程”和“課程思政”的內(nèi)容體系，拓展教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式，通過思想政治理論課、 醫(yī)學(xué)專業(yè)課、 社會(huì)實(shí)踐、 校園文化、 心理咨詢等，構(gòu)建醫(yī)學(xué)院校全方位思想政治教育網(wǎng)，努力增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)醫(yī)德高尚、 技術(shù)精湛和擁有更高健康素養(yǎng)的衛(wèi)生和健康從業(yè)人才，全力推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)。