錢愛芬

這次的期末考試，我班的張凱同學(xué)，從班中的一個無名之輩一下躍到年級第五名，讓所有的任課老師都倍感意外，我也在感到意外的同時思考，他為什么會取得這么大的進(jìn)步的，是不是只是曇花一現(xiàn)？還是必然的？清楚地記得期中考試前，他媽媽打電話給我，說他每天回家作業(yè)沒做完，英語沒背好，就要看電視，這樣下去，怎么可能考得上理想的高中？言語之中滿是擔(dān)憂，叫我無論如何一定要找他談?wù)劊瑢W(xué)習(xí)上努力些。我沒有立即找他談話，而是在一個星期后的一次早讀課前，不經(jīng)意地問：“張凱，這兩天放學(xué)回家有沒有看電視？”他先是一愣，很快意識到是怎么一回事，笑笑說：“沒有”?！半娨暡皇遣荒芸?，周日至周四晚上盡量不看為好，因?yàn)槟愕挠⒄Z基礎(chǔ)較差，要趁現(xiàn)在學(xué)習(xí)比較輕松的時候多花點(diǎn)時間補(bǔ)上，數(shù)學(xué)回家作業(yè)的質(zhì)量也不是很高，經(jīng)常難一點(diǎn)的題日空在那兒，其實(shí)稍微花點(diǎn)時間去思考思考，你完全可以做出來。你媽媽的擔(dān)心不無道理，可是我又認(rèn)為是多佘的，因?yàn)槲蚁嘈拍阃耆邆浞直媸欠堑哪芰?，完全懂得該如何去做，也一定可以做好，是吧?！薄笆堑?。”期中考試他掉得很厲害，連一向拿手的數(shù)學(xué)都沒發(fā)揮好，我沒有批評他，而是在班會課上對每個同學(xué)一一作期中分析時講到他時指出他哪幾門沒考好，相信他只是暫時沒考好，下次會交上一份滿意的答卷的。而后的一次提優(yōu)試卷，他第一個完成交上來，而且正確率也很高，我就及時在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，加了句，我就知道老師沒看錯你。從此以后，他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情空前高漲，每一次數(shù)學(xué)試卷發(fā)下去，總是搶先就做，有時下課也不休息，做到?jīng)]把握的題目，就來問我，“老師，我這樣做的，對不對？”我再忙，也不忘回答他，有時他錯了，我就提醒他一下，問題在哪兒，怎樣下手？一會兒，就看見他興奮不已的樣子，我就知道他做出來了。我也被感染了，也特別開心。

現(xiàn)在想來，其實(shí)這就是一種賞識教育。心理學(xué)的角度來說賞識教育是對學(xué)生人格的一種尊重，如果教師在教學(xué)過程中，多鼓勵，少否定，就會增加學(xué)生的自信心，滿足其自尊心，他們就會以發(fā)自內(nèi)心的感動來回報(bào)你。我對張凱同學(xué)出現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵和表揚(yáng)，即使有錯了我也盡量不傷其自尊心，讓他感到他辛勤的付出和進(jìn)步是會受到老師賞識和獎勵，得到同學(xué)們尊敬和佩服，就會把學(xué)習(xí)當(dāng)作是自覺的行動，發(fā)揮出無窮的潛力。期末評優(yōu)中我毫不猶豫地把“三好學(xué)生”的榮譽(yù)頒發(fā)給他。賞識不是什么高深莫測的東西，它融于一個親切的笑容中，一個信任的眼神中，一個鼓勵的手勢中，一句期望的話語中。然而，賞識又具有非凡的魅力，是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的“雞湯”，它可以帶給學(xué)生心靈的革命，讓壓抑變成開朗，讓自卑變成自信，讓每個學(xué)生都欣喜地發(fā)現(xiàn)自己那么棒。??? ?這是為什么呢？有位教育家對此作了精妙點(diǎn)評：“賞識帶來愉快，愉快導(dǎo)致興趣，興趣帶來干勁，干勁帶來成就，成就帶來自信心，自信心帶來更大的成就?！彼莱龅氖怯少p識教育而帶來的良好的心理連鎖反應(yīng)。心理學(xué)研究告訴我們，人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被賞識。誰都希望和賞識自己的領(lǐng)導(dǎo)、賞識自己的同事一道工作，那樣心情愉快，信心倍增。初中生更是如此，他們心態(tài)還不夠成熟，自制力不是很強(qiáng)，有時還憑自己的興致而來。他喜歡給他贊賞的老師，喜愛曾經(jīng)給他帶來贊賞的那門學(xué)科。對于給自己帶來愉快的事物，學(xué)生總是格外有興趣，越有興趣越是鉆研，也越覺得自己學(xué)起來容易，從而信心大增，這門功課的成績也越來越輝煌。這就是賞識對人的推動作用，而且在潛移默化中塑造了他們的健康的心理。

賞識，讓學(xué)生相信“我能行”。?從人的精神本性上說，人不是為了被打敗而來到這個世界上的，而是為了取得成功才來到人間的。我們常說“失敗是成功之母”，那么，賞識就是該成功之父。誰不渴望成功？成功不僅是一種自我價值的實(shí)現(xiàn)，更給人的精神世界帶來振奮。由成功而產(chǎn)生的愉快的心境可以浸透到人的方方面面，角角落落，它將給你為下一個目標(biāo)的實(shí)施帶來巨大的動力，可能使原本頹唐的心理帶來蓬勃生機(jī)，也可能使原本失去信心的你重新認(rèn)識自己。作為教師，幫助學(xué)生取得某方面的成功，使他體驗(yàn)到成功的快樂，這是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的“精神氧氣”。我們做的是“心”的工作，我們獲取了可喜的成績;而可喜的成績又是我們做“心”的工作的有效印證。今天的“飛躍”有我們老師昨天賞識下的“跬積”。教師善于抓住學(xué)生的點(diǎn)滴可貴之處，巧妙加以贊賞，足以使學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的動力，使星星之火自然燎原，同時使學(xué)生獲得精神的愉悅。賞識與學(xué)生猶如雨露滋潤禾苗。

或許你認(rèn)為不經(jīng)意的一句話，但在學(xué)生的眼里分量是多么重，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。老師的贊揚(yáng)和鼓勵，就是對他們的賞識，就是對他們的認(rèn)可，就是給了他們信心和勇氣，讓他們邁出了成功的第一步。一個月，兩個月，一學(xué)期，一年，只要我們老師肯去努力，奇跡一定會出現(xiàn)。我會永遠(yuǎn)帶著這個信念去關(guān)愛我的學(xué)生，最后我要說的是：賞識你的學(xué)生，相信每一個學(xué)生都是天才。欣賞學(xué)生的長處，肯定他們的每一個細(xì)微進(jìn)步。讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅，找到學(xué)習(xí)的快樂和自信，并真誠地幫助他們，那么，奇跡就會發(fā)生！因?yàn)閷W(xué)生的潛力是無窮的。