竇文艷

摘要：隨著新課程與素質(zhì)教育的深刻推進(jìn)下，高中各個(gè)學(xué)科作出了不同程度的改變。并且語(yǔ)文作為高中時(shí)期較為重要的一門(mén)課程，學(xué)生們即將面對(duì)人生中重要的高考，家長(zhǎng)與教育行業(yè)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有著較大的期待。因此對(duì)高中語(yǔ)文教師的教學(xué)思路以及教學(xué)理念都進(jìn)行了徹底的提升，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將課程中融入更為新穎有趣的互動(dòng)式教學(xué)，建立學(xué)生與教師之間良好的關(guān)系，并在互動(dòng)中使學(xué)生建立初步的學(xué)習(xí)自信心。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué);高中語(yǔ)文;教學(xué)應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：

隨著時(shí)代不斷的進(jìn)步，教育行業(yè)對(duì)高中語(yǔ)文教師的教學(xué)理念提出了全新的要求，叫應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將更科學(xué)的教學(xué)方式，互動(dòng)式教學(xué)融入到語(yǔ)文課堂當(dāng)中，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難的問(wèn)題，對(duì)其答疑解惑的同時(shí)，建立正確的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。并引導(dǎo)在學(xué)習(xí)中較為內(nèi)向的學(xué)生大膽地進(jìn)行自我展示，并保證每一個(gè)學(xué)生都能夠以積極飽滿的熱情參與到高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

1現(xiàn)階段高中語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題

1.1師生關(guān)系無(wú)法有效提高

高中時(shí)期，學(xué)生的思維處于發(fā)展以及形成的黃金時(shí)期，學(xué)生離不開(kāi)教師爭(zhēng)取的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。教師在語(yǔ)文課堂中建立良好的師生關(guān)系，開(kāi)展有效的互動(dòng)式教學(xué)，往往能使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。但是，現(xiàn)階段部分教師無(wú)法與學(xué)生建立有效的師生關(guān)系，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生對(duì)于教師的身份有著一定的畏懼，并且當(dāng)教師在課堂中對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)時(shí)，學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理更加強(qiáng)烈，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的需求教師將無(wú)法得知，并且無(wú)法有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)心理同時(shí)無(wú)法進(jìn)行有效的語(yǔ)文核心素養(yǎng)提升。

1.2教師思維未得到切實(shí)轉(zhuǎn)變

高中是學(xué)生的重要時(shí)期，教師為幫助學(xué)生多加學(xué)習(xí)將課堂教學(xué)的內(nèi)容一再壓縮。并且要求學(xué)生在課堂中保持安靜，且全程的注意力都要聽(tīng)教師干巴巴地進(jìn)行講授，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力無(wú)法在枯燥且乏味的課堂中被激發(fā)，教師無(wú)法充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生在這種課堂中學(xué)習(xí)效率以及身心健康都會(huì)受到影響，語(yǔ)文本身便是一個(gè)較為枯燥且乏味的課程，教師應(yīng)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題切實(shí)的進(jìn)行自身教學(xué)思維的思考，有效地開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，建立良好的師生關(guān)系，開(kāi)展正確且和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，轉(zhuǎn)變對(duì)語(yǔ)文刻板印象，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

2互動(dòng)式教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

2.1開(kāi)展小組合作市學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生人際交往需求

合作一詞對(duì)于高中學(xué)生而言有了一定的基礎(chǔ)，但是高中學(xué)生此時(shí)的思維處于青春旺盛的時(shí)期，教師應(yīng)在課堂中滿足學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，培養(yǎng)正確的且和諧的班級(jí)風(fēng)氣。使學(xué)生在與同學(xué)互動(dòng)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，并滿足自身的人際交往需求。利用他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行自身不足的彌補(bǔ)，并能將彼此收集到的知識(shí)進(jìn)行有效的資源整合，切實(shí)的達(dá)到學(xué)習(xí)上的雙贏。

例如在《將進(jìn)酒》這一課時(shí)當(dāng)中，教師創(chuàng)設(shè)故事導(dǎo)入，使學(xué)生了解詩(shī)人與酒宛如孿生兄弟，并引出杜甫的《飲中八仙歌》，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深刻的理解。并創(chuàng)設(shè)小組探究式學(xué)習(xí)，理解詩(shī)歌中的感情基調(diào)與復(fù)雜性。并在講解后，學(xué)生在小組中進(jìn)行《將進(jìn)酒》詞句的理解，并與教師說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一句，為什么喜歡。加深師生之間的互動(dòng)性。

2.2開(kāi)展游戲互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力可想而知，學(xué)生每天都需要接受大量不同的基礎(chǔ)知識(shí)，而語(yǔ)文中又存在著較多需要深刻理解以及背誦的內(nèi)容。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心健康進(jìn)行良好的游戲互動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的興趣。并通過(guò)在語(yǔ)文游戲互動(dòng)中，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生正面的學(xué)習(xí)動(dòng)力，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，幫助學(xué)生更加深刻地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教師充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)習(xí)態(tài)度。

例如在《勸學(xué)》這一課時(shí)當(dāng)中，教師創(chuàng)設(shè)趣味性的游戲互動(dòng)，在同學(xué)進(jìn)行文章思路結(jié)構(gòu)的理解后，利用辯證的游戲互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性的理解，并進(jìn)行分層次的辯證討論，從辯證游戲中激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展以及形成。

2.3創(chuàng)設(shè)多媒體互動(dòng)學(xué)習(xí)，科學(xué)地將知識(shí)呈現(xiàn)

隨著時(shí)代不斷的進(jìn)步，學(xué)生的思維與眼界也得到了不同程度的提升。教師若無(wú)法將自身的教學(xué)水平與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)大幅度地降低，并失去對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因此，隨著多媒體輔助教學(xué)日益完善，將其引入到語(yǔ)文課程進(jìn)行輔助教學(xué)是現(xiàn)階段的必然趨勢(shì)。多媒體教學(xué)以直觀的方式，將語(yǔ)文課程中抽象化的內(nèi)容進(jìn)行具體的展示，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，利用輔助教學(xué)建立師生之間良好的互動(dòng)。

例如在《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》這一課時(shí)當(dāng)中，教師為幫助學(xué)生深刻地理解長(zhǎng)征時(shí)期紅軍們的愛(ài)國(guó)情懷，利用多媒體的方式出示了長(zhǎng)征時(shí)期人數(shù)以及路線的圖表。引發(fā)學(xué)生理解長(zhǎng)征時(shí)期刻苦且艱難的條件，并利用多媒體播放國(guó)歌，同學(xué)與教師一起起立進(jìn)行演唱。通過(guò)教師的榜樣作用，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課程的理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)共鳴。

總結(jié)：

綜上所述，教師若想幫助學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)得到提升，應(yīng)切實(shí)地從學(xué)生角度出發(fā)，幫助學(xué)生在課堂中建立正確的學(xué)習(xí)方式。教師自身應(yīng)將互動(dòng)式教學(xué)融入到課堂當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，將學(xué)生的注意力緊緊地掌握在本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。從而提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、口語(yǔ)表達(dá)能力以及書(shū)面表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)

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