黃海涵

摘要：中華民族擁有極為豐富多彩的民間文化藝術，而且不乏民間美術資源。在小學階段的美術教學中，可考慮適當引進一定的民間美術資源，以便通過民間美術教學，來促進學生提升審美能力，并實現(xiàn)傳承中華傳統(tǒng)文化的目的。為此，本文研究了民間美術教學在當前小學美術教育中的功用、有效運用舉措。

關鍵詞：小學美術;民間美術;美術教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

我國民間美術資源均具有一定的藝術性、民族性[1]。在小學時期的美術教學中，基于這些民間美術資源，則能夠激發(fā)起學生的藝術創(chuàng)作情感，讓美術教育活動的整體實效性得以提高。除了能夠發(fā)展廣大學生的藝術審美情趣外，還能夠發(fā)展學生的美術創(chuàng)新能力[2]。所以，美術教師應利用好民間美術教學的影響力，并充分融合民間美術這種非物質文化遺產和美術課堂，以便小學美術課程活動可以更順利地展開。

一、民間美術教學在小學美術教育中的重要功用

1、審美功用

在民間美術資源中，飽含著豐富多彩的民族文化[3]。全國各地、各民族的民間美術均具有不盡一樣的內涵和形式。而這些豐富多樣的民間美術資源均帶有很獨特的地方特色，并且展現(xiàn)出很鮮明的地方文化。創(chuàng)作者往往通過作品來表現(xiàn)特別的審美意識，所以，民間美術作品真實地表現(xiàn)出了各地、各民族的多樣化審美觀。在小學美術教育中，適當融入民間美術教學，便能夠讓小學生從學習各種文化內涵、表現(xiàn)形式的民間美術教學中，產生不一樣的審美情趣，從而形成個性化的審美觀念。這些形式各異的民間美術均可以鍛煉并提升學生的整體審美能力。

2、教育功用

歷經(jīng)數(shù)千年的傳承和發(fā)揚后，民間美術既代表著民眾的道德表現(xiàn)和審美素養(yǎng)，又蘊含著很深厚的人文精神和文化內涵。其中的愛國精神、見義勇為、忠孝禮儀等人文素養(yǎng)、道德品質均可以對小學生起到教育功用。在小學美術教育中，適當運用民間美術教學，除了可以豐富美術課程內容外，還可以增強學生的綜合藝術能力，并大力傳承、發(fā)揚我國多姿多彩的傳統(tǒng)文化。基于民間美術教學，可以幫助小學生正確樹立三觀，促進學生深入認真中華民族的民風民俗等。

二、在小學美術教育中有效運用民間美術教學的舉措

1、選用適宜的教學方法手段

在推行新課改以前，傳統(tǒng)美術課堂均沿用著大致統(tǒng)一的教學方法。一般教師會先為學生念一遍課本中的理論知識，再在黑板上加以示范，并安排學生在白紙上直接臨摹老師的畫，而評判臨摹效果的唯一標準就是畫得像不像?；谝陨辖虒W方法，既提高不了學生的整體美術素養(yǎng)，又會影響了學生形成創(chuàng)新意識。因此，為了順應新課改的發(fā)展，教師應及時摒棄這樣的教學方法手段，而應選用對當代學生發(fā)展有幫助的適宜教學方法手段，組織多元化的教學活動，讓學生自愿學習美術，并從民間藝術教學中學習、了解中華傳統(tǒng)文化，對美術產生更豐富的認知。

2、規(guī)劃更高效的課程教學計劃

在教導小學生畫畫并做各種手工藝術品時，美術教師為了更好地引進民間美術教學，則應具備一定的素養(yǎng)和美術專業(yè)知識，并從學生的心智特征出發(fā)，適當安排的課程教學內容、規(guī)劃好更高效的課程教學計劃。所以，教師可大量查閱資料，多閱讀一些書籍，來深刻認知民間美術，并逐步提升素養(yǎng)。在具體規(guī)劃教學計劃時，需要教師結合各階段學生的特點來安排好課程教學內容。例如，針對低年級學生，可安排簡單的捏泥人、剪紙藝術內容;針對高年級學生，則可安排復雜一點的手工課等。這么一來，便能可以讓學生均可以接觸、高效學習民間美術，并逐步提升審美素養(yǎng)、創(chuàng)新意識。

3、引入多媒體技術展開教學

通過多媒體技術，可以更多地提供給學生感官體驗，讓其從各種角度展開學習。而針對美術教學而言，通過多媒體技術，則可激起學生的濃厚興趣，并更深刻地理解美術作品。在美術教育中基于民間藝術教學，還可以讓學生體會民間藝術的強大魅力。所以，沒有教師需要會用多媒體設備，并發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢，促使學生有興趣學習美術。其中教師可結合音頻、視頻、圖片，來進一步活躍教學氣氛，讓學生從課堂上學到更多的美術知識。

4、豐富教學內容

伴隨先進科技的不斷進步，讓人民群眾足不出戶便能夠獲得想要的豐富信息。因此，教師應積極提高專業(yè)素養(yǎng)，并大量搜集有關資料，來不斷豐富美術教育的課程內容，進而有效提升教學效率。在具體的教學中，教師需要引導學生體會民間藝術的重要價值。就此，則需要增大民間藝術教學的占比，引導學生深入體會中華傳統(tǒng)文化的強大魅力，并自愿主動加入到各種傳統(tǒng)文化的教學活動中，以弘揚中華優(yōu)秀文化。譬如，在學習“畫影子”的課程時，教師便可以先告知學生影子的種類，引導學生比較分析倒影、陰影的異同之處。就此，教師還可基于對課堂內容的講解，介紹給學生傳統(tǒng)“皮影戲”，讓學生可以更深刻地理解影子，并有所了解到中華優(yōu)秀皮影戲傳統(tǒng)文化。

5、提高老師教學素養(yǎng)

在美術教學中，教師的水平與教學效率息息相關。因此，教師需要努力學習并不斷提高自身的教學專業(yè)素養(yǎng)。此外，教師還需要深入了解國內民間美術，在平日的美術教育中可以有效發(fā)揮民間美術教學的作用，并吸引學生有興趣學習民間美術。就此，教師可考慮通過培訓、進修等來提升專業(yè)水平。此外，老師也可深入藝術館、美術館，體會一下當前最流行、最暢銷的美術作品，并了解美術流行新趨勢。同時，學校也可積極邀請美術學界名人展開美術教學講座，以便美術教師可以更多地學習、掌握教學的技巧、方法手段。

三、結語

總之，在小學美術教育中，豐富多彩的民間美術資源發(fā)揮著很重要的作用。因此，在平日的教學中，老師應積極運用我國民間美術教學，來不斷豐富課程教學內容，激發(fā)學生的藝術思維，并幫助學生正確樹立三觀，進而弘揚傳統(tǒng)文化。

參考文獻

[1]夏軍芳.民間美術在小學美術教育中的功能探究[J].美術教育研究，2019（23）：148-149.

[2]陳偉.民間美術資源在小學美術教學中的應用[J].美術教育研究，2019（04）：148-149.

[3]毛盾.試析小學美術教育中的民間美術教學[J].美術教育研究，2019（18）：132-133.