高泗山

摘要：初中美術(shù)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、觀察能力、審美和鑒賞能力為目標(biāo)，學(xué)生在創(chuàng)作美術(shù)作品前需要先仔細(xì)觀察，全面調(diào)動所有的感官，進(jìn)行深入地分析，了解事物的多面性，才能呈現(xiàn)出引人入勝的作品。美術(shù)學(xué)習(xí)是學(xué)生審美情趣發(fā)展的主要支撐。在新課改實(shí)施的過程中，為了使學(xué)生能夠提升對于美術(shù)學(xué)習(xí)的自覺性與主動性，教師需要先調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，然后再有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生能夠作出審美和鑒賞活動。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);觀察能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在初中時(shí)期，學(xué)生的觀察能力發(fā)展是一個(gè)長期的過程，他們起初會被生活中的現(xiàn)象所吸引，驚嘆于大自然的奇妙，由此產(chǎn)生一些靈感。教師應(yīng)該做的，就是將學(xué)生的思維與觀察結(jié)合起來，讓他們不僅能夠注意到事物的特色，還能夠發(fā)揮出自己的想象?？梢哉f，學(xué)生觀察能力的高低與他們的美術(shù)水平有著直接的聯(lián)系，教師要凸顯美術(shù)課堂的魅力，彰顯美術(shù)學(xué)科的風(fēng)采，讓學(xué)生用心去感受生活。有鑒于此，本文主要對于初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)策略展開了探究。

1 立足生活，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索

生活是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的有效媒介，對于美術(shù)學(xué)習(xí)來說，生活就是一個(gè)萬花筒，其中包含了許多學(xué)生可以進(jìn)行觀察和欣賞的事物。讓學(xué)生生成觀察能力，可以先從生活中入手。學(xué)生每天都過著看似日復(fù)一日的生活，但是其實(shí)每一天都是新的開始。只要學(xué)生用心觀察就會發(fā)現(xiàn)，花草樹木每天都會呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)。美術(shù)學(xué)習(xí)對學(xué)生來講難度不大，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，使學(xué)生形成審美素養(yǎng)。因此，教師可以立足生活，實(shí)施生活化教學(xué)的理念，引導(dǎo)學(xué)生展開思考和探索。

例如，在教學(xué)《生機(jī)蓬勃的春日景象》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生以生活中的體驗(yàn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生來回憶自己對春天的印象，有哪些景象令自己印象深刻，撥動了自己的心弦？教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶來進(jìn)行繪畫，描述出一幅幅生機(jī)蓬勃的春日景象。緊接著，教師可以將學(xué)生的作品在班里進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生對此進(jìn)行觀察，說說自己是從哪里發(fā)現(xiàn)了春天的足跡。這樣一來，通過立足生活，有利于引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。

2 利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

多媒體是如今教學(xué)中的一種有效輔助形式，能夠使教學(xué)以更加生動形象的方式體現(xiàn)出來，改變教學(xué)的傳統(tǒng)面貌。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)主要是通過課本和黑板，這對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力來講十分有限。但是多媒體的運(yùn)用，便能夠有效的改善這一狀況。教師可以通過多媒體來呈現(xiàn)出更加豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和討論。初中生在學(xué)習(xí)過程中可能會有逆反的心理，尤其是考核標(biāo)準(zhǔn)并不嚴(yán)格的美術(shù)，音樂等學(xué)科。因此，教師可以利用多媒體，調(diào)動學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

例如，在教學(xué)《現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)欣賞》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以通過多媒體來為學(xué)生展示“交通工具”、“電子產(chǎn)品”、“家用電器”等的變革，讓學(xué)生欣賞現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的智慧。通過一幅幅圖片，教師能夠生動的展示出這些事物的變化，給學(xué)生帶來新鮮的體驗(yàn)。然后就是可以讓學(xué)生對此進(jìn)行觀察，說出某個(gè)事物前后所經(jīng)歷的變化有哪些，并且嘗試著猜測發(fā)生變化的原因。這樣一來，通過利用多媒體，學(xué)生可以進(jìn)行學(xué)習(xí)的資源更加豐富，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3 定期開展觀察活動，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

隨著美術(shù)學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生個(gè)人的情感體驗(yàn)也能夠更加豐富。他們能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)事物所不為人知的美麗。而這些美麗在進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生是很少會留意到的。通過美術(shù)學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的觀察能力，對于學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的幫助。學(xué)生在體會和感悟事物的形象方面會有更好的理解，能夠基于事物本身而進(jìn)行分析，挖掘出背后所蘊(yùn)藏的情感。因此，教師可以定期開展觀察活動，讓學(xué)生習(xí)慣這種學(xué)習(xí)的模式，從而豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

例如，在教學(xué)《優(yōu)美的校園》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生到校園中去進(jìn)行寫生活動。寫生是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的一種有效途徑，能夠使學(xué)生通過自己的眼睛去觀察事物，通過自己的手來繪畫出眼前的景象。這是一種良好的視覺互動過程。教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來組織觀察活動，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的感知。通過寫生，學(xué)生能夠在自己筆下描繪出校園所不為人知的美麗。這樣一來，通過定期開展觀察活動，有利于豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，在生活中能夠觀察事物的好習(xí)慣。

4 感受觀察樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能動性

上文中提到，由于美術(shù)學(xué)科的難度較低，對學(xué)生而言，都是一種娛樂性質(zhì)的存在。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，付出的精力可能也比較少。尤其是對美術(shù)缺乏天賦和興趣的學(xué)生來講，美術(shù)課堂又是十分枯燥的。為了讓學(xué)生能夠?qū)τ诿佬g(shù)學(xué)習(xí)有更多的關(guān)注，教師需要從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性入手。讓學(xué)生能夠?qū)⒂^察當(dāng)做是一種習(xí)慣，并且能夠?qū)κ挛锏奶卣饕约八囆g(shù)作品進(jìn)行欣賞，鑒賞。因此，教師可以讓學(xué)生感受觀察樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能動性。

為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以讓學(xué)生上交自己的觀察成果，并且對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的反饋，讓學(xué)生知道自己所存在的問題。教師也可以與學(xué)生進(jìn)行一些互動活動，玩一些益智類的小游戲，比如“找不同”“大家來找茬”等等，通過這樣的方式，鍛煉學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生能夠切實(shí)的感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的作用。這樣一來，通過感受觀察樂趣，能夠切實(shí)提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能動性，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)語：綜合上文可以看出，在初中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)策略可謂是多種多樣的，教師要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，教師可以立足生活，讓學(xué)生從生活中汲取靈感，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。其次，教師可以利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。再次，教師可以定期開展觀察活動，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣。最后，教師可以讓學(xué)生感受觀察樂趣，提高學(xué)生的參與度，切實(shí)提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能動性。

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