曹紅

摘要：隨著教育體制的不斷改革，教師紛紛注重對(duì)學(xué)生的德育教育，高中班主任也開始注重德育工作的展開，為了提高德育工作的有效性，班主任必須創(chuàng)新教育策略，應(yīng)用人性化的管理方式，以便使學(xué)生的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)得到升華。本文主要探討了高中班主任德育工作的途徑。

關(guān)鍵詞：高中;班主任;德育教育;有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高中正是學(xué)生逐漸固定三觀的重要階段，班主任除了日常的班級(jí)管理工作，還需要落實(shí)對(duì)學(xué)生的德育教育，充分發(fā)揮言傳身教的作用，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，維護(hù)和諧的師生關(guān)系，以保證德育工作的有效性。

一、提高修養(yǎng)，言傳身教

教育教學(xué)工作中，若是教師只嚴(yán)格要求學(xué)生卻忽略了律己，便會(huì)削弱學(xué)生對(duì)教師的信任和尊重，同理，高中班主任亦如此。高中學(xué)生踏入學(xué)校后接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人便是班主任，而高中生在高考結(jié)束后也會(huì)迎來(lái)18歲成人禮，需要更加深入地了解社會(huì)、了解世界。此時(shí)班主任作為班級(jí)中的領(lǐng)頭人，應(yīng)當(dāng)將自身的作用發(fā)揮出來(lái)，通過自身的一言一行引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，使學(xué)生了解為人處世的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免學(xué)生偏離正軌。在開展德育工作的過程中充分彰顯自身的榜樣作用，凡事率先垂范，要求學(xué)生做到的事情自己應(yīng)該先做到[1]。班主任首先需要具備道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)并優(yōu)化教育教學(xué)方法，豐富知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)能夠約束自我。班主任還需要注意與學(xué)生交流時(shí)的語(yǔ)氣、用詞用句，在上課教學(xué)時(shí)不能遲到、玩手機(jī)，保證學(xué)生所模仿的班主任在說(shuō)話、做事風(fēng)格上面都比較嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。班主任還應(yīng)當(dāng)以自身做事的標(biāo)準(zhǔn)約束學(xué)生，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的指正，并指導(dǎo)其樹立正確合理的價(jià)值觀。班主任還需要將榜樣的作用發(fā)揮出來(lái)，與學(xué)生一同參與校園活動(dòng)，以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班集體的重要性。

二、加強(qiáng)交流，維護(hù)師生關(guān)系

高中階段的學(xué)生沒有初中時(shí)期的那么叛逆，但是會(huì)存在新的如情感、家庭、學(xué)習(xí)等方面的心理問題，導(dǎo)致學(xué)生難以控制自己的情緒，從而對(duì)班主任的班級(jí)管理工作造成影響。因此班主任需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)為學(xué)生著想，并以朋友的身份向?qū)W生提供相關(guān)建議，以便維護(hù)班級(jí)中的秩序穩(wěn)定。班主任可以根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)采取針對(duì)性的措施進(jìn)行交流，如性格內(nèi)向的學(xué)生可以通過傳遞記事本的方式，由班主任為其中的內(nèi)容予以評(píng)價(jià)，性格較為極端的學(xué)生，班主任則可以由他們的興趣愛好下手，打入學(xué)生內(nèi)部，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的想法。只有準(zhǔn)確了解學(xué)生的內(nèi)心所想并幫助他們解決問題，才能夠使和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系得以維護(hù)，保證班主任的德育工作順利進(jìn)行。班主任也應(yīng)當(dāng)了解，建立在民主平等關(guān)系上的溝通往往更順暢，更能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，且班級(jí)德育工作要反復(fù)抓、抓反復(fù)，要做到關(guān)注點(diǎn)滴、循循善誘，滲透到學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)環(huán)節(jié)[1]。

三、主題班會(huì)，健全學(xué)生人格

班會(huì)是班主任開展德育教育最常見的方式之一，班主任應(yīng)當(dāng)重視每一次班會(huì)的內(nèi)容，以主題班會(huì)的形式展開，使學(xué)生在每一個(gè)主題班會(huì)中都能夠詳細(xì)了解其中的內(nèi)容，進(jìn)而可以促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并健全人格。主題班會(huì)的內(nèi)容可以是遵規(guī)守紀(jì)、交通安全、消防安全等，也可以是青春期教育、與家人溝通技巧、交友之道等，而展開的形式也是多樣的，可以借助多媒體播放相關(guān)視頻，可以學(xué)生進(jìn)行情景模擬表演，也可以是通過實(shí)踐活動(dòng)完成。通過參與多內(nèi)容多形式的主題班會(huì)，可以推動(dòng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也能夠進(jìn)一步提升班主任德育工作的質(zhì)量。班主任還可以緊密結(jié)合德育教育內(nèi)容和心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，確保學(xué)生在交流中放松心情，勇于提出自己的心理問題和面臨的困難，進(jìn)一步保障德育工作開展的實(shí)效性[3]。

四、自主管理，正視自我

高中學(xué)生的自我意識(shí)愈加強(qiáng)烈，相較初中而言此時(shí)的學(xué)生變得更懂事，但是也難以設(shè)身處地地為班主任考慮，給班主任的德育工作造成一定的困難。這就需要班主任充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)班集體中思想行為好道德修養(yǎng)規(guī)范的重要性，使學(xué)生理解“沒有規(guī)矩不成方圓”的含義，從而能夠正視自我，端正思想和態(tài)度。班主任應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓班干部承擔(dān)起自主管理的責(zé)任，督促學(xué)生參與班集體的建設(shè)中。教師也可以用過職務(wù)輪換的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)協(xié)助班主任管理班級(jí)，共同制定班級(jí)規(guī)章制度、策劃組織各項(xiàng)活動(dòng)、自行處理同學(xué)間的糾紛等，以此逐漸增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，不斷突破自我、完善自我。在這樣的管理方式下，班主任能夠在無(wú)形之中落實(shí)德育工作，也能夠提升學(xué)生的辯證思維，使學(xué)生懂得換位思考、體諒教師，進(jìn)而督促其不斷進(jìn)步。

五、開展多樣活動(dòng)，豐富德育內(nèi)容

班主任的德育工作并非只能在日常班級(jí)管理中展開，還能通過多種形式的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)德育教育，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，從而形成正確的價(jià)值觀念。德育活動(dòng)可以是校內(nèi)組織進(jìn)行的，如“紅色經(jīng)典”合唱比賽、“經(jīng)典文學(xué)”誦讀比賽、“地球日”繪畫（手抄報(bào)）比賽等。學(xué)校在舉辦這些活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，促使學(xué)生積極參與活動(dòng)，以此使學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的品德。校外活動(dòng)則能夠通過植樹活動(dòng)、參觀博物館（烈士陵園）、福利機(jī)構(gòu)慰問等形式展開，從而使學(xué)生的思想行為在活動(dòng)中受到?jīng)_擊，進(jìn)而養(yǎng)成良好品行。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育的環(huán)境中，高中班主任要想提升德育工作的有效性，就需要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生做好心理建設(shè)，提高學(xué)生自主管理能力，并通過多樣的教育活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，以此提高學(xué)生參與德育教育的積極性。

參考文獻(xiàn)

[1]韓魯.如何提高新時(shí)期高中班主任德育工作的實(shí)效性[J].讀與寫（上，下旬），2018（25）：195.

[2]薛鳳志.關(guān)于提高高中班主任德育工作有效性的思考[J].青春歲月，2018（35）：315.

[3]李建春.提高高中班主任德育工作實(shí)效性的策略分析[J].求知導(dǎo)刊，2019（21）：10-11.