福建省福安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)南湖校區(qū) 陳晶晶

道德與法治課程是德育教育的重要載體和主要方式。小學(xué)階段的學(xué)生處于各項(xiàng)價(jià)值理念的初步形成期，在此階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育是至關(guān)重要的，有助于學(xué)生良好價(jià)值觀的樹立和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。優(yōu)質(zhì)的道德與法治課堂能夠有效提高小學(xué)生的精神文明素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和健康全面的發(fā)展。信息技術(shù)在道德與法治課堂中的有效應(yīng)用，不僅可以幫助學(xué)生獲取知識(shí)、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還能有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、應(yīng)用信息技術(shù)營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍

輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生自然地融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，在愉快、生動(dòng)的課堂環(huán)境中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的提升，更進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，讓抽象復(fù)雜的知識(shí)更加形象具體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更快地融入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，探索新知識(shí)。如在道德與法治課堂教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將課堂教學(xué)內(nèi)容以圖片、視頻以及動(dòng)畫等形式展現(xiàn)，學(xué)生不僅感興趣，而且更容易理解和掌握。

例如，在一年級(jí)第三單元“家中的安全與健康”中“吃飯有講究”這一課的教學(xué)中，教師可以應(yīng)用多媒體課件為學(xué)生展示吃飯時(shí)應(yīng)注意哪些衛(wèi)生、注意哪些用餐的禮儀，講解吃飯前洗手的重要性，以及怎樣洗手才能有效避免細(xì)菌對(duì)我們身體健康的影響，以提問的方式讓學(xué)生積極參與到“怎樣將手洗得更干凈”的話題討論中，引導(dǎo)學(xué)生將其與實(shí)際生活相結(jié)合，積極踴躍地參與討論交流。學(xué)生的參與積極性被有效調(diào)動(dòng)，然后結(jié)合多媒體視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的洗手步驟和方法，學(xué)生參照視頻和自己的實(shí)際生活相聯(lián)系，有助于學(xué)生加深印象，有效掌握洗手的正確方法。教師還可以在學(xué)生掌握了吸收方法的情況下，開展“我會(huì)把手洗干凈”的洗手比賽，讓學(xué)生以分組比賽的方式進(jìn)行實(shí)操，看哪一組學(xué)生的步驟記得最清楚、用時(shí)最短等為勝利，以此來激發(fā)學(xué)生的參與積極性，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。這樣，學(xué)生不僅參與興趣高漲，還能使學(xué)習(xí)更加印象深刻，在輕松的狀態(tài)下有效地提升學(xué)習(xí)效果。

二、應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

信息技術(shù)的應(yīng)用還能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師可以微課的方式讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在教學(xué)過程中要充分應(yīng)用微課資源，微課視頻不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以利用課余時(shí)間隨時(shí)進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。因而，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行微課視頻的制作，為學(xué)生提供微課學(xué)習(xí)資源，學(xué)生不僅可以通過微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還能結(jié)合微課內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提升學(xué)習(xí)效率。

例如，在“美麗的冬天”這一課的教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作微課視頻，讓學(xué)生了解不同地區(qū)不同的冬天景象，了解大自然在不同季節(jié)中的不同變化等，讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際生活，說出自己所了解的冬天，結(jié)合自己的所見所聞講講自己所去過的不同地區(qū)的冬天的景象等。這樣的方式可豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探索欲，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及探究學(xué)習(xí)能力的提升，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、應(yīng)用信息技術(shù)提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

道德與法治教育是小學(xué)階段重要的教育課程，對(duì)學(xué)生的發(fā)展尤為重要，它不僅是社會(huì)價(jià)值觀的反映，也體現(xiàn)了小學(xué)生的精神面貌。應(yīng)用信息技術(shù)開展小學(xué)道德與法治教育時(shí)，教師要注重結(jié)合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律及生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生提升生活經(jīng)驗(yàn)，從而在生活中體會(huì)所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。一般情況下，信息技術(shù)的應(yīng)用可以讓學(xué)生在教室里就能感受到各種各樣的先進(jìn)技術(shù)及不同地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)際教學(xué)過程中，信息技術(shù)的應(yīng)用會(huì)受到各種條件的限制，因而要在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活應(yīng)用信息技術(shù)，縮小信息技術(shù)與學(xué)生實(shí)際生活的距離，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的提升。

例如，在小學(xué)一年級(jí)第一課的“開開心心上學(xué)去”的教學(xué)中，小學(xué)生剛踏入小學(xué)校園，對(duì)小學(xué)生活比較陌生，教師可以通過多媒體對(duì)小學(xué)生活及學(xué)校各個(gè)區(qū)域、景物進(jìn)行展示，讓學(xué)生體驗(yàn)到小學(xué)生活的美好和對(duì)未來的憧憬，同時(shí)感受成長(zhǎng)與不同環(huán)境的變化帶來的喜悅。

四、應(yīng)用信息技術(shù)綜合課程內(nèi)容，形成道德品質(zhì)

小學(xué)道德與法治教學(xué)內(nèi)容中也融入了很多的信息技術(shù)知識(shí)，在教學(xué)中以正確的價(jià)值觀和科學(xué)的發(fā)展觀開展教學(xué)，有助于學(xué)生道德修養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。道德與法治課程包含了很多的內(nèi)容，如國(guó)家、政治、安全以及民主等，對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，都是學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀逐步了解的重要方式。教師要在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生內(nèi)心世界以及道德是非判斷力的發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以多樣化的形式開展教學(xué)，從而提升學(xué)生的道德水平，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

例如“安全記心上”這一課，教師可以應(yīng)用多媒體視頻、動(dòng)畫的方式對(duì)交通規(guī)則和各類交通運(yùn)行進(jìn)行展示，學(xué)生通過形象直觀的視頻了解學(xué)習(xí)交通規(guī)則，同時(shí)為學(xué)生展示不遵守交通規(guī)則所帶來的嚴(yán)重后果，如闖紅燈、酒駕等，了解這些違反交通規(guī)則的行為會(huì)對(duì)我們生命造成怎樣的傷害。學(xué)生在觀看學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，并掌握基礎(chǔ)的道德法律知識(shí)和學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)。

五、應(yīng)用信息技術(shù)提升學(xué)生的道德與法治意識(shí)

在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中，都是將道德與法治內(nèi)容融入實(shí)際生活實(shí)例開展教學(xué)，讓學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際生活，從身邊一點(diǎn)一滴做起，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生道德與法治意識(shí)的培養(yǎng)和提升。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生的生活與德育相統(tǒng)一，發(fā)揮現(xiàn)實(shí)生活中的教育力量，有利于促進(jìn)教學(xué)效果的提升。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)要與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的理解，從而實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行的教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行“我們所了解的環(huán)境污染”這一課教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活“從‘白色污染’說起”，讓學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)說出自己所了解的白色污染有哪些，然后教師以多媒體的形式讓學(xué)生了解更多的白色污染對(duì)環(huán)境造成的傷害，如海洋生物的瀕臨滅絕等。同時(shí)了解塑料在我們生活中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)塑料與我們生活的關(guān)系以及對(duì)環(huán)境帶來的危害，掌握如何正確地、有節(jié)制地使用塑料制品。

六、應(yīng)用信息技術(shù)拓展學(xué)生知識(shí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容大多集中在教材上，但在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，只集中于教材內(nèi)容的教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的實(shí)際需求。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生獲取信息的渠道也越來越廣，這也對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求。因此，小學(xué)道德與法治教師要結(jié)合教材內(nèi)容搜集更多的相關(guān)內(nèi)容，以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。網(wǎng)絡(luò)為教師教學(xué)資源的搜集和選擇提供了便利，教師通過教學(xué)資源的補(bǔ)充能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)自主進(jìn)行拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)，這不僅豐富和拓展了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力，不僅學(xué)習(xí)和了解了更多的道德與法治相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生道德與法治意識(shí)的培養(yǎng)，還能更進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生綜合全面地發(fā)展。

總而言之，道德與法治教育是小學(xué)階段必不可少且十分重要的課程，對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)的提升和法治意識(shí)的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。小學(xué)道德與法治課程內(nèi)容中本身就涉及了信息技術(shù)知識(shí)，可幫助學(xué)生了解信息時(shí)代信息技術(shù)的重要性。而將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，不僅可以幫助學(xué)生更加深刻地學(xué)習(xí)掌握知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生道德與法治意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)還可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的了解，促進(jìn)學(xué)生綜合全面地發(fā)展。