朱國武

摘要：近日中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，簡(jiǎn)稱“雙減政策”，并提出“雙減政策”的戰(zhàn)略目標(biāo)：構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。同時(shí)提供了《深化體教融合加強(qiáng)學(xué)校體育工作著力提升學(xué)生體質(zhì)健康水平》的材料。為了就是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育和健康教育工作，堅(jiān)持推進(jìn)“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”體育教學(xué)模式，讓每位學(xué)生掌握1至2項(xiàng)體育技能。通過對(duì)小學(xué)段體育的基本技術(shù)、游戲的設(shè)計(jì)、游戲的運(yùn)用進(jìn)行梳理，采用現(xiàn)代體育游戲化教學(xué)的模式，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;技術(shù)技能;游戲化教學(xué)

一、研究的緣由

近日，教育部召開2021教育金秋系列發(fā)布會(huì)，對(duì)學(xué)校體育工作的問題進(jìn)行了總結(jié)，并公開了相關(guān)數(shù)據(jù)。其中2019年，6—22歲學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)優(yōu)良率僅為23.8%。通過其他公布的數(shù)據(jù)還能看到，我國中小學(xué)生肥胖率居高不下，近視率全球第一。

體育運(yùn)動(dòng)技能的形成是一個(gè)由不會(huì)到會(huì)、由不熟練到熟練的復(fù)雜神經(jīng)條件反射過程，其形成需要通過“泛化、分化、鞏固”三個(gè)相互聯(lián)系的階段。而小學(xué)階段學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，注意力不集中，對(duì)新鮮、有趣的事物興趣較高，重復(fù)大量的動(dòng)作練習(xí)，會(huì)使體育基本技能練習(xí)本身具有的枯燥性與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)產(chǎn)生了沖突，致使體育課堂變得枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)易疲勞。體育游戲集知識(shí)性、趣味性、娛樂性、競(jìng)爭(zhēng)性、多樣性為一體，生動(dòng)形象、有趣好玩使兒童情緒愉快，注意力集中，大腦思維處于高度興奮狀態(tài)，課堂上感受“玩中學(xué)、學(xué)中樂”的氛圍，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)鍛煉，提高身體素質(zhì)，達(dá)到健康體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，健康成長(zhǎng)。

二、研究的愿景

1.體育游戲的娛樂性與趣味性能夠提高學(xué)生的積極性

體育游戲集知識(shí)性、趣味性、娛樂性、競(jìng)爭(zhēng)性、多樣性為一體，有利于吸引、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，在很大程度上提高學(xué)生練習(xí)的積極性。把體育課堂教學(xué)上既重要又需反復(fù)練習(xí)，且單調(diào)、乏味的技術(shù)動(dòng)作以游戲的形式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的練習(xí)效果。如：立定跳遠(yuǎn)中的基本部分，將立定跳遠(yuǎn)的完整動(dòng)作進(jìn)行“起跳、騰空展體、收腹提膝、落地緩沖”技術(shù)分解，采用“跳圈圈、原地向上跳摸高、雙腳夾球進(jìn)籃和看誰跳得遠(yuǎn)”四個(gè)游戲進(jìn)行教學(xué)。通過跳圈圈讓學(xué)生體驗(yàn)蹬擺配合協(xié)調(diào)，通過原地向上跳摸高發(fā)展學(xué)生的騰空伸展技能，通過雙腳夾球進(jìn)籃鍛煉學(xué)生收腹提膝的能力，通過看誰跳得遠(yuǎn)進(jìn)行比賽，既鞏固了立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，又提高了學(xué)生的積極進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.體育游戲在教學(xué)中具有十分重要的地位和促進(jìn)心理健康發(fā)展作用

在體育教學(xué)課堂上，因?qū)W生的一些自身原因影響到技術(shù)技能的學(xué)習(xí)。比如：學(xué)生的焦慮、自卑心理，體弱多病、先天不足等現(xiàn)象，擔(dān)心在練習(xí)中做的不好被嘲笑。針對(duì)學(xué)生的這些心理問題，通過體育游戲具有的趣味、娛樂性，可以減少學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼感，增強(qiáng)他們的自信心，使學(xué)生在很放松的心態(tài)下進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)他們心理和生理健康發(fā)展。

3.體育游戲能夠培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)提出“健康第一，快樂體育”的理念，利用愛玩是孩子的天性，將體育游戲把課堂中教師的“教”和學(xué)生的“玩”有效的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育游戲活動(dòng)中。通過老師在課堂上組織游戲教學(xué)，引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生相互商討，互幫互助，共渡難關(guān)，解決問題。使學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性、團(tuán)隊(duì)的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作帶來的愉悅感。

三、小學(xué)體育基本技能游戲化教學(xué)的方法

（一）游戲化課堂教學(xué)的組織

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師圍繞教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際合理、有效的體育游戲進(jìn)行教學(xué)。

1.根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)相關(guān)體育游戲。小學(xué)階段的學(xué)生多數(shù)活潑好動(dòng)、愛玩，好奇心強(qiáng)，喜歡自由，自我約束能力差，精神不易集中。因此，在教學(xué)過程中，緊密結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容以游戲的形式呈現(xiàn)，使學(xué)生在游戲的學(xué)習(xí)氛圍中提高學(xué)習(xí)效果。

2.圍繞教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)體育游戲。在體育課堂教學(xué)中，老師圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)，精心組織實(shí)之有效的體育游戲，通過體育游戲教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握體育相關(guān)知識(shí)及技能，更好的實(shí)施體育課堂教學(xué)。

3.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，精心組織體育游戲教學(xué)。在體育教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)場(chǎng)地因素，考慮班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，分析出與教學(xué)內(nèi)容相符合的體育游戲設(shè)計(jì)，使體育課堂教學(xué)有效地開展。如足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)中，如果是在寬闊的足球場(chǎng)隨意互傳，紀(jì)律難以掌控，教師不能有效的實(shí)施教學(xué)。通過“足球鉆洞”的游戲，給學(xué)生設(shè)定足球運(yùn)行的方向、距離，使學(xué)生按照老師的設(shè)計(jì)路線有序進(jìn)行，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，又能有效的組織課堂游戲教學(xué)。

4.設(shè)計(jì)趣味、生動(dòng)的體育游戲，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在體育教學(xué)中，教師利用游戲的特點(diǎn)，把趣味、生動(dòng)的游戲帶入教學(xué)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)的體育興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）游戲化教學(xué)的設(shè)計(jì)

1.用于體育課堂技術(shù)學(xué)習(xí)鋪墊。準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)是體育課堂教學(xué)中重不可缺的關(guān)鍵部分。做好充足的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)既能提高學(xué)生的心理興奮度，又能使全身肢體得到熱身，防止學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷。而常規(guī)的體育課堂中，常以慢跑或做幾節(jié)簡(jiǎn)單的熱身操，這種長(zhǎng)期枯燥的活動(dòng)形式只能使肢體上得到準(zhǔn)備，身心卻得不到滿足。在教學(xué)中，為提高準(zhǔn)備活動(dòng)的趣味性，根據(jù)教材設(shè)計(jì)相關(guān)的熱身游戲作為準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生的肢體、身心都得到充分熱身準(zhǔn)備。

例如：在水平二立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，為了讓學(xué)生的胸、髖、膝、踝關(guān)節(jié)得到充分的運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備活動(dòng)后安排了“小青蛙跳荷葉”的游戲，利用音樂“小跳蛙”為背景，小墊子做荷葉為場(chǎng)景，通過老師的示范，帶領(lǐng)讓同學(xué)們做原地預(yù)擺向上跳起和向前蹬擺跳練習(xí)。在形象活躍的課堂氣氛下幫助學(xué)生展開身體，感受空中姿勢(shì)。以這樣趣味的游戲與本課教材相結(jié)合，使學(xué)生的肢體與身心都得到充分的熱身準(zhǔn)備，為后續(xù)技能教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.用于突破技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)，是該技術(shù)的關(guān)鍵所在;難點(diǎn)，是技術(shù)環(huán)節(jié)中要求高、學(xué)生難以掌握的部分。掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是一節(jié)課成功的體現(xiàn)。在研究教學(xué)中，通過對(duì)技術(shù)重難點(diǎn)深入分析，將其分解細(xì)化成一個(gè)個(gè)小游戲，利用游戲使學(xué)生不斷體驗(yàn)、領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，玩學(xué)中掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

例如：在蹲踞式起跑教學(xué)中，把起跑的動(dòng)作技術(shù)分解成聽聲變相跑、拖物快跑、短距離跑等幾個(gè)游戲。通過聽聲變相跑，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)迅速反應(yīng)和鍛煉變向爆發(fā)力;通過拖物快跑游戲增強(qiáng)學(xué)生的腿部力量;通過短距離跑讓學(xué)生鞏固完整的技術(shù)動(dòng)作。通過幾個(gè)游戲，讓學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，也提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.用于鞏固提高技術(shù)。體育課堂技術(shù)教學(xué)中，老師一味的讓學(xué)生做重復(fù)動(dòng)作來鞏固技術(shù)，會(huì)使學(xué)生乏味，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)各年段學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合教材技術(shù)特點(diǎn)，開展切合實(shí)際又具創(chuàng)意的游戲，能有效的鞏固技術(shù)動(dòng)作。

例如：在《原地投籃》一課中，以游戲“連環(huán)炮”為情景組織教學(xué)，一人為炮手，其余同學(xué)為供炮員，學(xué)生10人一組，一人站在罰球線投籃，其他9人各持一球，連續(xù)為他供球投籃，使學(xué)生以炮手的身份充當(dāng)主人公，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生投籃的積極性，使小組學(xué)生融為一體，一節(jié)課下來，每個(gè)同學(xué)都能體驗(yàn)“主人公”高密度、有趣味的練習(xí)，技術(shù)得到鞏固。

4.用于消除學(xué)習(xí)技術(shù)時(shí)的心理障礙。當(dāng)面對(duì)有較大教學(xué)技術(shù)難度時(shí)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，較難達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)這種情況，我們通過游戲，將動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行分解，降低技術(shù)難度，逐個(gè)突破，來降低學(xué)生的恐懼心理。如跳長(zhǎng)繩教學(xué)中，將進(jìn)繩、跳繩、出繩分解進(jìn)行。通過游戲“沖鋒”，使學(xué)生先掌握進(jìn)繩動(dòng)作技術(shù)，消除怕給繩打到的顧慮。

（三）教學(xué)原則。在運(yùn)用體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

1.游戲的安全性原則。在組織游戲過程中，一些團(tuán)體對(duì)抗的游戲，存在安全隱患，教師需要特別注意安全問題。教師應(yīng)做到講解到位，規(guī)則清晰嚴(yán)明，對(duì)違反規(guī)則的行為及時(shí)制止。教師在游戲設(shè)計(jì)時(shí)，既要確保游戲?qū)嵤r(shí)的安全性，又要?jiǎng)?chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。

2.游戲的趣味性原則。缺乏趣味性的游戲就失去了游戲本質(zhì)意義，因此在創(chuàng)編游戲時(shí)要具有新穎性、趣味性，讓學(xué)生有新鮮感。在創(chuàng)編時(shí)，可根據(jù)一些當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、生活素材、文化素材進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣創(chuàng)編出來的游戲既有新意，又能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.游戲的目的性原則。在教學(xué)中，不管采用什么教學(xué)方法，萬變不離其宗，其目的是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。體育課堂采用游戲教學(xué)，其目的不是單單活躍課堂氣氛，讓學(xué)生高興，而是在娛樂中增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提升知識(shí)情感教育，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、共同進(jìn)步的優(yōu)良品質(zhì)。

四、結(jié)語

體育游戲化教學(xué)，在體育教學(xué)課堂上，是體育教育的一種手段，它為傳統(tǒng)體育教學(xué)注入了生機(jī)和活力，其影響和作用是多方面的，對(duì)促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，提升學(xué)生的體能、技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)“寓德育于游戲中”。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)遵循體育游戲的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，精心組織，在具體教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)體育游戲與體育教學(xué)的完美結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

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