唐姍姍 劉霞

摘要：目前農(nóng)村小學體育教學中，體育教師往往注重對學生身體技能的訓練，而忽視對學生心理健康的教育。鑒于小學教育對學生生活的巨大影響，農(nóng)村小學體育教師應該把心理健康教育和體育教育積極結(jié)合起來。對此，本文闡述了開展心理健康教育的重要性及相應的對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;體育課程;心理健康

前言

在小學體育教學中，體育教學已經(jīng)成為一個重要組成部分。農(nóng)村傳統(tǒng)小學體育教學模式已不適應時代發(fā)展的要求。在進行體育課教學時，教師應積極加強學生心理健康教育，注重學生綜合素質(zhì)的提高。學生通常是比較小的，其人生觀、價值觀、世界觀尚未完全形成，易受一些不利因素的影響。所以，在這一成長時期，教師必須不斷改進和完善教學方法，在農(nóng)村小學體育課程中積極滲透精神健康教育。

1滲透心理健康教育在農(nóng)村小學體育課中的重要性

隨著時代的變遷，人們的生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化，各種思想日益活躍，給小學生的生活帶來了許多不良影響。小學兒童處于思想觀念形成階段，在此危機時期，總體上缺乏判斷力。與此同時，由于這一時期的小學生缺乏自主性，容易產(chǎn)生不良影響。比如，現(xiàn)在很多學生都有諸如嫉妒、自閉、自卑等不良心理。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成這些心理問題的主要原因是缺乏勇氣直面困難，在實際生活中遇到問題時缺乏處理問題的能力。所以，面對這種現(xiàn)象，一線教師不僅要關(guān)注他們的考試成績，更要關(guān)注他們的心理健康問題，促進他們成為具備全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

2小學生不良心理反應主要表現(xiàn)及原因分析

當前農(nóng)村小學生的心理健康狀況如何？是什么原因使心走向不健康？運動能否促進小學生心理健康的提高？如何將心理健康教育滲透到體育中？筆者以個人的教育經(jīng)歷作了簡單分析。

目前，地方小學生的心理健康狀況總體上較好，心理障礙學生數(shù)量較少。從類別來看，現(xiàn)有的心理障礙主要有認知障礙、情感障礙、行動障礙和人格障礙，主要表現(xiàn)為：1、學困導致厭學，2、叛逆和焦慮，3、沮喪與驚慌，4、性格較差。

針對小學生不良心理現(xiàn)象的誘發(fā)，主要從以下幾個方面進行分析和概括：

第一，家庭因素。面臨生活的壓力，許多家長到農(nóng)村工作，把養(yǎng)育孩子的主要責任轉(zhuǎn)嫁給祖父母，忽視了養(yǎng)育。另外一方面，絕大多數(shù)家長沒有受到良好的教育，對孩子的教育認識不到位，不能正確地引導孩子。與此同時，對本地家長心理健康教育的認識不足是不爭的事實，它直接導致了部分學生的心理問題。

二是社會因素。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，居民的生活質(zhì)量大大提高，一些不良習慣也在兒童中流行。兒童生日排場，與兒童的物質(zhì)要求相對應，兒童相互比較情況嚴重。近幾年來，農(nóng)村當?shù)鼐W(wǎng)吧也越來越多，當?shù)鼐W(wǎng)吧管理不善也引發(fā)了諸如失竊、離家出走、小學生失蹤等一系列問題。

三是教育因素。鄉(xiāng)村小學教育過分強調(diào)對學生知識的教育，而忽視對學生心理健康的教育。

3在農(nóng)村小學體育課中滲透心理健康教育的策略

3.1轉(zhuǎn)變教學觀念，加強學生紀律性

教師所持的教育理念在現(xiàn)實的體育活動中對整個教育活動的發(fā)展有著重大影響。我們不難發(fā)現(xiàn)，在教育過程中，教師把最初的重點放在分數(shù)上，而忽視心理健康教育，而體育與心理健康同等重要。對此，教師要積極幫助學生調(diào)整體育活動中的精神狀態(tài)，教會學生守紀律，樹立正確的學習觀念。

舉例來說，在體育課開始的時候，教師可以讓學生不瞇眼，站成立正姿勢，集中注意力，保持幾分鐘的時間。站立時，一定會有不遵守管教的學生，做一些小動作，這時候，老師就有必要對這樣的學生進行及時的引導和教育，讓他們明白自己隨意活動將影響的是整個班的表現(xiàn)，不利于培養(yǎng)團隊榮譽感。

3.2激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造和諧的學習氛圍

大家都知道，在小學體育中，教師要保證教學效果，就必須充分調(diào)動學生的體育興趣。在傳統(tǒng)體育中，教師根據(jù)教育內(nèi)容機械地分解教育主題，整個教育過程枯燥無味，無法激發(fā)學生對運動的興趣。并且，這種教育方法并不是從學生的實際成長出發(fā)的。顯然，為了調(diào)動學生的體育熱情，創(chuàng)造和諧的學習環(huán)境，體育教師必須在實踐教學中培養(yǎng)學生的心理健康。

比如，體育教師在教學校體操時，由于學生學習能力的差異，有的學生能很快掌握必要的體育技術(shù)，另一些學生則會做出低于標準的動作。對此，體育教師不應表現(xiàn)出焦慮，應鼓勵動作不熟練的學生，使他們明白盡最大努力是一種進步。教師親切的鼓勵能增強學生的自信心，激發(fā)學生學習體育的興趣。在學生對運動產(chǎn)生濃厚興趣后，老師的教誨就成功了一半，那些小的成功是學生獲得更大成功的基礎。體育課上，教師鼓勵的表情和肯定的話語會對學生產(chǎn)生很大的影響，因此，不管遇到什么困難，學生都會在學習過程中變得積極大膽，我用一種巧妙的方式對學生進行心理健康教育，久而久之，能促進學生心理健康發(fā)展。

3.3創(chuàng)新教學方法，提高學生的關(guān)注度

體育教師要想在實際教學中取得令人滿意的效果，必須在整個教學過程中不斷提高學生的注意力。因為小學生年齡小、好奇心強，他們很難堅持一件事情。為此，在進行體育教學時，教師應在有效整合教學內(nèi)容和心理健康教育的同時，不斷創(chuàng)新教學方法，及時調(diào)整教學方法，將一些新的教學元素融入教學之中。緊緊抓住學生的眼球，讓他們對體育課充滿期待。

比如，隨著多媒體在農(nóng)村的廣泛應用，教師在體育教學中可以充分利用網(wǎng)絡技術(shù)。例如籃球課，教師可在教學前給學生播放一些籃球相關(guān)的圖片或錄像，使學生對籃球運動有直觀的認識，初步掌握一些動作技巧。在激發(fā)學生學習熱情后，教師可以逐步對教學內(nèi)容進行講解，會使學生更加專注，更容易專心學習。另外，教師還可以舉辦一些比賽或活動，讓學生在不害怕競爭、不怕困難、重視合作的情況下，提高學生對教學活動的重視程度。

結(jié)語

從總體上看，體育在整個小學階段都占有重要地位，為適應時代發(fā)展的需要，教師在小學體育中將體育與心理健康教育置于同等地位。要加強廣大小學生體育技能訓練，必須重視小學生的心理健康，把心理健康教育納入體育的重要任務。

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